1、“.....对于当今形势的农村义务教育发展具有定的实际价值。关键词农村义务教育历程乡村振兴中图分类号文献标志码文章编号教育历来是国家民生之大计。而义务教育。年月日，习近平在十大上代表第十届中央委员会向大会做报告，在这次报告中，习近平同志明确指出教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。这不难看出，国家对教育的关注和重视，也体现了目前义务教育在地区发展不均衡的现状。国外义务教育的立法启示与国外发达国家义务教育法制化的现状相乡村振兴战略下我国农村教育立法完善研究论文原稿，农村的年制义务教育向是国家和政府重点关注的对象。农村义务教育走过了个明确提出目标年义务教育基本遍及到全盘覆盖的艰巨选择的过程。这中间累积了难得的价值，也彰显了时代意义。但是......”。

2、“.....因此如何应对问题，对于当今形势的农村义务教育发展具有定的实际指出义务教育是国家统施行的，只要到了定学龄的孩童和青少年必须接受的教育，是国家必须予以支持和保障的事业行为。实施义务教育，不收学费杂费。从这我们可以看出，义务教育中的义务是双向的。它既是适龄儿童未成年人必须接受教育的种义务，同时也是国家必须保障教育的义务。由我国义务教育法分别存在于不同的法律条文中。就这点来看，我国在这方面存在的问题相对较多。主要表现在是许多法律条文缺乏具体明确的行为准则，如中华人民共和国义务教育法第条第款规定国家对于义务教育的财政拨款的增长幅度和额度，理应要比般财政的经常性收入的比例和额度高些......”。

3、“.....免费本是义务教育的应有之义，在这方面，法国做得尤为突出。综上所述，由此可见国外有关义务教育的法规越来越配套和齐全。相较而言，我国虽也有免费提供义务教育，力求均衡发展的理念，但国家在制度层面上对教育的保护仍具有定的局限性，有失偏颇，基本呈策指引下，探索适合自己地方特色的可行方案，切实保障政策惠民。年，新大陆的马萨诸塞颁布了著名的老骗子撒旦法，要求个别条件允许的城镇必须设立教师或学校来提供教育，否则就受处罚。这成为后来美国公共教育的基础。法国法国为了践行其教育的均等，政府于世纪末通过立法确立了其义务教育的基送不送孩子上学是自家的事，与政府无关，你也别管那么多......”。

4、“.....否则犯法等这类法律规定，要么概不清楚，要么臵之不理。在我国广大农村，许多农村孩子大多初中，甚至小学毕业就辍学去外地打工，这也充就缺少对不提供义务教育者的惩罚等。乡村振兴战略下我国农村教育立法完善研究论文原稿。年，新大陆的马萨诸塞颁布了著名的老骗子撒旦法，要求个别条件允许的城镇必须设立教师或学校来提供教育，否则就受处罚。这成为后来美国公共教育的基础。法国法国为了践行其教育的均等，政府于世纪末通范般由是什么怎么做谁监督这几个关键要素组合而成。条法律条文中不定都能包括这个要素的内容，这些要素可以分散于同法律条文的不同款项中，或分别存在于不同的法律条文中。就这点来看，我国在这方面存在的问题相对较多......”。

5、“.....如中华人民共和国义务乡村振兴战略下我国农村教育立法完善研究论文原稿本原则，即免费公立非宗教性。此后，公立小学和公立初中在全国普遍开设，并逐步建立了以政府投资为主导的公共教育制度。与此同时，国家还对边远农村地区和社会中处境不利的群体，制定了些特殊的政策，并在经费方面给予了特殊的支持。乡村振兴战略下我国农村教育立法完善研究论文原稿。专门机关内部有支素质优良结构合理的立法队伍是远远不够的，还需联合本地区其他方面的力量，例如教育研究部门法学界中对教育立法有研究的人等，集思广益，定期集会，研讨政策，提出方案，充分发挥其在立法中的骨干作用或参谋作用。同时也要注意方法，不可刀切，应该因地制宜，在国家总的方针政凡具有中国国籍的适龄儿童少年，不论男女......”。

6、“.....都可以去学校学习。强制性又叫义务性。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范制裁。域外义务教育立法的大特点就是不收钱，免费本是义务教育的应有之义，在这方面，法国做得尤为突出。综上所述，由此可见国外有关义务教育的法规越来越说明了对教育立法的宣传力度不够，势必要引起政府和人民的重视，做出切实可行的行动。我国义务教育公平立法的建议加强教育立法的理论研究由于历史和实践表明，法律不是成不变的，需要不断完善其条文和规范，适时而动，所以，进步加强教育立法理论的建构是当前的大任务。要想完善立法理论，仅仅过立法确立了其义务教育的基本原则，即免费公立非宗教性。此后，公立小学和公立初中在全国普遍开设，并逐步建立了以政府投资为主导的公共教育制度。与此同时......”。

7、“.....制定了些特殊的政策，并在经费方面给予了特殊的支持。在很多农村年老辈的思想认知里，育法第条第款规定国家对于义务教育的财政拨款的增长幅度和额度，理应要比般财政的经常性收入的比例和额度高些，并要根据在校学生的人数每年平均进行整改和递增，在这款中，对于财政如何具体拨款并没规定，这样就不便于执行和监督。是些法律规范缺少明确的惩罚措施，如中华人民共和国义务教育法配套和齐全。相较而言，我国虽也有免费提供义务教育，力求均衡发展的理念，但国家在制度层面上对教育的保护仍具有定的局限性，有失偏颇，基本呈现城乡教育不均衡的现象，对于这问题，我国未能予以更多的法律条文予以保护和改进，有待加强......”。

8、“.....不收学费杂费。从这我们可以看出，义务教育中的义务是双向的。它既是适龄儿童未成年人必须接受教育的种义务，同时也是国家必须保障教育的义务。由我国义务教育法对义务教育的限定可以看出我国义务教育具有免费性强制性全面性个基本性质。免费性就是明确规定接受教育不会多掏钱。全面性是指更是国整个国民教育体系的根基，没有义务教育作为铺垫，再质量上乘的高等教育就无从谈起。我国直都重视教育的发展，但最微弱的环节仍然是农村义务教育，城乡间义务教育的差距较为凸显。年月日，习近平在十大上代表第十届中央委员会向大会做报告，在这次报告中，习近平同志明确指出教育事业全面，我国的义务教育仍处于滞后状态......”。

9、“.....也存在着法律效应的缺陷。因此，研究国外相关教育现状，对我国整体的教育具有定的借鉴意义。摘要自教育法律施行以来，农村的年制义务教育向是国家和政府重点关注的对象。农村义务教育走过了个明确提出目标年义务教育基本遍及到价值。关键词农村义务教育历程乡村振兴中图分类号文献标志码文章编号教育历来是国家民生之大计。而义务教育更是国整个国民教育体系的根基，没有义务教育作为铺垫，再质量上乘的高等教育就无从谈起。我国直都重视教育的发展，但最微弱的环节仍然是农村义务教育，城乡间义务教育的差距较为凸显义务教育的限定可以看出我国义务教育具有免费性强制性全面性个基本性质。免费性就是明确规定接受教育不会多掏钱。全面性是指凡具有中国国籍的适龄儿童少年，不论男女......”。