1、“.....将主流意识形态教育贯穿于高校校园活动建设中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活的实现离不开先进文化的支持。高校校园活动是校园文化，将娱乐放在重要位置而不去挖掘校园活动包含的内在教育价值，不注重对学生的思想政治教育，这难以发挥校园活动的意识形态教育功能。新时代高校意识形态话语权提升的现实路径论文原稿。其次，要以社会主义核心价值观指引高校育人工作，用社会主义核心价值观铸魂育人。要把社会主义核心价值观渗透到学校日常教育和管理中，使社会主义核心价值新时代高校意识形态话语权提升的现实路径论文原稿实的思想基础。高校思想政治理论课的教学方式较为单当前高校思政课的教学方式较为单，不能有效激发学生的学习兴趣，难以对学生产生吸引力......”。

2、“.....在这种相对封闭的教学模式下，教师往往是教学的主导者，学生则处于被动接受知识的地位，这种教学方式难以真正调动学生的学习热是自愿参加的。其次，有些校园活动的主题设置不合理，不符合当代大学生的思维方式，因此不能吸引学生去主动参加。最后，大学校园活动绝大多数是由学生组织的，校园活动的开展缺乏教师的专业指导和参与，没有充分发挥教师在主流意识形态教育中的重要作用。提升高校意识形态话语权的现实路径积极培育和践行社会主义核心价值观党的十大报告指出，社会或者为统治阶级根本利益服务的思想是这个国家或社会的意识形态。定的意识形态形成以后，必然在社会上形成相应的话语系统，即套特有的名词概念表达方式和思维方式等等，用以阐释传播意识形态的基本观点。所以，意识形态需要构建话语体系，通过话语表达才能真正传播到大众中去......”。

3、“.....是在意识形态领域发生的关键词习近平意识形态工作高校意识形态话语权党的十大报告指出，牢牢掌握意识形态工作领导权。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念价值理念道德观念上紧紧团结在起。这表明，我们国家高度重视意识形态工作的重要性，坚持和强化马克思主义在意识形态领域的指导地位。新时代高校校园活动在提升学生思想政治素质方面的实效性和影响力有限，学生对校园活动开展的效果和意义的评价不高，高校通过开展校园活动在宣传主流意识形态方面所做的工作没有得到学生的广泛认同，如图所示。摘要当前，我国意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况。为了巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，高校必须紧紧把握新时代意识形态巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，高校必须紧紧把握新时代意识形态话语权......”。

4、“.....积极培育和践行社会主义核心价值观创新思政课的教学方式将主流意识形态教育贯穿于校园活动建设以习近平网络强国思想指导高校官方媒体建设等是整合多元思想凝聚价值共识维护高校意识形态安全提升高校意识形态话语权发展阶段内都有各种不同的思想观点，能够反映统治阶级的根本利益或者为统治阶级根本利益服务的思想是这个国家或社会的意识形态。定的意识形态形成以后，必然在社会上形成相应的话语系统，即套特有的名词概念表达方式和思维方式等等，用以阐释传播意识形态的基本观点。所以，意识形态需要构建话语体系，通过话语表达才能真正传播到大众中去。意识形值取向，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实的思想基础。关键词习近平意识形态工作高校意识形态话语权党的十大报告指出，牢牢掌握意识形态工作领导权。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态......”。

5、“.....这表明，我们国家高度重视意识形态工作新时代高校意识形态话语权提升的现实路径论文原稿话语权。以习近平新时代社会主义意识形态建设思想为起点，积极培育和践行社会主义核心价值观创新思政课的教学方式将主流意识形态教育贯穿于校园活动建设以习近平网络强国思想指导高校官方媒体建设等是整合多元思想凝聚价值共识维护高校意识形态安全提升高校意识形态话语权的可行路径，从而更加牢牢掌握社会主义意识形态工作的领导权和话语权其次，虽然部分学生认为思政课的教学内容非常丰富，自己对其很感兴趣，但有不少学生认为思政课教学内容未能紧跟时代步伐，思想政治理论知识过于抽象，内容深奥，与自己的实际生活有点遥远，难以理解，如图所示。高校校园活动对学生的影响力有限高校校园活动的开展在定程度上增强了大学生对主流意识形态的认同，但其在实施过程中也存在诸多问题......”。

