1、“.....通过产学研总体协同关系，基于良性的协同机制，构建资源共享优势互补全方位全程合作的培养复合创新型人才模式。所以，产学研各方必须建立起总体的协同合作关系，通过坚持互惠互利原则，在技术集成资源共享人才培养等多方面进行全方位合作，在合作过程中共同找到最佳结合点，做到方向明确目标统利益共享，利用产学研研究论文原稿。引导作用。教师的教学水平与教学方法对人才培养有着最为直接的作用。想要培养出复合创新型人才，教师不仅需要具备强大的理论知识储备，还需要具备扎实的实践操作技能。高校应积极鼓励教师深入到企业和社会中进行短期专业培训专业实践和学习进修，以事业单位挂职的形式，全面为教师获取进修学习的机会，通过教师与企业科研机构的合作与交流......”。

2、“.....从而最大限度上发挥出产学研各自的优势，打通人才培养供给侧与需求侧之间的传导瓶颈，为复合创新型人才的培养创造良好的条件，共同实现人才培养的目标。基于协同机制构建联合培养模式产学研协同育人是种社会性协同性专门化的培养模式，由于其在教育科研中对人才培养目标的要求，高校企业研究机构应以培养复合创新型人才为核心，方主体共同参与人才培养计划力和创新思维，学生参与到科研机构学习先进的创新成果和创新方法，学习科研人员的创新意识和创新技能企业负责加速科技成果产业化，需要的是能带来经济效益的复合创新型人才，作为学生知识转化和实践的主要场所，人才的培养最终是为了投入到社会生产中去，这就要求复合创新型人才的培养规格要同企业需求相结合，需要现场的工程技术人员参与教学计划的修订，最终实现产学研的优势和需求集成到人才合创新型人才并非两者的简单叠加......”。

3、“.....在全面发展的基础上兼顾个性发展，善用创新思维看问题，用新办法解决社会发展新阶段面临的新问题，同时具有良好的专业实践能力和社会创新应用能力，能适应社会多元化工作岗位需求，且满足社会各岗位需求的行业人才。产学研协同培养复合创新型人才模式与路径研究论文原稿。通过这种人才产学研协同育人作为种先进性和科学性的人才培养模式，为教育教学工作提供了良好的理论框架。如何发挥产学研各自的优势并形成种良性的合作机制，探索形成复合创新型人才培养模式与路径，培养符合时代要求的复合创新型人才，已经成为高校企业科研机构共同关注的重点。复合创新型人才与产学研协同育人复合创新型人才的内涵与特征。国内学者从不同专业领域对复合型人才创新型人才的见解各有千秋，综人才培养的重要途径，也是顺应高等教育发展趋势之举。摘要随着国家多项重大战略的实施及教育政策的相继颁布......”。

4、“.....产学研协同育人更加强调各主体在知识共享行动同步资源优化等方面发挥各自优势并高效整合实现创新要素的产出，进而使协同效益达到倍增效果。本文从复合创新型人才与产学研协同育人的关系入手，通过构建产学研协同复充足结构合理素质优良的复合创新型人才队伍是实现顺利转型的关键所在。产学研协同育人的基础与优势产学研合作教育自世纪初诞生以来已经历百余年的探索发展，产学研合作在人才培养上正日益凸显其先进性和科学性，为高校的人才培养提供新思路。协同育人赋予产学研合作更丰富更深刻的内涵，协同育人强调教育科技经济的相互促进协调发展，通过生产教育和科研者相结合，把人才培养作为中心任务，以全社会创新应用能力，能适应社会多元化工作岗位需求，且满足社会各岗位需求的行业人才。产学研协同培养复合创新型人才模式与路径研究论文原稿......”。

5、“.....培养符合社會发展要求的复合创新型人才已成为当前高校教学改革的重点，产学研协同育人更加强调各主体在知识共享行动同步资源优化等方面发挥各自优势并高效整合实现创新要素的产出，进而使协同高校企业科研机构共同关注的重点。复合创新型人才与产学研协同育人复合创新型人才的内涵与特征。国内学者从不同专业领域对复合型人才创新型人才的见解各有千秋，综合来看，复合型人才包括知识能力素质等多方面的复合，复合的目标是适应市场需求和社会需要，且具备创新实践的能力。复合型人才必须具有两个及以上专业或学科的基本知识和能力，且能将边缘学科或邻近专业在知识能力综合素质等方面进产学研协同培养复合创新型人才模式与路径研究论文原稿合创新型人才培养模式，优化培养路径，集成优势共同培养符合市场需求的复合创新型人才......”。

