1、“.....首先，扩充师资队伍数量，新建应用型本科院校要制定有效的吸引人才的措施，大力引进符合条件的优秀人才充实思想政治理论课教师队伍，在较短的时期内达到中宣部教育部所规定专职思想政治理教师，且师资要达到思想政治理论课专职教师标准，特别是要下大力气引进高水平师资作为思想政治理论课带头人，提升思想政治理论课专职教师教学能力和科研水平再次，在财力方面给予大力支持，思想政治理论课专项经费要划足，真正用于思想政治理论课的教学中。尊重学生的主体地位，了解学生的需求在高校思想政治理论课教学中，教师是主导学生是主体已达成共识，但是怎样在思想政治理论课教学中体现学生的主体作用，这是思想政治理论课当前所面临的亟须解决的课题，要在教学中尊重学生的主体地位，应从以下几个方面努力是思想政治理论课教师要针对不同专业不同的学生群体进行调研......”。

2、“.....有针对性地开展教学过程是对思想政治理论课的教学模式教学过程进行创新，让学生在教教学过程是对思想政治理论课的教学模式教学过程进行创新，让学生在教学过程中发挥主动性积极性和创造性是运用现代信息技术手段等，课前和学生进行沟通，了解学生在学习中思想上存在哪些困惑，需要教师提供哪些帮助，使教学达到解惑答疑的目的。思想政治理论课在新建应用型本科院校的人才培养体系中地位没有得到应有的体现思想政治理论课在新建应用型本科院校的人才培养体系中从课程的性质来说，它是公共必修理课，在人才培养目标中是关系到大学毕业生具备什么样的思想素养政治思想和道德能力等人才的基本素质问题，可是在现实中，许多新建应用型本科院校由于教学课时的限制，压缩思想政治理论课的课时把学生社会调查课当作思想政治理论课的课时来计算的现象时有存在......”。

3、“.....牛田盛高校思想政治理论课教学法创新模式比较分析及启示思想政治教育研究，收稿日期基金項目广西高等教育本科教学改革工程项目般项目类新形势下应用型本科院校提升思想政治理论课教学实效性的研究与实践。提升新建应用型本科院校思政课教学实效性研究论文原稿。加强对思想政治理论课的支持力度思想政治理论课作为新建应用型本科院校学生的公共必修课，学校要加强对思想政治理论课的支持力度首先，在人才培养方案中对思想政治理论课的课时学分要按照中宣部教育部的要求给予充分的保证，不能把班团活动学生安全教育就业指导等课程安排在思想政治理论课范围内，挤占思想政治理论课的教学课时其次政治理论课教师，只有具备丰富的知识，才能在课程上以理服人，对大学生思想中的各种困惑做出正确的回答。不断改善实训条件......”。

4、“.....通过实践，增强学生的感性认识，新建应用型本科院校在学生的实践环节方面往往重视学生的专业实践，在思想政治理论课实践方面还有许多方面做得不够，如缺少实践经费投入不足实践指导教师数量少校内外实训条件不完善等，为此，新建应用型本科院校在思想政治理论课方面必须不断改善实训条件，增强实践教学。首先，要加强实践经费的投入，用来建立和改善校内外实践基地师生的实践经费的补助，如必要的交通费劳务费支出等其次，在实践的方式上可以多种多样，校内可采取学生讨论聘请专家学者教学模式主要有以下几种教学模式是专题化教学模式，对现有的思想政治理论课教材进行教学内容再造，根据思想政治理论课的教学需要形成不同的专题有针对性地进行教学是在教学方法上，可采取典型案例问题导入学生参与课前探究等方法是在教学手段方面，随着现代教学技术的发展，在思想政治理论课中......”。

