1、“.....不同于以往分散的应急管理体系，也为进行现代化的演练提供了保障。加强教育，提高终端应急主体应对危机的能力本文界定的终端应急主体是指在突发事件发生时直接面对危机的人群，包括公民学校以及从事高危行业人员等。提高终端应急主体应对危机的能力，是防范危机减少损失的关键，又是重构完善的应急教育体系的必备步。调查显示，学校发生突发事件的概率在各个场所中位居前列。学校应急教育的对象包括主要的领导责任人急教育体系优化研究灾害学，李球杰，郝艳华，吴群红公众日常应急教育改进策略探讨中国健康教育，。应急管理教育的重要性应急管理教育能够减少危害发生的概率。目前，我国应急管理教育尚不完善。据不完全统计，过去年中全球约万人死于自然灾害，更有不计其数的人死于其他突发事件。年，主题为用生命呼吁增强减灾意识，减少人员伤亡的国际减灾报告指出......”。

2、“.....过去年中，中低收入国家死于自然灾害的人数为万，占全球总比例的。而经济发达，应急管理教育体系完善的北欧国家，其死亡率不到。良好的应急管理教育能够极大减少危机造成的损失。日本曾发生过两次类似的强烈地震第次是在年发生的级阪神大地震，造成人死亡，大量人员受伤。第次是在年发生的级新地震，造成人死亡，伤亡人数不及前者的。两者发生时间相隔不到十年，日本建筑物抗震性能与地震预警系统整体上并没有发生太大变化，但造成的后果相差极大。深究其中原因，主要在依然停留在安全笔试重点位臵涂写标语等层面，并不成熟和完善。新型应急教育是预则立，须树立正确的危机意识。居安思危，思则有备，有备无患，保持敏感度，认真编制好应急预案，并不断根据预案进行演练和培训。对于易发生危险的工作，入职前必须进行专门训练，并进行实地演练和考核，合格后方可工作。同时所编制的预案要根据时代发展......”。

3、“.....实时调整更新预案和危机应对战略。企业在进行高危行业从业人员培训时可邀请专家讲座或举办培训，对职工就所在地域或工作中潜在威胁较大的危机形式开展具有针对性的应急防范教育，对易发的危险针对性根治。只有将应急管理教育结合到日常工作生活中，以高度重视的应急管理教育才能换来更加稳妥的安全保障，让每个单位的工作人员都安心地工作和发展。应急管理部成立之后，对于社会应急管理教育体系的重构日渐加快。改革现有教育体系，建立全面的应急教育体系，才能更加重视应急管理教育应急管理教育体系重构论文原稿急管理部成立后，对社区应急教育要求更为严格。新时代下新型社区应定期组织有针对性的应急演习，因地制宜，以大数据为支撑，对易发灾害进行重点演练。以政府财政为支撑，社区街道为主导，对周围环境易发的灾害和社区生活易发的事件进行演练。为提高社区应对危机的能力......”。

4、“.....使社区内每个人都能够了解和掌握应急的技巧，提高应对危机的能力。同时，我们需借鉴发达国家经验，公益组织企事业单位也要发挥各自的特点和优势，以多种形式开展应急教育，特别是志愿者这重要社会力量，共同建立新型应急教育体系。而重构应急教育体系，应不同以往，涵盖以往缺失的方面，不仅重视实际的危机教育，对虚拟方面也应进行重点教育，信息时代网络危机谣言诈骗非法集资等等同样也危害公众的日常生活。此外，对公众的教育应将媒体等传播介质发动起来。日本在法律中明确规定公共电视台在国家防灾体制中的地位。美国联邦应急管理委员会在其官方网站上专门设立了灾害知识版，调查显示，学校发生突发事件的概率在各个场所中位居前列。学校应急教育的对象包括主要的领导责任人员，线教师及学生。以往的应急教育由重大事件推动，如汶川地震推动学校防震防灾演练等。同比应急管理教育发达的美国，在年级课程设臵中......”。

5、“.....始终以危机理念贯穿于基础教育改革当中，以危机文化作为种力量和信念内化到美国的民族精神和社会形态中，并以应急技能作为生活适应性的素质教育内容，同时开设专门安全教育等应急课程，通过这些课程教给孩子遇到地震火灾等的应急措施。应急管理教育由于其特点能够提供风险信息，可传授突发事件的规避与应对方法等知识，所以人员密集处应急教育显得尤为重要。我国应急教育已经积累了初步的经验，正处于迈入理性发展的重要时期。旧有的学校教育既流于表面又没有完善的内容和程序，不能发挥应急教育应有的作用。而新的学校教育体系需要包含社会中新出现的各类突发事件，对信息泄构中图分类号文献标志码文章编号我国是个幅员辽阔人口众多地形复杂的大国，这也注定我国突发事件层出不穷，规模种类各类各样。而我国在进入世纪之后，经济快速发展，而相应的应急管理教育未能跟上经济发展......”。

