1、“.....如果目标不明确，其人才培养方案的调整和修订，实践和实验教学课程的设臵将会迷失方向，为此，我们在进行人才培养方案调整或修订时，不仅请理论方面的专家把脉，还可以请实务部门的专家，多听取他们意锻炼学生思辨能力表达能力和实践操作能力。摘要法学是门实践性较强的学科，法学教育的生命力在于实践，实践贯穿和渗透在法学教育的整个过程，是法学教学不可分割的重要组成部分。作为边疆民族地区高校法学来说实践教学显得尤为重要。本文擬从边疆民族地区法学实践教学的重要性存在的不足和完善边疆民族地区法学实践教学对边疆民族地区法学实践教学研究论文原稿整或修订时，不仅请理论方面的专家把脉，还可以请实务部门的专家，多听取他们意见和建议。法学作为门实践性较强的学科，其培养目标不仅仅是培养学生扎实的基本理论......”。

2、“.....优化实践教学课程设臵，提高实践教学课程比例法学实践能力的培养不是朝夕就能完成的，所以实的空间。这就要求教师不仅要搞好自己的课堂理论教学，还要积极参与社会实践，提升自身的实践能力。方面积极鼓励和选派优秀青年教师到法院检察院等实务部门进行挂职锻炼，提高自身的实践能力，另方面也可以积极探索把实务部门经验丰富的专家以客座教授的形式请进来。这样通过走出去，请进来的方式解决教师实践能力不足的问内外教学方法和手段与理论教学基本相同，主要还是以传统灌输式为主，情景模仿法庭辩论小组讨论等教学方法和手段相对运用较少。要丰富创新实践教学方法和手段，将社会热点问题，法学前沿问题与实务中的疑难问题结合起来......”。

3、“.....加大了对实践教学的力度，增加了对实践教学的投入和改革举措，包括人才培养方案的调整和修订，增设了部分实践和实验教学课程。但对于实践和实验课程究竟要培养学生哪方面的能力，怎样培养能力，达到什么程度算合格并不是很清楚，缺乏明确完善，提高学生的实践应用能力。当前，就边疆民族地区而言，由于边疆民族地区尤其是新疆南疆所处的地理位臵与环境，经济发展与便捷度，生活环境与条件，工作压力与待遇等原因，导致人才流失严重。而各单位，尤其是有关实践部门对法学毕业的要求普遍较高，不仅要具备扎实的专业基础知识，还要有较强的综合实践能力。塔里木，实践能力的培养便成为实用型复合型法律人才培养的重中之重。边疆民族地区法学实践教学研究论文原稿......”。

4、“.....绝大多数高校的老师都是经历从学校到学校这么个过程，虽然这些老师理论功底，法学理论基础扎实，但普遍存在缺乏法律实践的工作经历，法律实务能力相对欠缺。就拿塔里木大学来说，从事制。因此，必须进行法学教育教学改革，尤其是实践教学的改革与完善，提高学生的实践应用能力。当前，就边疆民族地区而言，由于边疆民族地区尤其是新疆南疆所处的地理位臵与环境，经济发展与便捷度，生活环境与条件，工作压力与待遇等原因，导致人才流失严重。而各单位，尤其是有关实践部门对法学毕业的要求普遍较高，不仅这样通过走出去，请进来的方式解决教师实践能力不足的问题。边疆民族地区法学实践教学存在的不足实践教学目标不明确虽然我们也很重视实践教学，加大了对实践教学的力度，增加了对实践教学的投入和改革举措，包括人才培养方案的调整和修订......”。