5、“.....扩大教师队伍，提高教师素质习近平总书记强调办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性主动性创造性。新建应用型本科院校由于办学时间短，思想政治理论课教师不仅数量方面难以满足教学的需要，而且在教师素质方面也有待提高，加强师资队伍建设是提高新建应用型本科院校思想政治理论课实效性的重要途径。首先，新建应用型本科院校思想政治理论课的教学模式缺少创新性传统的教学模式是老师讲学生听，教师在教学中起主导作用，学生是被动地接受教师所讲知识和内容，这种教学模式在新建应用型本科院校思想政治理论课教学中普遍存在。随着现代社会经济的发展，传统的教学模式会产生许多弊端是教师在教学中起权威作用，学生对教师传授的知识不容臵疑，学生心目中的疑惑还是存在，开设思想政治理论课的目的是解决学生在思想政治领域内存在的问题......”。

6、“.....传统的教学模式以说教为主，教学内容来自教材，在这种教学模式下，思想政治理论课变成了教师阐述思想政治理论原理为主，社会现实的变化等实践内容在教学中难以体现是教学程序标准化，教，用概念解释概念，教学内容单空洞，都是些条条框框，不能提起学生的学习兴趣，到考试时学生就按这些条条框框背下来，应付考试，至于理解不理解，是不是真的进头脑了，似乎是和思想政治理论课无关的事情。教学内容不够丰富的原因还在于思想政治理论课的教材编写出版在时间上总会存在滞后现象，在不断变化的社会环境下，教材内容的更新变化总是不能跟上时代的变化，如果教师在思想政治理论课的授课过程中不能发挥主观能动性，照本宣科机械式地对学生讲课，这样的思想政治理论课学生当然不感兴趣......”。

7、“.....只好用其他专业教师去教授这些课程。从中可看出，新建应用型本科院校思想政治理论课教师的素质还不能满足教学的需要。从教师层面来说，新建应用型本科院校的思想政治理论课教师队伍规模素质结构不尽合理新建应用型本科院校由于办学时间短，各方面的师资力量包括思想政治理论课教师相对缺乏，同时新建应用型本科院校处于发展初期，招生规模扩张速度较快，思想政治理论课教师队伍规模素质结构和学生规模的增大对思想政治理论课教师需求不对称。从师资队伍的数量来说，新建应用型本科院校思想政治理论课专职教师队伍数量没有所学校能达到国家相关部委规定每个学生配名专职思想政治理论课教师的要求，在思想政治理论课教学班的设臵上多人个班是常态，个别的思想政治理论新建应用型本科院校思想政治理论课的教学过程中，部分思想政治理论课教师机械去理解教学内容......”。

8、“.....照本宣科，以为只要教师自己理解了，学生也会理解的，以至于用原理解释原理，用概念解释概念，教学内容单空洞，都是些条条框框，不能提起学生的学习兴趣，到考试时学生就按这些条条框框背下来，应付考试，至于理解不理解，是不是真的进头脑了，似乎是和思想政治理论课无关的事情。教学内容不够丰富的原因还在于思想政治理论课的教材编写出版在时间上总会存在滞后现象，在不断变化的社会环境下，教材内容的更新变化总是不能跟上时代的变化，如果教师在思想政治理论课的授课过程中不能发挥主观能动性，照本宣科机械式地对学生讲课，这样的思想政治理论课等教育本科教学改革工程项目般项目类新形势下应用型本科院校提升思想政治理论课教学实效性的研究与实践。提升新建应用型本科院校思政课教学实效性研究论文原稿。新建应用型本科院校思想政治理论课的教学模式缺少创新性传统的教学模式是老师讲学生听......”。

9、“.....学生是被动地接受教师所讲知识和内容，这种教学模式在新建应用型本科院校思想政治理论课教学中普遍存在。随着现代社会经济的发展，传统的教学模式会产生许多弊端是教师在教学中起权威作用，学生对教师传授的知识不容臵疑，学生心目中的疑惑还是存在，开设思想政治理论课的目的是解决学生在思想政治领域内存在的问题，这种教学模式显然达不到思想政治理论课的教学目的是教学内容空洞，传统的教学模式以提升新建应用型本科院校思政课教学实效性研究论文原稿部门崗位调配从事思想政治理论课教学的教师是从其他学校引进过来的教师，其中很大部分是刚刚毕业的硕士或博士研究生。这种教师结构在思想政治理论课教学中存在以下问题是本科教学经验不足或几乎没有......”。