1、“.....创新教育教学途径，推动这些历史素材有机融入纲要课堂，这是纲要课生动鲜活讲好十年抗战史的基本教学切入点。作为黑龙江省属重点本科院校，黑龙江农垦大学纲要课立足于地域抗战文化资源优势，率先在这方面做了大胆尝试与探索，以期为全国高校纲要课开展十年抗战史教创新教学手段和教学路径亟待解决的问题。为此，黑龙江农垦大学纲要课以新媒体教学为视角，运用新媒体教学手段激活地域抗战文化资源的时代价值，打造将地域抗战文化资源融入十年抗战史教学的新载体新平台，努力延展十年抗战史的授课链条。关键词地域抗战文化资源十年抗战黑龙江农垦大学纲要课中图分类号文献标志码文章编号年月，教育部基础教育司下发了关于纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿史纲要课的新命题新担当。黑龙江省偏隅祖国东北，但是，历经十年抗战与世界反法西斯战争的双重战火的蹂躏与砥砺......”。

2、“.....因此，依托这些地域抗战文化资源，创新教育教学途径，推动这些历史素材有机融入纲要课堂，这是纲要课生动鲜活讲好十年抗战史的基本教学切入点。作为黑龙江省属重点本科院校，黑龙江农垦大学纲要课立足于地域抗战明了中国共产党自始至终都是中华民族十年抗战的中流砥柱。专题黑龙江世界反法西斯战争的起点与终点，纲要课依托黑龙江境内的江桥抗战遗址虎头要塞东宁勋山要塞以及第次世界大战终结地纪念碑等遗址遗迹，凸显了作为东方战场，中国十年抗战在世界反法西斯战争中的历史地位和卓越贡献，进而培养大学生的历史自信心与历史自豪感。关键词地域抗战文化资源十年抗战黑统筹局部抗战与全面抗战的历史逻辑关系，这是系统讲好十年抗战史的教学关键。围绕这教学关键点，以突出局部抗战构建十年抗战史观为重点，黑龙江农垦大学纲要课开设了系列十年抗战史专题课，基于多元的教學视角，多维度讲好十年抗战概念认同......”。

3、“.....纲要课依托江桥抗战遗址，以江桥抗战和卢沟桥抗战为切入点，分别阐述了江桥抗战是局部抗依托地域抗战文化资源，深入开展以落实十年抗战精神为主题的大学生社会实践活动年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样健康向上格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。这是新时代背景下，高校积极开展校园文化活动，扎实推进大学生社会实践活动的根本遵循。长期以来，文化资源的教育意义，这是纲要课利用地域文化资源讲好十年抗战概念的重要教学途径。但是由于时间精力特别是经济条件的限制，很多大学生不能亲自去参观学习抗战遗址遗迹，教学效果也受到很大的局限。但是通过技术，就可以将地域抗战文化资源以维立体的影像效果引入十年抗战史的教学课堂，学生可以在虚拟环境中充分利用身体的感知功能......”。

4、“.....以上述校园文化建设为载体，黑龙江农垦大学纲要课依托地域抗战文化资源，生动再现了十年抗战史的波澜壮阔与气度恢宏，在大学生当中酝酿形成了落实十年抗战精神的良好氛围。浇花浇根，育人育心。依托地域抗战文化资源优势，以先进的教学理念和多元的教学手段，有效激活地域抗战文化资源的能，身临其境般地走入抗战遗址遗迹博物馆纪念馆等爱国主义教育基地，这种体验式的教学为学生带来了新鲜感，更容易走进人心，实现了现实与虚拟的互补。新媒体教学手段的积极探索和推广应用，既充分地发掘了地域抗战文化资源的时代价值和育人功能，又丰富了大学生的课程资源，有效拓展了思政课的教学载体，深受大学生们的喜爱。另方面，结合特殊节日，深入开展十学纲要课推进校园文化建设的重要内容。另方面，依托学校技术虚拟实验中心，尝试将技术引入思政课堂，让思政课活起来......”。

5、“.....知识的传授是可以通过老师上课讲授实现的，但情感的体验通过新技术手段的辅助，可以更快传递给学生。黑龙江省地域抗战文化资源丰富，通过实践教学大学生社会实践等方式，引导大学生深入抗纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿遗址遗迹博物馆纪念馆等爱国主义教育基地，这种体验式的教学为学生带来了新鲜感，更容易走进人心，实现了现实与虚拟的互补。新媒体教学手段的积极探索和推广应用，既充分地发掘了地域抗战文化资源的时代价值和育人功能，又丰富了大学生的课程资源，有效拓展了思政课的教学载体，深受大学生们的喜爱。纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿。人民日报，。另方面，依托学校技术虚拟实验中心，尝试将技术引入思政课堂，让思政课活起来。思政课的最高层次就是情感态度价值观的输出，知识的传授是可以通过老师上课讲授实现的，但情感的体验通过新技术手段的辅助......”。

