1、“.....但只要我们能清醒地归纳总结存在的问题，客观地反思剖析问题背后的原因，从高校教育管理者受教育者学生先进典型等多个层面思考发挥榜样教育实效性的举措，并体现时代性把握规律性富于创造性，就定能使大学生榜样教育与时俱进，在新形势下焕发生机与活力。参考文献石成田，徐宵航发挥优秀学生典型在院系和级队的示范作用研究吉林教育，邱伟光青少年社会主义核心价值观教育需要榜样引路现代教学，高喜如何更好发挥优秀青年学生得到认可是件很开心的事，也谦虚地表示自己距离真正的优秀还需要继续努力。当问及如何评价同台竞技的其他同学，特别是如何评价那些最终没有站在最高领奖台的其他优秀学生时，被采访的同学纷纷表示，很多时候获得荣誉是种运气，每个人身上都有闪光点，只是没有很好地表现出来。当问及如何评价自己的示范作用时，很多同学表示希望做好自己......”。

2、“.....但可能并不会特别主动地做。对于学校高调和多渠道的宣传，方面认为被宣传是件有荣誉感的事，高校榜样教育的实效性探究论文原稿学生先进典型层面考量，应重点关注先进学生典型的个人成长和自我评价，以及被选树为先进典型后的心路历程和个人感悟，由此思考如何更好地关注和跟踪先进典型的继续成长，思考建立长效机制保障先进典型示范作用持续发挥。先进典型示范群体是种形成优良学风教风和校风的文化符号，这种符号作为先进标杆和精神美德，代表着全校学生价值取向的重要方面，形成了积极的育人功能。学生学生的朋辈示范更利于大学生接受与传承，通过榜样示范群体的朋辈效应会对个体行为产考量不好量化，需要进步探索。第，先进典型示范引领关键在于模仿和跟随。大学生对先进典型表示羡慕敬佩和尊重的同时，却表示可能并不会去模仿。他们认为时代不同，大家各有各的追求和想法，并不希望刻意去学习和模仿别人。第......”。

3、“.....在各类优秀推荐中累计，很多时候很多荣誉会落在无须质疑的同个人身上，不公平的现象仍然存在。第，先进典型和榜样形象的宣传过于夸张虚假，对不是来之于民的先进典型或不接地气的榜样人物感觉生的榜样形象，忽视个人基本需要牺牲小我实现大我的道德让位于政治的英雄式人物，天下万般事唯有读书高的唯成绩论取向等，违背了人本主义心理学中的需要层次理论，也不再与时代与大学生心理相符合，因此也不再具有吸引力。随着时代发展和多元价值的渗透，大学生的思想观念发生了较大变化，大学校园已日渐开放容纳相对自由。因此，在社会学校家庭等大小环境的双重作用下，大学生的独立性和自我选择性增强，也具有较强的个性，不再被动地接受别人意见，希望并坚持以是早选苗勤育苗精护苗。先进典型作为大学生学习的标杆，他们所具备的优秀品质是学校教师家庭的教育培养和自身的勤奋努力积累沉淀的结果。因此......”。

4、“.....并根据学生的不同特点，从德智体美等多方面为学生提供资源创造机会，有针对性有侧重地将潜力股培养成为实力股，增强核心竞争力。高校榜样教育的实效性探究论文原稿。摘要作为新时期高校思想政治教育的有效举措，榜样教育已成为践行和培育社会主义核心价值观的重要途径校教师家庭的教育培养和自身的勤奋努力积累沉淀的结果。因此，学校应通过各种途径及早发现学生中的潜力股，并根据学生的不同特点，从德智体美等多方面为学生提供资源创造机会，有针对性有侧重地将潜力股培养成为实力股，增强核心竞争力。在先进典型的选树方面，高校均认为首要考核学生的德。在以德为先的前提下，严把程序关，做到公平公正和高度透明，多途径多方式开展先进典型的培育和选树。以天津科技大学为例，该校通过项举措选树先进典型。是把握形势找准时了些精神束缚或者道德绑架，但整体影响不大......”。

5、“.....并在这个过程中将自己的故事和阅历分享给更多同学，以指导他们更好地成长，不认可用走形式或夸大自己的方式與同辈们交流。这在定程度上证实榜样教育的真谛，是以人的情感为基础，直达人心，激发和调动人们的情感体验，引发受教育者的精神共鸣，推动受教育者在实践中自觉理解接受和学习效仿榜样。结语虽然多元化的内外部环境让榜样教育发挥实效性面临新的挑战，但只要我们能清醒地归在人与人之间的模仿学习中，传达正确的人生观价值观，对整个校园优良风气的养成起到促进作用。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说教育的本质意味棵树摇动另棵树，朵云推动另朵云，个灵魂唤醒另个灵魂。作为教育的重要载体，先进典型们就像是摇动的树推动的云和唤醒的灵魂，他们推动大多数的人们向着见贤思齐，见不贤而内自省的方向发展，也引领大多数的人们向着主流价值观方向靠近。随访中，绝大多数先进典型认为能够得到认可是件很开心的事......”。