6、“.....虽然参与人数多，但很多学生并不是自愿参加的。其次，有些校园活动的主题设置不合理，不符合当代大学生的思维方式，因此不能吸引学生去主动参加。最后，大学校园活动绝大多数是由学生组织的，校园活动的开展缺乏教师的专业指导和参与，没有充分发挥教师在主流意识形态教育中的重要作用。提升高校意识形态话语权的现实路径积极培的可行路径，从而更加牢牢掌握社会主义意识形态工作的领导权和话语权。思想政治理论课对学生的吸引力有待加强首先，高校开设思政课是提升学生思想政治素质坚定学生马克思主义信仰的重要途径，但并不是所有学生在课堂上都能做到认真听讲，有不少学生把思政课看作是自己在学业压力之下的种放松方式，并没有把它作为提升自己政治素养的渠道，如图所示态话语权从本质上来说是思想领域统治权，是在意识形态领域发生的对他者的权利，也就是意识形态通过话语表达的方式对人们形成的影响力和吸引力......”。

7、“.....才能引导和控制社会舆论，维护本阶级的根本利益。新时代高校意识形态话语权提升的现实路径论文原稿。摘要当前，我国意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况。为了的重要性，坚持和强化马克思主义在意识形态领域的指导地位。新时代，在国际国内多种因素综合作用的情况下，我国在意识形态领域面临严峻挑战，高校作为掌握主流意识形态话语权的重要阵地必然面临许多新难题。如何坚持和把握马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，成为当前高校不可回避的重要课题。高校意识形态话语权的内涵特定的国家在其特定的育和践行社会主义核心价值观党的十大报告指出，社会主义核心价值觀是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。高校承担着立德树人的根本任务，是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所......”。

8、“.....有助于引导学生树立正确的人生价新时代高校意识形态话语权提升的现实路径论文原稿思想政治理论课教师宣传主流意识形态的话语权。高校校园活动建设存在不足校园活动实际效果不佳。当前高校校园活动的开展过于形式化，将娱乐放在重要位置而不去挖掘校园活动包含的内在教育价值，不注重对学生的思想政治教育，这难以发挥校园活动的意识形态教育功能。校园活动师生参与度不高。首先，当前高校部分校园活动的开展采取强制的方式，要求化的重要组成部分，将主流意识形态教育贯穿于高校校园活动建设是营造健康向上的校园文化氛围的重要途径，也是提升高校意识形态话语权的必然选择。高校思想政治理论课的教学方式较为单当前高校思政课的教学方式较为单，不能有效激发学生的学习兴趣，难以对学生产生吸引力。传统的思想政治理论课的讲授方式主要是教师单向地向学生传授思想政治理论知观真正做到进教材进课堂进头脑......”。

9、“.....要在校园内弘扬和传播中华优秀传统文化，深入发掘学校自身的校园文化特色，通过开展合唱比赛朗诵比赛读书报告会参观红色文化区等多种多样的教育实践活动，使校园文化建设获得社会主义核心价值观的滋养，使大学生坚定中国特色社会主义的文化自信。另外，情和积极性，也难以使学生自觉接受思政课教师所传授的知识并内化于心。随着网络信息技术的发展，教师和学生都可以在网络环境中平等地获取信息，学生获取信息的来源不再仅仅局限于教师的讲授，这在定程度上也弱化了高校思想政治理论课教师宣传主流意识形态的话语权。高校校园活动建设存在不足校园活动实际效果不佳。当前高校校园活动的开展过于形式主义核心价值觀是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。高校承担着立德树人的根本任务，是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所......”。