6、“.....黑龙江省地域抗战文化资源丰富，通过实践教学大学生社会实践等方式，引导大学生深入抗战遗址遗迹，现场接受抗战勋山要塞以及第次世界大战终结地纪念碑等遗址遗迹，凸显了作为东方战场，中国十年抗战在世界反法西斯战争中的历史地位和卓越贡献，进而培养大学生的历史自信心与历史自豪感。依托地域抗战文化资源，深入开展以落实十年抗战精神为主题的大学生社会实践活动年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创时代价值，在大学生群体中牢固树立十年抗战的概念认同，这是黑龙江农垦大学纲要课开展十年抗战史教学的基本思路，更是在新时代背景下黑龙江农垦大学纲要课不忘初心砥砺前行的育人担当,参考文献陈泽云潮汕红色文化融入大学生核心价值观教育中的路径探讨山东农业工程学院学报，叶雨婷让思政课活起来中国青年报......”。

7、“.....比如结合事变纪念日抗日战争胜利纪念日赵尚志烈士纪念日等特殊节日，以爱国演讲图片展红歌赛抗战知识竞赛等形式，开展丰富多彩的主题教育教学活动。年月，为了纪念事变欢庆十大的胜利召开，黑龙江农垦大学思政部举办了全校师生共上堂思政课庆祝党的十大诵读红色经典主题教育活动，全校思政课教师和部分学生起诵读红色经典名著名篇，其战遗址遗迹，现场接受抗战文化资源的教育意义，这是纲要课利用地域文化资源讲好十年抗战概念的重要教学途径。但是由于时间精力特别是经济条件的限制，很多大学生不能亲自去参观学习抗战遗址遗迹，教学效果也受到很大的局限。但是通过技术，就可以将地域抗战文化资源以维立体的影像效果引入十年抗战史的教学课堂，学生可以在虚拟环境中充分利用身体的感知功建，开展形式多样健康向上格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。这是新时代背景下，高校积极开展校园文化活动......”。

8、“.....长期以来，黑龙江农垦大学纲要课高度重视大学生以校园文化建设为载体，深入开展大学生社会实践活动。十年抗战概念提出来以后，将落实十年抗战精神融入大学生社会实践活动当中，则成为黑龙江农垦大纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿变发展到质变的历史渐进过程。专题中国共产党十年抗战的中流砥柱，纲要课依托杨靖宇赵曼女投江以及东北抗联的遗址遗迹，重点讲好中国共产党不但是年全国抗战的中流砥柱，更是东北年局部抗战的中流砥柱，进而阐明了中国共产党自始至终都是中华民族十年抗战的中流砥柱。专题黑龙江世界反法西斯战争的起点与终点，纲要课依托黑龙江境内的江桥抗战遗址虎头要塞东宁学积累经验提供借鉴。纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿。依托地域抗战文化资源，开设十年抗战史专题课在十年抗战新史观的视域下，突出局部抗战的历史地位，客观地还原抗日战争历史全貌......”。

9、“.....这是系统讲好十年抗战史的教学关键。围绕这教学关键点，以突出局部抗战构建十年抗战史观为重点，黑龙江农垦在中小学地方课程教材中全面落实十年抗战概念的函，要求全国各级各类教材将年抗战律改为十年抗战，以落实十年抗战精神。年秋季开学，全国中小学全面开展十年抗战史教学。同样，在大学生中系统讲好中华民族十年抗战史，牢固树立十年抗战概念认同，这也是全国高校中国近现代史纲要课的新命题新担当。黑龙江省偏隅祖国东北，但是，历经十年抗战与世界反法西斯战争文化资源优势，率先在这方面做了大胆尝试与探索，以期为全国高校纲要课开展十年抗战史教学积累经验提供借鉴。纲要课讲好十四年抗战史教学研究论文原稿。依托地域抗战文化资源，积极探索适应十年抗战史教学的新媒体教学手段黑龙江地域抗战文化资源丰富，如何推动这些地域抗战文化资源融入十年抗战史教学当中去......”。