1、“.....。因此，建设生态文明社会，需要发挥高等教育的生态教育功能，只有青年代树立生态意识生态文明观，国家建设生态文明社会才有希望和根基。生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿。高校大学生生态责任意识缺乏马克思认为人是自然界的部分，人类应当整体性地看待人与自然的关系，实现人与自然关系的真正和解。自然为人类提供赖以生存的物过日常潜移默化的形式，让教育主体感受到校园自然与人文的和谐，关注生态环境问题热爱自然践行环境责任，提高生态素养，从而树立生态环境保护意识人与自然和谐共生的可持续发展理念。是网络媒体运用，微博微信以及移动客户端即两微端是新时代高校大学生了解时事政治社会热点，休闲娱乐等常用载体，新时期高校开展生态意识教育，需要运用互联网思维，依托青年学生喜闻乐见的网络媒体载体，建生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿式活动让学生感知体察生态保护责任与义务......”。

2、“.....在高校生态意识显性教育中，关键在于教育主体把生态环境保护意识内化于心外化于行，教育主体内化的过程就是主体自觉性过程。如若显性教育缺少教育主体内化环节，那么主导性显性教育就只是毫无意义的外在理论灌输，只有经过主体自觉性过程才能内化认同，从而更好地外化于行。日常化隐性教育层面隐性教育是相对于显性教育而提教育的思考生态文明建设是中国特色社会主义事业建设实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容，生态文明建设和国家经济建设政治建设文化建设社会建设同等重要。高等教育在生态文明建设中应当发挥好教育功能，引导大学生树立人与自然内在统的理念自觉践行生态环境保护责任，高校生态意识教育具体路径可从显性教育与隐性教育两个维度展开。导向型显性教育层面高校生态意识教育在学校主导性显性教可为。生态责任意识即生态行为的自觉意识......”。

3、“.....认为政府环境保护部门应当为社会生态环境问题负责，在环境保护中积极承担相应的生态道德责任的自觉意识不强。高校大学生生态保护知行不高校大学生对于生态文明意识能够认同与关注，但在生态文明知识掌握程度践行生态保护行为等方面还不够，未能充因此，加强高校生态意识教育是实现高校立德树人的重要补充。生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿。摘要党的十大报告提出建设生态文明是实现中华民族永续发展的千年大计，新时代高校大学生作为社会主义生态文明建设的践行者，其生态意识对推动社会主义生态文明建设建设美丽中国，形成人与自然和谐共生和谐发展的现代化建设新格局具有重要意义。面对高校生态意识教育实效性不强大学生学生践行生态行为，形成保护生态环境人人可为人人愿为的整体文化氛围，提升大学生生态素养，为建设生态文明社会奠定坚实的社会基础。生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿......”。

4、“.....习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上谈到高校立身之本在于立德树人，高等学校的根本任务是立德树人，其中立德是基础，树校生态意识教育实效性不强大学生生态责任意识缺乏生态保护知行不等现实问题，提出从高校导向性显性教育层面日常化隐性教育层面两个维度探究高校大学生生态意识教育及养成路径。因此，加强高校生态意识教育是实现高校立德树人的重要补充。高校生态意识教育的必要性分析生態意识教育是实现高校立德树人的重要补充年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上谈到高校立身之本在于立德树期高校开展生态意识教育，需要运用互联网思维，依托青年学生喜闻乐见的网络媒体载体，建立网络宣传平台，优化宣传阵地，丰富高校生态意识教育载体与形式。在高校生态意识教育实践中，如果显性教育在于正面灌输生态环境保护意识......”。

5、“.....那么日常化隐性教育则是通过潜移默化的教育形式使得教育主体养成整体性看待人与自然关系从全局性可持续发程才能内化认同，从而更好地外化于行。日常化隐性教育层面隐性教育是相对于显性教育而提及的，隐性教育的教育目标教育内容具有隐蔽性特征，隐性教育在教育方式上通过日常潜移默化耳濡目染的方式让教育主体拥有自主性，因而具有间接性特征。高校生态意识教育日常化隐性教育主要体现在绿色校园建设与网络媒体运用两个教育载体中。是绿色校园建设，绿色校园不仅主要指环境优美的校园环境，同时生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿为根本，强调在人才培养中道德的重要性。现阶段，高等学校的立德树人工作主要重视学生践行社会主义核心价值观教育思想政治教育理想信念教育民族精神培育社会责任教育现代公民教育等，其中生态文明教育环节比较薄弱。在新的时代背景下......”。