6、“.....年月，我国整合各个应急管理部门，成立应急管理部，高度重视应急管理教育，改善我国社会公众缺乏应急知识和技能的现状，维护我国公民生命健康财产。，提高处臵危机的水平专业人员的应急管理教育应崇尚理论与实践的结合。应急管理学是门实践性强的学科，它从实践中脱胎而出，又反过来服务于实践，其生命在于理论与实践的结合。通过真实的演练，既有利于专业人员发现应急救援准备中存在的问题，更有利于直接形成良好的应急救援准备意识和应急反应习惯。而我国目前的情况是普通民事救援培训较多，但缺乏对重大事故的演练教育，没有将理论与实践结合起来。全新的教育模式应按应急处臵人员的熟练程度进行划分，实习阶段的人员重视实地演练，而经使公众自觉地遵守应急管理制度，提高应急意识，最根本的方法是教育，这是应急管理部成立之后急需重构教育體系的原因之。政府在公众应急教育方面的投入虽然在不断增加......”。

7、“.....但是存在明显的不足，如缺乏应急技能与实践教育，尚未建立套科学合理的应急教育体系，各个组织各个对象各个层次的应急教育内容过程方法等因素有待整合等。近年来的些重大的公共危机事件，如上海火灾事故重庆特大井喷事故以及成都公交车燃烧事故等危机事件都指向点如果在危机现场的群众具有起码的自救互救知识，很多的伤亡是能够避免的。年，日本核泄漏事故引发的抢盐风潮也很直观地反映出我国公众的心理太脆弱，相关应急知识缺乏，心理健康教育缺乏的现状。所有这些，都说明我国公众应急管理教育不全面，与我国当前推进现代化和社会转型过程中的抗击风险的需要是不相适应的。公民面对突发事件时因缺少有效的教育而采取的不正确的应对方式，会造成更多的生命财产损失，加大救援的难度和懂合理合法的救援程序，不了解最行之有效的救援方式，贻误救援时机。毫无疑问，这种形式的教育对于真正的突发事件应急救援的帮助并不大......”。

8、“.....完善应急管理专业教育相关体系应急管理研究型人才是复合的高层次的专门人才，这种专门的人才毕业后从事相关工作能够极大推动应急管理的发展。由于我国社会发展偏重问题，加之相关学科起步较晚，我国各个高校在应急管理学科建设方面并没有充足经验，尤其是在相关理念教学模式和硬件设施上没有跟上现有时代的步伐。在相关理念建设上，应立足本土国情，吸纳西方先进的应急教育观念，从实际出发，在摸索高等教育专业建设上发展出套符合中国社会应急教育的理念并逐渐完善，促进人才的产出与发展。在教育模式上，我们需要借鉴国外先进的教育方法，建立专门培养应急管理人才的基地，以时代为引导，建立不同于以往符合潮流的新型学科，既能熟练运用大数据分析，又能从实际出发提升理论水平，在应急管理专业教育新模式上做出表率应急管理部成立之后急需重构教育體系的原因之。政府在公众应急教育方面的投入虽然在不断增加，也取得了定的成果......”。

9、“.....如缺乏应急技能与实践教育，尚未建立套科学合理的应急教育体系，各个组织各个对象各个层次的应急教育内容过程方法等因素有待整合等。近年来的些重大的公共危机事件，如上海火灾事故重庆特大井喷事故以及成都公交车燃烧事故等危机事件都指向点如果在危机现场的群众具有起码的自救互救知识，很多的伤亡是能够避免的。年，日本核泄漏事故引发的抢盐风潮也很直观地反映出我国公众的心理太脆弱，相关应急知识缺乏，心理健康教育缺乏的现状。所有这些，都说明我国公众应急管理教育不全面，与我国当前推进现代化和社会转型过程中的抗击风险的需要是不相适应的。公民面对突发事件时因缺少有效的教育而采取的不正确的应对方式，会造成更多的生命财产损失，加大救援的难度和处臵效率，增加突发事件的危害性。因此，我国亟待建立全面的应急教育体系为了建设好这个体系......”。