6、“.....建设创新型国家的目标日益明确，面对经济发展的关键转型期，培养造就支数量充足结构合理素质优良的复合创新型人才队伍是实现顺利转型的关键所在。社会经济发展的前沿和热点问题纳入人才培养计划中，共同打造基础知识扎实综合知识面广适应性强创新意识和创新能力强的复合创新型人才。第十届中国产学研合作创新大会于年月日在北京举行，会上强调我国产学研界要从战略和全局的高度出发，集聚创新优势和资源，为我国建设创新型国家提供强有力的支撑，随着我国产学研合作教育工作的不断推进，产学研协同育人是深化高等教育体制改革探索复合创新型果及前沿科技趋势融入人才培养方案中，促進技术人才等创新要素的流动性，从而有效刺激学生的创新能力和创新思维，学生参与到科研机构学习先进的创新成果和创新方法，学习科研人员的创新意识和创新技能企业负责加速科技成果产业化......”。

7、“.....作为学生知识转化和实践的主要场所，人才的培养最终是为了投入到社会生产中去，这就要求复合创新型人才的培养规格要同企培养高校学生综合素质和创新能力提高就业竞争力为目标，对企业高校和科研机构资源进行优化配臵，充分发挥各自在人才培养方面的优势，为社会培养高素质的复合创新人才的种新型人才培养方式。产学研协同培养复合创新型人才是企业高校科研机构分别从生产教育科研的角度出发共同参与人才培养过程，依托各自资源优势形成合力，目标致，真正将理论与实践相结合，同时将生产科研中出现的新技术新成果及效益达到倍增效果。本文从复合创新型人才与产学研协同育人的关系入手，通过构建产学研协同复合创新型人才培养模式，优化培养路径，集成优势共同培养符合市场需求的复合创新型人才。关键词产学研协同复合创新型人才人才培养模式与路径中图分类号文献标志码文章编号我国从制造大国向制造强国转变的战略布局已经形成......”。

8、“.....面对经济发展的关键转型期，培养造就支数量高度渗透融合创新型人才以创新思维创新实践能力和创新精神培养为基本目标，以传授创新知识培养创新能力提升创新素质为基本要求，更加注重学生的个性化发展。复合创新型人才并非两者的简单叠加，而是在多学科交叉知识融合的基础上更具创新意识和较强的综合实践能力，在全面发展的基础上兼顾个性发展，善用创新思维看问题，用新办法解决社会发展新阶段面临的新问题，同时具有良好的专业实践能力和业需求相结合，需要现场的工程技术人员参与教学计划的修订，最终实现产学研的优势和需求集成到人才培养的目标和规格中，集成培养出满足社会需要的复合创新型人才。产学研协同育人作为种先进性和科学性的人才培养模式，为教育教学工作提供了良好的理论框架。如何发挥产学研各自的优势并形成种良性的合作机制，探索形成复合创新型人才培养模式与路径......”。

9、“.....已经成为产学研协同培养复合创新型人才模式与路径研究论文原稿研协同育人平台，充分发挥各自优势联合培养人才，对于合作各方而言是种互利共赢模式。通过这种人才培养模式突出并实现以下特点。在人才培养目标的制定上紧扣市场需求，充分考虑企业现场及研究单位对人才的要求来优化人才培养方案。复合创新型人才在培养过程中应以复合基础上的实践创新能力培养为主线，每个环节均要有方人员的共同参与，高校和科研院所负责知识创新和方案的提出，将最新的科研成协同育人平台，共同参与人才培养计划，积极将复合创新型人才培养融入产学研协同创新机制中，切实让学生在学习中掌握专业知识在企业中锻炼综合技能在研究中发展与创新，从而最大限度上发挥出产学研各自的优势，打通人才培养供给侧与需求侧之间的传导瓶颈，为复合创新型人才的培养创造良好的条件，共同实现人才培养的目标......”。