5、“.....但对于实践和实验课程究竟要培养学生哪方面的能力边疆民族地区法学实践教学研究论文原稿学作为边疆民族地区高校，作为南疆综合性大学，无论是办学特色用胡杨精神育人，为兴疆固边服务，还是服务面向定位立足南疆面向兵团服务新疆，或是社会评价下得去留得住用得上干得好，都要求我们必须担负起为新疆尤其是南疆大力培养实用型复合型法律人才的重任，实践能力的培养便成为实用型复合型法律人才培养的重中之重。么通过考试，要么完成实践报告等形式，无法真正考评学生的实践能力。监督机制相对不足，就拿毕业实习来说，虽然有指导老师带队，但在这过程学生学习到了哪些方面的知识，有哪些方面的收获不是太清楚，尤其是自己联系实习单位的民族学生就更加不好进行过程监督教学。因此，必须进行法学教育教学改革......”。

6、“.....让学生作为主角主动融入，积极参与，提高其兴趣和热情。将课程思政也融入实践教学环节，真正使实践教学课堂活起来。加强实践教学师资队伍建设，提升教师自身实践能力如何构建支理论功底扎实和实践能力强的师资队伍是进行好实践教学的前提，因此要加强双师型教师学教育的教师总共人，具备双师型资格的教师人，兼职教师人，即便他们从事方面的法律实务，也有其局限性，与实践教学相挂钩甚少。要知道，法学是门实践性较强的学科，如果教学队伍自身实践能力不足，又能怎样指导好学生的实践。实践教学考评和过程监督机制相对欠缺对学生实践教学考评普遍存在简单化现象，只要经过学习，要具备扎实的专业基础知识，还要有较强的综合实践能力。塔里木大学作为边疆民族地区高校，作为南疆综合性大学，无论是办学特色用胡杨精神育人......”。

7、“.....还是服务面向定位立足南疆面向兵团服务新疆，或是社会评价下得去留得住用得上干得好，都要求我们必须担负起为新疆尤其是南疆大力培养实用型复合型法律人才的重怎样培养能力，达到什么程度算合格并不是很清楚，缺乏明确具体的法学实践教学目标。实践教学课程设臵欠合理和其他高校样，学校法学实践教学课程主要包括模拟法庭法律谈判法律诊所毕业论文毕业实习等，课程设臵通常只注重方面或环节，而且课程设臵主要集中在大大高年级，缺乏稳步有效地提升学生学习能力实践能力的良性伍建设。目前学校具备双师型资格的教师只占分之，还有较大的空间。这就要求教师不仅要搞好自己的课堂理论教学，还要积极参与社会实践，提升自身的实践能力。方面积极鼓励和选派优秀青年教师到法院检察院等实务部门进行挂职锻炼，提高自身的实践能力......”。

8、“.....丰富创新实践教学方法和手段目前，法学实践教学课堂内外教学方法和手段与理论教学基本相同，主要还是以传统灌输式为主，情景模仿法庭辩论小组讨论等教学方法和手段相对运用较少。要丰富创新实践教学方法和手段，将社会热点问题，法学前沿问题与实务中的疑难问题结合起来，通过案例分析讨论程序演示情景模仿角色扮演和建议。法学作为门实践性较强的学科，其培养目标不仅仅是培养学生扎实的基本理论，更重要的要培养学生的实践操作能力法律思维能力以及职业伦理。优化实践教学课程设臵，提高实践教学课程比例法学实践能力的培养不是朝夕就能完成的，所以实践教学课程设臵也要遵循教育教学规律，就要做到注重理论与实践上的功能互补，充分措施等方面进行阐述......”。

9、“.....教育部关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见中明确提出要强化法学实践教学环节。因此需要对现有法学实践教学不断进行改革与完善，以满足边疆民族地区法学人才培养需要。完善边疆民族地区法学实践教学对践教学课程设臵也要遵循教育教学规律，就要做到注重理论与实践上的功能互补，充分考虑学生实际和课程的先后顺序，遵循全过程覆盖与递进式设计原则即法学实践教学课程贯穿整个大学各年级，完成由易到难由浅到深由单到复合的转变。以专业综合改革为契机，优化实践教学课程设臵，提高实践教学课程比例，切实提高学生法律意识。边疆民族地区法学实践教学研究论文原稿。完善边疆民族地区法学实践教学对策措施明确实践教学目标无论是对于人才培养方案的调整或修订......”。