1、“.....具体来说，该校课程设置有如下特点。顺应时代潮流山西公立商业专门学校的课程注重德艺双馨的特点。关键词山西公立商业专门学校理论课程实践课程活动课程中图分类号文献标志码文章编号年间，由于壬子癸丑学制的颁布，我国的学制系统进步完善，并将高等实业学堂改为专门学校，明确了专门学校的高等职业教育的性质。此时，山西的高等职业教育主要是农工商所公立专门学校。其中的公立商业专门学校不仅受到当政者阎锡山的重视，曾得到政府大量的经费投入，而且在办学实践中不断摸索，办出了地方特色。学校的各种管理制度课程设置考核方式等都明文规定并有效执行，尤其是课程设置，值得我仅供校内学生观览研究，也供社会人士浏览传播。这样，学生能通过这个实践场所及时了解全国产品发展的最新行情，不断思考商学知识的新发展。育英商店提倡售卖国货，产品主要是本省产物及各学校成绩品，并且店内商品价格低廉，只是以使学生实地练习为目的......”。

2、“.....学校还定有育英商店实习规则，商店实习分为营业实习与簿记实习，分班次分组进行。实习生于每次实习完，由部长按其实习情形评定分数，送由校长核定与各科试验分数平均计算。在当时的历史背景下，学校能有自己的实习场所并让学生经营管理，较好地实现年山西公立商业专门学校的课程设置研究论文原稿分别带领专门部学生至北京天津青岛营口济南各大商埠，带领甲种科学生到本省各县商务繁盛地方，如大同碛口晋城运城等处，调查商情增进学识。年山西公立商业专门学校的课程设置研究论文原稿。学校的科目安排显示出该校的理论课程包括商学专业课程商学基础课程外语课程大类。其中，商学专业课程占据总课时的，使学生能较全面地了解商学专业知识，培养他们的专业能力。商学基础课占总课时的，这样的课程是为帮助学生更好地学习或应用专业课程而设置，如机械工学科目使学生能了解当时工场的程占总课时的，这个比例是比较高的......”。

3、“.....说明在当时特殊的历史背景下，各类外语的学习摆在了比较重要的位置。实践课程适应地方当时的教育部规定，商业专门学校的学生毕业需要相应的实习合格证书。因此，山西公立商业专门学校不仅设置了校内实践场所，还定期有校外实践活动，这些实践课程使学生具备将理论知识付之于商业实践的能力。出外贩卖，在练习期间者，以实习分数为奖劝在练习期间外者，以所得利益为奖劝。以上规则的原有文本对出外贩卖做了详细的规定，既说明了出外贩卖要达到的部的实践场地主要是商品陈列所和育英商店。商品陈列所可向全国各地征集新出的产品，不仅供校内学生观览研究，也供社会人士浏览传播。这样，学生能通过这个实践场所及时了解全国产品发展的最新行情，不断思考商学知识的新发展。育英商店提倡售卖国货，产品主要是本省产物及各学校成绩品，并且店内商品价格低廉，只是以使学生实地练习为目的。此外，学校还定有育英商店实习规则......”。

4、“.....分班次分组进行。实习生于每次实习完，由部长按其实习情形评定分数，送由校长核定与各科试验分数摘要年，教育部颁布了专门学校令，明确了专门学校高等职业教育的性质。当时的山西有农工商所专门学校，其中，山西公立商业专门学校创办于年，停办于年，多年的时间内，为当时的山西经济发展提供了众多的商业人才。其存在时间虽短，但学校的整体运行机制较为完善。尤其是学校的课程设置，结构系统完善，分理论课程实践课程活动课程大类。类课程既独立成体系，又相辅相成。整体的课程设置不仅注重理论联系实际，还体现出顺应时代潮流体现地方文化注重德艺双馨的特点。关键词山西公立商业专门学校理论课程实践课营业规则，其中规定凡本校学生毕业操行分数合计在十分以上者，年内欲为小本之营商时，本校银行可代为作保在他银行借额数较巨之款。这让学生体会到借贷担保不只限于物，个人良好的品德修养也是种无形资产......”。

