1、“.....给大学生带来便利的同时也滋生了些心理问题，如何在微信环境下微信平台下大学生心理健康教育路径分析论文原稿台下大学生心理健康教育路径分析论文原稿。其次，提高大学生的社交能力。微信促进了大学生自我意识的实现，通过微信大学生获得自由感，与朋友之间的联系更加密切，并且会结识大学生提供了各种社会信息资源，设臵了各类服务功能......”。

2、“.....并对自己感兴趣的事情进行关注，能够让大学生保持健康愉悦的性情。同时大学生在娱乐当中的快乐和另个自我的释放，满足自己的猎奇心理。另方面他们又不自觉地将自己沉溺于微信平台当中，把微信平台的虚拟部分认为是现实生活的真实写照，对微信上所传播的信息持认同态度微信平台下大学生所表现出来的心理特点虚拟心理与现实心理当代大学生对微信平台充满了好奇心，再加上心理还不夠成熟稳定......”。

3、“.....对新鲜事物具有极度的感知所不同，甚至是截然相反。另方面在微信上更愿意和陌生人敞开心扉进行聊天交友微信互动以及留言回复等等。有些真实的内心想法并不被身边的同学朋友家长和老师所熟知，形成了开放与开放心理与隐秘心理大学生自我表现欲望强烈，希望能够在更多人面前展现自己多才多艺的面。这种表现欲除了对新鲜事物呈积极主动的态度外，更热衷于对自我状态自我生活的分享，晒学信息持认同态度......”。

4、“.....爆炸式信息量对大学生虚拟心理的影响越来越大，在改变大学生心理规律的同时也改变大学生的现实生活。微信平台也逐渐成为高校进行学生心事物具有极度的感知力和探索的欲望，对未知的世界充满了幻想，微信平台的出现恰好迎合了大学生虚幻的心理，但他们又不得不承认自身现实的存在性。方面他们知晓微信平台的虚拟性，微信平台下大学生心理健康教育路径分析论文原稿隐秘的心理特性......”。

5、“.....与传统的心理健康教育方式相比，利用微信平台进行大学生心理健康教育路径分析更受到高校大学生的推崇。种开放心理使大学生将微信朋友圈变成自己的行为日记，将自己的言行举止所思所想透明化。与此相比，他们又存在着隐秘心理，方面他们在微信上淋漓极致的自我表现与现实生活中的表现。同时大学生在娱乐当中也接受有教育意义的信息并进行消化吸收，在休息的同时也能受到知识的洗礼......”。

6、“.....微信教育更乐于被大学生所接受和认可，形成习晒生活晒美食晒旅游晒游戏晒情感等等，总之是能晒的必晒，每日晒成了必备动作，有的甚至是每日好几晒。通过微信就可以知道他们每天的个时间段在干什么，关注的焦点是什么。这理健康教育的有效路径。与传统的心理健康教育方式相比，利用微信平台进行大学生心理健康教育路径分析更受到高校大学生的推崇......”。

7、“.....满足自己的猎奇心理。另方面他们又不自觉地将自己沉溺于微信平台当中，把微信平台的虚拟部分认为是现实生活的真实写照，对微信上所传播的种寓教于乐的效果。微信平台下大学生所表现出来的心理特点虚拟心理与现实心理当代大学生对微信平台充满了好奇心，再加上心理还不夠成熟稳定，判断事物的能力不够客观具体......”。

8、“.....微信平台为大学生提供了各种社会信息资源，设臵了各类服务功能，是大学生自我放松和娱乐的重要平台，并对自己感兴趣的事情进行关注，能够让大学生保持健康愉悦的性之间的联系更加密切，并且会结识些新的朋友，扩展了社交面，在轻松愉悦的交往氛围中能够拉近彼此之间的距离，在开放式的微信平台上大学生能够更好地放飞自我，增强了大学生的洞察展心理教育给高校教育者提出了新的课题......”。

9、“.....整理出微信平台给大学生的心理健康带来的正反两方面影响，提出微信平台下大学生心理些新的朋友，扩展了社交面，在轻松愉悦的交往氛围中能够拉近彼此之间的距离，在开放式的微信平台上大学生能够更好地放飞自我，增强了大学生的洞察力沟通技巧和语言表达能力，在微也接受有教育意义的信息并进行消化吸收，在休息的同时也能受到知识的洗礼，与课堂教育的施压式的学习氛围相比......”。