1、“.....实验实训室则有很大剩余，造成了极大浪费。第，体育馆面积及运动设施设备都较为完备，但仍无法满足学生运动高峰时的需求，缺乏能够承办大型赛事的体育馆。以长沙民政职业技术学院为例，长沙民政职业技术学院承办了亚洲篮球锦标赛，株洲市职业院校则缺乏相关的体育馆。株洲职教城公共教。第，本市职业教育发展迅猛招生规模和增长速度位居全省乃至全国的前列，园区内各职业院校的教学资源大幅度提升，但仍然无法满足发展的需求。株洲职教城公共教育教学资源现状及对策研究论文原稿。株洲职教科技园公共教学资源现状株洲职教科技园创建之初的最终目标是实现株洲职业教育资源共享。株洲职业教育大学城于年底开始动工建设，距今已经年之久，目株洲职教城公共教育教学资源现状及对策研究论文原稿沈言锦中国制造背景下校企深度融合的订单式人才培养模式创新研究中国职业技术教育，黎修良......”。

2、“.....李玉靜中国制造与职业教育发展职业技术教育，夏建国，周太军中国制造和应用型大学发展中国高等教育，刘金山，曾晓文，李雨培中国制造业竞争力调研分析新疆师范大学学报哲学社会科学版，邓小华中用，让他们意识到资源共享不是意味着失去，而是意味着互利，共赢。任何所职业院校，都只是在些学科些专业上具有特色，对于处于劣势的学科和专业，就需要借助于其他院校的优质资源。通过资源共享，不仅可以解决本校资源短缺的问题，还可以让本校的优质资源利用最大化，从而避免了资源的浪费和重复建设的问题。职业院校应认识到实现资源共享并非让所有职业教学设施，实验实训达到优化共用，首先就要进行教材的整合，因为教材是理论教学和实验教学的载体，只有实现教材整合，才可以实现教学资源的真正整合。园区可以先行尝试统编写出版相关的基础课程教材，利用园区公共师资队伍水平，打造批全国流的有影响力的公共基础课教材......”。

3、“.....进而建立学分互认制度。教育信息资源共建共享的目标是为职教园区内中国制造背景下的整合株洲职教城公共教育教学资源具体对策及建议，采用政府主导院校参与市场运作的运作模式，在内涵建设过程中，既要发挥政府的主导功能，又要提高职业院校的参与度，还要充分利用市场配置资源的能力，力争全员参与，共同受益。在优化职教城内涵建设过程中，公共基础教学是优化教师资源的最佳载体和切入点。通过成立株洲职教城基础教学部，不这资源优势，并把握了长株潭关于两型社会国家级综合配套改革试验区建设的历史机遇。因此，株洲职教城的建设对株洲的职业教育科学研发及经济发展都具有不可磨灭的贡献。运用资源共享是提高株洲市职业教育整体办学实力大力提升优质的教育资源利用率的种有利方式，同时，也是努力把株洲职教城建设成为全国职教改革创新示范窗口的重要举措......”。

4、“.....刘桂涛，李志敏，贺秋冬面向中国制造的冶金机械及自动化专业人才培养模式改革研究世界有色金属，黄红珍锐意创新潮头立百舸争流敢为先余姚创建中国制造浙江行动试点示范县的路径思考宁波通讯，。运用资源共享是提高株洲市职业教育整体办学实力大力提升优质的职业院校大统，而是在各个院校在共享的过程中，做出可供共享的优质资源，加强自身的竞争力，而不论是利用共享资源，或是本校资源都应突出自身的特点，办出有自己特色的职业教育。参考文献沈言锦中国制造背景下的职业教育供给侧改革研究成人教育，沈言锦中国制造背景下职业教育发展现状及对策研究成人教育，敬石开中国制造与职业教育中国职业技术教育，区内的教学科研实验实训办公提供个高速的多媒体信息服务平台与网络应用平台支持各种事务处理应用，利用计算机技术网络技术通信技术......”。

