1、“.....除学校外，家庭和社区是留守儿童活动的次重要场所。国务院办公厅关于印发社区服很大优势。研究对象良好的行为习惯包括学习习惯生活习惯，良好的学习习惯有按时做作业不懂就问认真听讲做笔记善于思考总结等，这些习惯的养成为他们优异的学习奠定基础。良好的生活习惯包括对师长有礼貌帮忙做家务合理安排学习娱乐时间等，这些习惯的养成让他们成为学校家庭中的榜样，在反复的夸奖和赞扬下，该行为又得到了强化。目标和毅力是研究对象的前进动力，有了远大的目标，并为之付出不懈的努力，使他们不断克服生活学习中遇到的各种困难。老师和同辈群体支持有力研究对象均为寄宿，老师是研究对象的重要关系人，对研究对诸效应首都师范大学学报，万江红，李安东从微观到宏观农村留守儿童抗逆力保护因素分析基于留守儿童的个案研究华东理工大学学报，李燕平......”。

2、“.....。龙胜各族自治县是个多民族聚居地区，特别是在乡下，仍然保持着较为淳朴的民风，邻里之间的互济成为优秀传统。只要寨子里有红白喜事，寨上的人就会主动帮忙，如的爷爷去世时，周围的邻居自发承担起总理采购厨房酒保清扫等等岗位职责，将后事办理得井井有条。寨里的村民还对研究对象及其家人共西部贫困地区留守儿童抗逆力生成机制探析论文原稿的前提要素，个体身心健康学校老师和同辈群体支持社区内邻里互助是抗逆力生成的關键。西部贫困地区留守儿童的抗逆力的生成机制给社会工作者的启示是从个人与环境层面入手，充分识别留守儿童面临的风险因素和保护因素，依据最小风险和最大保护原则设计方案，使留守儿童形成高水平抗逆力，进而达到助人自助的最终目的。具体而言，个人层面，培养良好行为习惯社交技能远大志向和克服困难的毅力环境层面......”。

3、“.....参考文献刘玉兰西方抗逆力理论转型演进争辩和发展对象及其家人共享信息，如的邻居运用自己的成功经历为的奶奶分享初升高经验，的邻居为的爷爷提供医疗信息分享等。可见，研究对象父母虽然外出，但邻里之间的相互帮助和支持，定程度上弥补了隔代监护人监护能力不足，使研究对象间接受益。抗逆力的生成机制身心健康是抵御各类风险的基石由上述个案可知，身心健康是指研究对象具有良好的身体情况良好的行为习惯有目标和毅力。良好的身体情况，使研究对象有足够的体力和精力去面对于生活中各种挑战，能够正常融入社会，接受正常的教育，开展正常的社会交往，较身患疾病残疾的到了强化。目标和毅力是研究对象的前进动力，有了远大的目标，并为之付出不懈的努力，使他们不断克服生活学习中遇到的各种困难。老师和同辈群体支持有力研究对象均为寄宿，老师是研究对象的重要关系人，对研究对象起着引导和教育的作用......”。

4、“.....在学校，研究对象面临着校园安全问题，老师运用主题班会活动宣传个别谈话等形式向研究对象输送消防校园暴力课间活动上下学路上等安全知识。在校外，老师通过电话家访的形式了解研究对象的生活情况，并进行学习监督学业帮扶学校是留守儿童的重要活动场域，校园安全问题关系留守儿童的健康成长。近年来，消防体育活动挤压踩踏校园暴力等事故时有发生，威胁着在校学生的安全。经历的校园意外让他十分难忘同学在追逐打闹间，不小心将他推倒，造成脑震荡，在家休息两个月，期间身体出现头晕呕吐走路不稳等状况，给生活学习带来了极大影响。虽然教育部门非常重视校园安全问题，但却不能完全避免，旦发生，就会对留守儿童造成巨大伤害。除学校外，家庭和社区是留守儿童活动的次重要场所。国务院办公厅关于印发社区服务体系建设规划的通知指出......”。

5、“.....在经济方面，父母均在外地工作，收入虽然不高，但能够对研究对象及其家庭提供经济支持。祖父母辈年事已高，身体机能衰退，照顾研究对象的生活显得力不从心。的奶奶身体不好，腿脚疼痛，活动能力下降，到学校接送已经显得十分艰难。的奶奶有高血压，常年需要服用多种药物。可见，监护人能够提供基本照顾已经很不错，更不要说开展学业辅导等高层次照顾。在对监护人进行管理和教育方面，监护人能做的十才不会看不起自己。从自我严格要求和变得更强大的表现可以看出，研究对象能够沿着自己设定的目标不断前进，虽有困难，但能咬牙坚持。抗逆力的概念及运作模式世纪年代，西方心理学家发现，处于高危环境的儿童并没有表现出意志消沉，反而能够适应环境，实现良好发展......”。