6、“.....不能很好地感染和带动现场气氛，在示范和引领方面尚需锻炼。第，网络等新媒体评选中存在拉票等行为，网络适用于先进事迹的宣传，但在典型选树方面有局限性。因此，根据学生的性格特点，有针对性地塑造选树榜样形象，增强榜样典型的亲近感和可学性，助推榜样教育成为高校思想政治教育行之有效的方法。同时，将先进典型人格和素养的培育与社会主义核心价值观融合，提升榜样教育的实效性。学生先进典型层面从学生先进典型层面考量，应重点关注先进学生典型的个人高校榜样教育的实效性探究论文原稿强化节点。优秀党员各类奖学金荣誉称号的评选不仅涌现出大批优秀学子，更激发了广大学生比学赶超的热情，形成了开展榜样选树活动的良好外部氛围。学校要牢牢把握这个最佳时机，后续开展多种形式的榜样宣讲和示范活动。高校榜样教育的实效性探究论文原稿。在先进典型的选树方面，高校均认为首要考核学生的德。在以德为先的前提下......”。

7、“.....做到公平公正和高度透明，多途径多方式开展先进典型的培育和选树。以天津科技大学为例，该校通过项举措选树先进典心价值观视域下的大学生榜样教育研究沈阳沈阳航空航天大学，。摘要作为新时期高校思想政治教育的有效举措，榜样教育已成为践行和培育社会主义核心价值观的重要途径。在实地调研基础上，从高校教育管理者受教育者学生先进典型等个层面，对新形势下大学生先进典型发挥引领示范作用的实效性进行了探究，以期为更好地发挥先进典型示范作用推动大学生践行社会主义核心价值观提供借鉴。是早选苗勤育苗精护苗。先进典型作为大学生学习的标杆，他们所具备的优秀品质是独特的理解。研究显示，普通学生对先进典型和榜样人物的选树整体上较为认可，学校在很大程度上重视先进典型的考核推荐和宣传，选树工作相对透明，辐射群体较为广泛，但也存在个方面的不足第，认为学校在先进典型的选树方面仍然较为看重成绩......”。

8、“.....但考核标准中成绩仍占有较高的比重。第，对传统的优秀并不认可，对见义勇为等考量品质和人格的行为较为尊敬。但品质和人格的考量不好量化，需要进步探索。第，先进典型示范引领关纳总结存在的问题，客观地反思剖析问题背后的原因，从高校教育管理者受教育者学生先进典型等多个层面思考发挥榜样教育实效性的举措，并体现时代性把握规律性富于创造性，就定能使大学生榜样教育与时俱进，在新形势下焕发生机与活力。参考文献石成田，徐宵航发挥优秀学生典型在院系和级队的示范作用研究吉林教育，邱伟光青少年社会主义核心价值观教育需要榜样引路现代教学，高喜如何更好发挥优秀青年学生在高校教育中的典型示范作用科教导刊，毕瑶社会主义秀还需要继续努力。当问及如何评价同台竞技的其他同学，特别是如何评价那些最终没有站在最高领奖台的其他优秀学生时，被采访的同学纷纷表示，很多时候获得荣誉是种运气......”。

9、“.....只是没有很好地表现出来。当问及如何评价自己的示范作用时，很多同学表示希望做好自己，也非常愿意帮助身边的同学们，但可能并不会特别主动地做。对于学校高调和多渠道的宣传，方面认为被宣传是件有荣誉感的事，但另方面也觉得过度宣传或多或少影响到了自己的生活，增长和自我评价，以及被选树为先进典型后的心路历程和个人感悟，由此思考如何更好地关注和跟踪先进典型的继续成长，思考建立长效机制保障先进典型示范作用持续发挥。先进典型示范群体是种形成优良学风教风和校风的文化符号，这种符号作为先进标杆和精神美德，代表着全校学生价值取向的重要方面，形成了积极的育人功能。学生学生的朋辈示范更利于大学生接受与传承，通过榜样示范群体的朋辈效应会对个体行为产生积极的感召力，有利于构建向标杆学习的教育氛围。同时在于模仿和跟随。大学生对先进典型表示羡慕敬佩和尊重的同时，却表示可能并不会去模仿......”。