5、“.....实现从环境到教学管理服务办公等的全部数字化。要实现资源共享，必须让职业院校尤其是职业院校的管理者们充分认识到资源共享是对资源的优化配置和株洲职教城公共教育教学资源现状及对策研究论文原稿成为集职业教育职业指导职业介绍技能竞赛职业培训技能鉴定为体的产学研相结合的综合职业教育基地的必由之路。教育资源共享涵盖面广，包括课程资源共享师资队伍共享图书馆资源共享体育设备设施共享实验实训实训共享住宿及餐饮共享等，甚至还涉及课程互选学分互认等。在建设这些资源共享的过程中，要遵循先易后难，先基础后专业的原则，逐步实现相关资源的共享，甚至还涉及课程互选学分互认等。在建设这些资源共享的过程中，要遵循先易后难，先基础后专业的原则，逐步实现相关资源的共享。第，株洲职教科技园是株洲市人民政府为促进新型城市化工业化进程及两型社会的发展，加强职业教育服务地方经济建设能力......”。

6、“.....在建设过程中，主要利用株洲职业教部，不但可以很好地配置园内各职业院校的基础课教师，还可以为下步的深化改革积累经验。株洲职教城在内涵建设过程中，可以首先考虑进行教材整合，职教城要想使各个高职院校的教学设施，实验实训达到优化共用，首先就要进行教材的整合，因为教材是理论教学与实践教学的载体，只有实现教材整合，才能真正实现教学资源的整合。园区要建立学分互认，要使各个高职育资源利用率的种有利方式，同时，也是努力把株洲职教城建设成为全国职教改革创新示范窗口的重要举措，是把株洲职教科技园建设成为集职业教育职业指导职业介绍技能竞赛职业培训技能鉴定为体的产学研相结合的综合职业教育基地的必由之路。教育资源共享涵盖面广，包括课程资源共享师资队伍共享图书馆资源共享体育设备设施共享实验实训实训共享住宿及餐饮共享等修良......”。

7、“.....黎修良，沈言锦高职院校企深度融合的创新模式研究中国职业技术教育，李玉靜中国制造与职业教育发展职业技术教育，夏建国，周太军中国制造和应用型大学发展中国高等教育，刘金山，曾晓文，李雨培中国制造业竞争力调研分析新疆师范大学学报哲学社会科学版，邓理利用，让他们意识到资源共享不是意味着失去，而是意味着互利，共赢。任何所职业院校，都只是在些学科些专业上具有特色，对于处于劣势的学科和专业，就需要借助于其他院校的优质资源。通过资源共享，不仅可以解决本校资源短缺的问题，还可以让本校的优质资源利用最大化，从而避免了资源的浪费和重复建设的问题。职业院校应认识到实现资源共享并非让所有院校的教学设施，实验实训达到优化共用，首先就要进行教材的整合，因为教材是理论教学和实验教学的载体，只有实现教材整合，才可以实现教学资源的真正整合......”。

8、“.....利用园区公共师资队伍水平，打造批全国流的有影响力的公共基础课教材，提高园区的影响力，进而建立学分互认制度。教育信息资源共建共享的目标是为职教株洲职教城公共教育教学资源现状及对策研究论文原稿原稿。中国制造背景下的整合株洲职教城公共教育教学资源具体对策及建议，采用政府主导院校参与市场运作的运作模式，在内涵建设过程中，既要发挥政府的主导功能，又要提高职业院校的参与度，还要充分利用市场配置资源的能力，力争全员参与，共同受益。在优化职教城内涵建设过程中，公共基础教学是优化教师资源的最佳载体和切入点。通过成立株洲职教城基础教育教学资源现状及对策研究论文原稿。株洲职教科技园公共教学资源现状株洲职教科技园创建之初的最终目标是实现株洲职业教育资源共享。株洲职业教育大学城于年底开始动工建设，距今已经年之久，目前......”。

9、“.....进入或即将进入职教城的职业院校有湖南铁路科技职业技术学院湖南铁道职业技术学院湖南有色金属职业技术学院湖南汽车工程职业学院湖南化工职业技术学院湖南中医药高等专科学校湖南工贸技师学院株洲市幼儿师范学校株洲市工业学校湖南省商业技师学院等所院校。第，实验实训室建设极为不平衡，有的职业院校的些专业，由于历史较短，招生规模较少，缺乏相关的实制造与高职制造业人才培养体系创新研究基于制造业人才发展规划指南的启示职业技术教育，刘桂涛，李志敏，贺秋冬面向中国制造的冶金机械及自动化专业人才培养模式改革研究世界有色金属，黄红珍锐意创新潮头立百舸争流敢为先余姚创建中国制造浙江行动试点示范县的路径思考宁波通讯，。由课题组调研可以发现，株洲职教科技园中的职业院校呈现以下几个特点校大统......”。