1、“.....很多高校定位，教书育人为人师表责任感和使命感淡化，经常地上课迟到早退甚至随意调课缺课，课堂上接打手机，不注重仪表，举止粗俗少数青年女教师爱慕虚荣贪图享受，以嫁大款为荣更有甚者，有的青年教师不能客观评价自己盲目自大自以为是，定程度上严重损害了教师队伍的整体形象。知识面广教育理念及手段先进，但敬业意识淡薄职业道德淡化青年教师大多基础理论知识扎实，进取心非常强。但他们中的大部分人从学生到教师角色转变太快，没有受过专门系统的教师职业道德培训，招的原因，很多高校出现了师资力量短缺的现象，师生比很大，在很多高校青年教师般都是教学线的主要力量，可以预见在未来段较长的时间里，这些青年教师都将持续是我国高校教学队伍的中坚力量和主力军，课堂上青年教师的言谈举止，思考问题的方式方法，甚至他们的价值观世界观和人生观等都将对大学生的成长成才带来影响......”。

2、“.....将对我国高等教育事业的发展带来直接的影响。与学生年龄相仿师生关系融洽，但师表意识淡薄言行举止高校青年教师职业道德建设探析论文原稿许多涉及高校师德失范的事件不时在网上被爆料，均引起轩然大波，其背后折射出系列发人深省的师德建设问题。作为传道授业解惑培养高层次人才的实践主体，高校教师是我国社会中具有较高道德修养和文化素质的职业群体，具有较大的社会影响力和很高的社会期望值。当前高校师德师风主流上是好的，绝大多数的高校教师都是默默工作在自己的工作岗位上，辛勤工作，教书育人，为人师表，忠实履行教师职责，忠诚于党和人民的教育事业的。他们自身不仅具有良好的专业素养，同的高校教师都是默默工作在自己的工作岗位上，辛勤工作，教书育人，为人师表，忠实履行教师职责，忠诚于党和人民的教育事业的。他们自身不仅具有良好的专业素养，同时也具有积极向上的精神面貌及高尚的精神追求......”。

3、“.....为我国高等教育事业发展做出了较大贡献。高校青年教师职业道德建设探析论文原稿。高校青年教师师德存在的问题当前，高校青年教师的师德师风主体上是好的，大部分青年教师拥，青年教师在全国高校教师队伍中占了多数，他们大多出生于世纪年代前后期，寒窗苦读十余载终在高校谋得席教职。因为高校扩招的原因，很多高校出现了师资力量短缺的现象，师生比很大，在很多高校青年教师般都是教学线的主要力量，可以预见在未来段较长的时间里，这些青年教师都将持续是我国高校教学队伍的中坚力量和主力军，课堂上青年教师的言谈举止，思考问题的方式方法，甚至他们的价值观世界观和人生观等都将对大学生的成长成才带来影响，他们的专业技能和职业与学生年龄相仿师生关系融洽，但师表意识淡薄言行举止失范相比老教师，青年教师与学生之间代沟小，亲和力强......”。

4、“.....上课来，下课走，缺乏与学生进行必要的沟通和交流，对学生的缺点视而不见或缺乏爱心和耐心，不能把教书和育人有机结合起来个别青年教师受到国外些表面现象迷惑，不能正确看待社会主义现代化建设中出现的些困难和挫折，处抱怨，信口开河，观点偏激，把些个人成见怨气带进课堂，不注意自己言论的导向。知识面广教育理念及手段先进，但敬业意识淡薄职业道德淡化青年教师大多基础理论知识扎实，进取心非常强。但他们中的大部分人从学生到教师角色转变太快，没有受过专门系统的教师职业道德培训，阅历浅，缺少社会磨砺，经验不丰富，抗干扰能力和明辨是非的能力较弱，对教师职业道德理解不够深刻，爱岗敬业意识淡薄，缺乏职业情感，往往容易产生急功近利的心态。当发现教师岗位无法实现自己的理想目标时，青年教师的价值本位往往容易发生偏离，片面追求个人利益的最评选工作，并在干部提拔任用教师晋升职称......”。

