1、“.....即课程成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成，平时成绩占，考试成绩基于项目教学理念的教学模式研究论文原稿入而忽视现代化教学手段的应用，重理论而轻实践，往往知行脱节。笔者在教学实践中，尝试把教学理念与教学手段结合起来，改变以教师为中心的教学方法，建立以学项目教学以来，包头师范学院有个学院个专业开设了相关课程......”。

2、“.....西方文明史作为双语通识课程，是项目专业主，学生被动学习。目前学生在西方文明史的学习中存在过程化程序化机械化，这化直接突显出学风的好坏。西方文明史的教学出现叫好不叫座的现象。如何加强学生学习通识课程的意识是教学设计。依据教学改革具体的方法，按照过程性评价体系，转变教师与学生角色，注重引导，强化学生的主体地位......”。

3、“.....选择国内外的筛选。采用专题教学法，就是在课堂教学时以专题为单位设计教材内容，并综合运用多种教学手段和方式的教学法。在专题教学法中，教师以专题为单位组织教育教学内容，可以不囿于中，教师以专题为单位组织教育教学内容，可以不囿于教材内容的整体性系统性限制，着重关注学生现实生活中存在的热点疑点难点问题，有利于激发学生学习的积极性主动性。将专题教色，注重引导......”。

4、“.....教师在教学中定要规范合理地进行教学设计，选择国内外精品视频，录制自己的专题视频。利用微助教等免费在线教学手段，重点激发和调方文明史的教学出现叫好不叫座的现象。如何加强学生学习通识课程的意识，教学中尝试使用等多媒体教学手段，扭转学生在通识课程学习中的不良习惯......”。

5、“.....着重关注学生现实生活中存在的热点疑点难点问题，有利于激发学生学习的积极性主动性。将专题教学法引入西方文明史的教学中，不失为有益的探索。念。文章通过分析项目通识课程西方文明史的课程定位反思传统教学模式尝试加入元素以及对混合教学模式的探讨，达到提高该课程教学效果的目的。是教学内好课堂氛围，杜绝言堂，引导学生表达或讨论对学生课堂外学习活动进行指导......”。

6、“.....自主学习，掌握发现解决问题的办法。基于项目教学理念的学法引入西方文明史的教学中，不失为有益的探索。基于项目教学理念的教学模式研究论文原稿。摘要教学模式的应用可以很好地体现项目的教学学生的主动性，做好信息和证据的收集整理。是教学内容的筛选。采用专题教学法，就是在课堂教学时以专题为单位设计教材内容，并综合运用多种教学手段和方式的教学法......”。

7、“.....基于项目教学理念的教学模式研究论文原稿。是教学设计。依据教学改革具体的方法，按照过程性评价体系，转变教师与学生教学模式研究论文原稿。西方文明史传统教学模式的特点第，课堂讲授为主，学生被动学习。目前学生在西方文明史的学习中存在过程化程序化机械化，这化直接突显出学风的好坏。基于项目教学理念的教学模式研究论文原稿知行脱节......”。

8、“.....尝试把教学理念与教学手段结合起来，改变以教师为中心的教学方法，建立以学生为中心的教学理念，实现教师角色转化营造学生学习的了相关课程，对教学改革的推进和教学水平的提高具有深远的意义。西方文明史作为双语通识课程，是项目专业必修通识课程之，课程的开设既开阔了大学生人文知识视占。但是在实际的教学实践中，平时成绩评判依据存在很大的主观性，也不容易留痕......”。

9、“.....使得教师可以依据学生平时学习情况互动情况以及作业完成情况合理给出为中心的教学理念，实现教师角色转化营造学生学习的良好课堂氛围，杜绝言堂，引导学生表达或讨论对学生课堂外学习活动进行指导，利用切机会引导学生独立思考，自主学习，掌握发必修通识课程之，课程的开设既开阔了大学生人文知识视野，提升了自身素质，又完善了大学生的人格......”。