6、“.....现代公民应当具备怎样的生态伦理观生态价值观，这是高等教育的主要任务之。生态伦理观生态价值观，这是高等教育的主要任务之。生态意识教育是建设生态文明社会的重要基础现阶段，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对良好生态环境的需求日益增长，而严峻的生态环境问题已成为满足人民美好生活需要的重要制约因素，大力推进生态文明建设建设美丽中国是解决这现实问题的题中之义。高校通过生态意识教育，倡导大性教育与隐性教育两个维度展开。导向型显性教育层面高校生态意识教育在学校主导性显性教育层面主要体现在理论课课堂教学与第课堂学生活动开展两个维度。在理论课课程体系建设上主要在大学生思想政治理论课中设计生态文明教育相关专题，开设生态伦理学环境伦理学相关公共选修课程，开展生态环境问题相关主题讲座......”。

7、“.....高等学校的根本任务是立德树人，其中立德是基础，树人为根本，强调在人才培养中道德的重要性。现阶段，高等学校的立德树人工作主要重视学生践行社会主义核心价值观教育思想政治教育理想信念教育民族精神培育社会责任教育现代公民教育等，其中生态文明教育环节比较薄弱。在新的时代背景下，在面对人类可持续发展问题资源环境遭到严重破坏问题的人与自然紧张关系中，现代公民应当具备怎样展的视角，自觉形成保护生态环境的行为习惯，从而提升生态素养。参考文献刘湘溶论生态意识求索，马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，。摘要党的十大报告提出建设生态文明是实现中华民族永续发展的千年大计，新时代高校大学生作为社会主义生态文明建设的践行者，其生态意识对推动社会主义生态文明建设建设美丽中国，形成人与自然和谐共生和谐发展的现代化建设新格局具有重要意义......”。

8、“.....它既是自然也是人文意蕴的整体。通过日常潜移默化的形式，让教育主体感受到校园自然与人文的和谐，关注生态环境问题热爱自然践行环境责任，提高生态素养，从而树立生态环境保护意识人与自然和谐共生的可持续发展理念。是网络媒体运用，微博微信以及移动客户端即两微端是新时代高校大学生了解时事政治社会热点，休闲娱乐等常用载体，新世界地球日等倡导性主题活动在学生社会实践中设计生态环境保护相关实践活动，通过倡导参与式活动让学生感知体察生态保护责任与义务，提升生态环境保护意识。在高校生态意识显性教育中，关键在于教育主体把生态环境保护意识内化于心外化于行，教育主体内化的过程就是主体自觉性过程。如若显性教育缺少教育主体内化环节，那么主导性显性教育就只是毫无意义的外在理论灌输，只有经过主体自觉性生态文明视域下高校生态意识教育论文原稿可持续发展的视角......”。

9、“.....在生态保护中知行不。加强高校生态意识教育的思考生态文明建设是中国特色社会主义事业建设实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容，生态文明建设和国家经济建设政治建设文化建设社会建设同等重要。高等教育在生态文明建设中应当发挥好教育功能，引导大学生树立人与自然内在统的理念自觉践行生态环境保护责任，高校生态意识教育具体路径可从质基础，在严峻的生态环境问题面前，人类应当具有生态责任意识，保护生态环境人人有责人人可为。生态责任意识即生态行为的自觉意识，高校大学生在爱护环境节约资源合理消费等自觉践行生态行为主动学习环保相关知识等方面缺乏道德自律，认为政府环境保护部门应当为社会生态环境问题负责，在环境保护中积极承担相应的生态道德责任的自觉意识不强。高校大学生生态保护知行不高校大学生对于生态立网络宣传平台，优化宣传阵地，丰富高校生态意识教育载体与形式......”。