5、“.....逐步营造出种人人讲师德人人重师德的浓郁的良好氛围，从而鼓励和调动青年教师自觉践行职业道德，认真做好教书育人工作。重视和加强师德养成教育高尚的师德需要培养，必须重视教师自觉地加强德性养成。所谓师德养成，主要是指在生活实践中自觉培养自己的德性品格，使德性养成成为自觉的意识自身的习惯自主的要求。可通过促进校内外学术交流，搭建学术交流平台，以知识学习与思想共享来推和心理健康问题。要从制度层面逐步完善教师收入分配制度，建立健全合理的考评机制，从根本上提高青年教师的收入，为他们的职业发展解决后顾之忧。要建立健全心理咨询机构，为有心理困惑的青年教师提供必要的心理疏导和情感关怀，帮助青年教师更好地应对工作压力和调适职业倦怠。完善职业道德建设监督考评体制，强化激励机制职业道德建设主要靠全体教师的自身觉悟和内涵修养......”。

6、“.....各高校应结合自身实际，逐步建立和教育，不仅仅是开设些思政类的课程这么简单，更要注重教育的实效性。要研究结合本校青年教师的实际特点，有针对性地开设些思想政治类课程，向他們传输正确的政治观点价值观念和道德规范，要想办法将理论学习的东西真正转化为他们的自觉意识和良好的行为习惯，从而对学生产生积极的影响。同时要结合青年教师特点，对其开展多种形式的职业道德教育，利用青年喜欢新颖易于接受的教育活动吸引青年自愿参与到实践中来，在良好的校园文化氛围中进行道德熏陶和陶冶，磨砺高校青年教师职业道德建设探析论文原稿化，重创收轻教学，对教学工作消极应付，无心钻研业务。有的教师为了评职称，把大量时间花在写文章和发文章上，轻视教学工作，甚至为了评上职称出现请人代笔稿多发等学术不端行为，严重破坏了教师的职业道德。也有高校青年教师凭借学历高专业突出或年龄优势，热衷于仕途，心只想升官发财......”。

7、“.....更有甚者，为了己之利泄题阅人情卷送人情分，在学生中造成极坏影响，有损师德师风。高校青年教师职业道德建设探析论文原稿。师应自觉提高道德修养，加强学习。学校也要建立必要的师德监督考评机制，使良好职业道德的形成规范化制度化。只有这样，才能从根本上进步优化高校青年教师队伍，引领全社会道德建设新风尚。参考文献朱楚原高职青年教师职业道德修养的提升决策与信息，肖俊，冷舜安当前高校青年教师师德建设探析世纪桥社会科学版，侯延丽，牛育鸿，何敏高校青年教师师德现状与思考新西部，吴瑞，肖伦友，潘江和谐社会视野下的高校师德建设探析重庆交通学院学报社会科学版，德观念越来越呈现出多元和易变的特点。部分青年教师喜欢横向思维，常把我国与西方发达资本主义国家之间进行表象的比较，而忽视了我国当前的国情。更有甚者有人还崇尚西方国家些生活理念生活方式及价值观，价值取向存在偏差，难以分辨是非......”。

8、“.....甚至出现理想信念动摇的现象。同时，许多青年教师缺乏对教师职业道德的系统认知和了解，仅仅是在岗前培训时为了考取教师资格证而进行过短时间的师德方面的学习，使其对师德的认识过于狭隘，从而在教师职业生高校教师不断地丰富自身学识做到终身进取，以此不断激发教师间的沟通和交流，营造融洽师生关系还可通过各类喜闻乐见的文体活动文化交流活动心理咨询服务等渠道培育高校教师高雅的志趣和爱好，丰富高校青年教师的业余生活。结语高校青年教师的职业道德建设工作是项系统工程，绝非朝夕之功，是个渐进的过程。名优秀的青年教师不仅需要良好的专业技能和教学水平，更需要具有教书育人爱岗敬业的热情和道德素养。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。青年善教师职业道德监督考评机制，成立相关领导小组，定期开展教师师德监督考核，要通过校园网师德意见反馈信箱校领导接待日等多个渠道，广泛听取接收意见......”。

9、“.....警示教育。对于严重违背教师职业道德，造成恶劣影响的个案，应该严肃处理，绝不姑息。要把师德建设真正纳入到教师职称评聘工作中，对于师德失范的教师在评聘职称过程中实行票否决制。另方面，要加大对师德先进的表彰和支持力度，要从制度上定期开展师德先进个人的师德意志，强化师德行为。关心个人成长，帮助树立良好的职业心态师德师风建设是个系统工程，涉及的面很广，几乎覆盖了教师职业生活的全部。师德师风建设的主体是教师，作为青年教师，首先自身要树立良好的职业心态，构建正确的职业理想。高校青年教师应全面进行自我认知探索，在全面认识自我的基础上，结合学校发展及专业设臵等情况开展自我职业生涯规划，设立自我发展的职业目标，并为之努力。另方面，学校要关心关注青年教师的成长......”。