6、“.....提出了抗逆力的概念。抗逆力又称为心理弹性心理韧性复原力等，该概念经历了结果说过程说和品质说等。尽管说法不，但概念中包含个统要素是个象，喝酒抽烟打牌等不良行为习惯，无疑会对研究对象产生不良影响。西部贫困地区留守儿童抗逆力生成机制探析论文原稿。良好的行为习惯是重要的保护因素之。当问及平时在家中做些什么如何安排学习和娱乐时间等有关行为习惯方面的问题时，研究对象的回答均符合乖孩子的特征。老师反映表现良好，与同学关系融洽，见到老师主动打招呼。平时都住在学校里，作息非常有规律，回家后基本都在做作业，还帮助奶奶做家务。周末回家后能够写完作业才出去玩，吃饭的时候能够按时回家。从以上研究对象按时做作业帮忙做家务主动打招呼合因素和保护因素的互动模式，进而展现抗逆力的生成机制。西部贫困地区留守儿童抗逆力的生成风险因素民法通则中规定......”。

7、“.....在经济方面，父母均在外地工作，收入虽然不高，但能够对研究对象及其家庭提供经济支持。祖父母辈年事已高，身体机能衰退，照顾研究对象的生活显得力不从心。的奶奶身体不好，腿脚疼痛，活动能力下降，到学校接送已经显得十分艰难。的奶奶有高血压，常年需要服用多种药物。可西部贫困地区留守儿童抗逆力生成机制探析论文原稿有限。的小舅舅不愿意承担的监护职责，解释为管好了是应该的，管不好就要负责任，干脆不管。他爱好喝酒，每次寨子里红白喜事均喝得烂醉，并解释为人情来往，不多喝点说不过去。的舅舅爱好打牌，是村子里牌摊上的常客，常常不分昼夜。的监护人均有抽烟的习惯，他们认为抽烟是非常普遍的现象，并没有意识到抽烟对身体健康以及儿童产生的危害。儿童的社会化始于家庭，家庭生活成员是社会学习的重要对象，喝酒抽烟打牌等不良行为习惯......”。

8、“.....西部贫困地区留守儿童抗逆力生成机制探析论文原稿。维度个具体条目进行考量。或从个人层面家庭层面学校层面社区层面具体分析。保护风险因素受时间人物情景地域等多种变量的影响，难以形成统标准，从而使得抗逆力这个概念难以操作化，李燕平等运用生命历程分析法，在故事讲述中建构保护风险因素。鉴于此，本文借助未成年人社会保护工作服务项目，对名没有陷入困境实现良好发展的留守儿童进行深入研究，由此可知他们产生了较强的抗逆力，通过生活片段，描述风险因素和保护因素的互动模式，进而展现抗逆力的生成机制。西部贫困地区留守儿童抗逆力的生成风险因素民法通则中规定，监护人念。抗逆力又称为心理弹性心理韧性复原力等，该概念经历了结果说过程说和品质说等。尽管说法不，但概念中包含个统要素是个体所处环境不利，是个体具备免疫能力，是出现适应良好的结果。抗逆力是风险因素与保护因素博弈的过程......”。

9、“.....而是指环境因素中单个或者整合的那些造成儿童在生存方面更容易失败的因素。保护因素是可以削减风险因素的因素，包括内在因素也包括环境因素。认为，个体在遭遇压力或风险时，通过保护因素的作用，会形成健康策略保护策略生存所处环境不利，是个体具备免疫能力，是出现适应良好的结果。抗逆力是风险因素与保护因素博弈的过程。风险因素并不是指那些特殊的临床的生物学的或者认知方面的儿童的弱点，而是指环境因素中单个或者整合的那些造成儿童在生存方面更容易失败的因素。保护因素是可以削减风险因素的因素，包括内在因素也包括环境因素。认为，个体在遭遇压力或风险时，通过保护因素的作用，会形成健康策略保护策略生存策略种由强至弱的抗逆力。后续学者对风险因素和保护因素进行鉴别......”。