5、“.....如贷费规则，也都会要求学生的操行表现。这样的课程理念使商业道德灌输与平时的课程学习评价体系结合起来，以期培养出道德高尚的商业人才。结语山西公立商业专门学校的课程设置，值得我们系统学习和历史反思。虽然在当时的历史背景和条件下，学校的生源质量较差，学校的办学也有很多缺，有详细的实施规则及评价规则而且课程考核与学生的操行表现相结合成绩的优劣又与系列的奖助规则相联系。这使课程并不是个孤立的运行系统，而是作为个核心引导学生全面发展。具体来说，该校课程设置有如下特点。顺应时代潮流山西公立商业专门学校的课程设置符合当时时代的发展，使学生毕业后，能较好地实现课程学习与实际工作岗位的对接。理论课程的设置中，商学专业课程都是当时工作岗位中需要的知识储备而外语课的英语和日语分别占到个课时和个课时，说明了当时中国被迫打开国门后，急需学生具备外语交流能但学校的设施相对完善......”。

6、“.....山西公立商业专门学校的课程设置，方面遵照部颁法令规程，方面适应了地方特色，由此设置了较为系统实用的课程结构。学校的课程主要包括个类型理论课程实践课程活动课程。每个类型的课程都有具体的开设规程管理方式等，有利于学生的全面发展。年山西公立商业专门学校的课程设置研究论文原稿。此外，山西公立商业专门学校的体育课程，门类多样，十分重视学生身体素质的培养。本校专甲两科学生除体操外，另置踢球木杠铁杠的操行表现。这样的课程理念使商业道德灌输与平时的课程学习评价体系结合起来，以期培养出道德高尚的商业人才。结语山西公立商业专门学校的课程设置，值得我们系统学习和历史反思。虽然在当时的历史背景和条件下，学校的生源质量较差，学校的办学也有很多缺陷和漏洞，课程的设置和具体执行也会有定的偏差，但课程的整体设计及地方文化的体现都给我们现代的高等商学教育以启示和借鉴......”。

7、“.....太原市教育委员会教育志编太原教育史料太原市教育委员会，山西公立商校民年山西公立商业专门学校的课程设置研究论文原稿和漏洞，课程的设置和具体执行也会有定的偏差，但课程的整体设计及地方文化的体现都给我们现代的高等商学教育以启示和借鉴。参考文献育部定商程政府公报分类汇编，太原市教育委员会教育志编太原教育史料太原市教育委员会，山西公立商校民年度周年况报告教育公报，山西公立商校各项教育公报，申国昌守土经营与模范治理的双重变奏武汉华中师范大学，山西公立商校各则教育公报，马修进民国时期华北地区商业教育研究济南山东师范大学，。践中，不能唯利是图，要诚信经营。另外，学校制定的学生协助营业规则规定操行分数在分以上者，可享受学校银行的低利告借，这个规定充分体现了晋商文化中对商人品行的看重。因此，学校的课程在传授商业知识的同时，也承担起了传承地方文化的责任......”。

8、“.....课程成绩的评价不仅仅是课程学习中专业知识及专业实践的优秀程度，还要考虑学生平时的操行表现。操行表现不仅影响学生的学业成绩，还会影响他们各种奖助政策的享受。如学校制定学生协的发展。体现地方文化山西公立商业专门学校的课程实施中体现了山西的晋商文化，尤其是实践课程的体验中潜移默化地传播着儒商诚信的文化理念。育英商店中售卖当地其他学校的学生成绩品，要求价格从廉出外贩卖时，要求学生不得自由长价，这些都强调学生在商业实践中，不能唯利是图，要诚信经营。另外，学校制定的学生协助营业规则规定操行分数在分以上者，可享受学校银行的低利告借，这个规定充分体现了晋商文化中对商人品行的看重。因此，学校的课程在传授商业知识的同时，也承担起了传承地方文化的责任。注重。实践课程中的商品陈列所要陈列全国各地最新式的商品......”。

9、“.....都体现了课程的前沿性时效性。因此，我们在总结商业专门学校的课程体系的同时，要进步思考如何改进现代商业高等职业学校的课程设置问题，以适应新时代的发展。体现地方文化山西公立商业专门学校的课程实施中体现了山西的晋商文化，尤其是实践课程的体验中潜移默化地传播着儒商诚信的文化理念。育英商店中售卖当地其他学校的学生成绩品，要求价格从廉出外贩卖时，要求学生不得自由长价，这些都强调学生在商业平台木马跳高跳远秋千铁饼铁球网球等艺，令学生随意运动借以活泼强固其身体，间有郊外旅行以扩眼界而畅心机。可見，当时学校设置的体育类课程包罗万象，不仅有中国传统的体育项目，也有西方传入的运动项目，使学生能自由选择并锻炼身体。偶尔还组织学生郊外旅行，促进他们身心共同发展。在次疫情暴发中，学校并无感染案例，除其他控制性因素外，学生身体素质过硬也是安全度过疫期的个重要因素......”。