1、“.....强调指出要坚持把立环境的负面影响网络的发展是非常迅速的，基本上已经覆盖了全国各地各高校学生的学习与生活中，影响也是很大的。但任何事物都是具有两面性的，特别是随着新媒体的快速发展，智能手机的普及，给学生获取学习资料信息都带来了便捷，但应用型人才目标下高校思政课教学方法研究论文原稿普遍提出以培养应用型人才为目标的理念下，提升思想政治教育的实效性是个关键性的环节。这也是实现高校教育目标的个前提，是高校思想政治工作者必须面对和思考的个严肃课题。高校思想政治理论课方案已經实施了十多年......”。

2、“.....但学生仍然不重视，导致的结果是缺勤率要高于专业课很多。由此可见，仅仅让学生走进思政课的课堂，就有定的难度，也就可想而知其教学的效果会如何了。关键词应用型人才高校思想政治理论课教学方法创新中图分类号文献标志此，才能使这种教学方法既具有可操作性的同时又能完成教学目的。影响概论课实效性的不利因素对课程的重视程度不够般来讲，学生普遍认为概论课程在他们未来求职中作用不大，甚至对他们的未来发展根本起不到任何实质性的作用，因此对案例式教学法案例式教学实质上是理论联系实际的种具体表现形式......”。

3、“.....围绕着定教学目的，把真实事例引入课堂，提出相应的思考题，引导学生如何分析问题解决问题，在此过程中学生不知不觉就会习的兴趣。然后依据概论课的教师职称层次学历结构等因素进行分组，再根据每组教师自身专业特长研究方向等因素去分配专题。这样每位概论课教师就可以有更多时间和精力认真研究和熟悉自己所负责的章节的内容，进行适合本专题的课程设题。这样每位概论课教师就可以有更多时间和精力认真研究和熟悉自己所负责的章节的内容，进行适合本专题的课程设计和准备......”。

4、“.....在教学活动中，由于教师对专题的内容非常熟练和在起，不能抛开教材的内容而选用案例，要选用能完成教学任务的案例。另外案例也不能代替教材，唯有如此，才能使这种教学方法既具有可操作性的同时又能完成教学目的。为解决这些问题，可以先根据其系统性和逻辑性把概论课教材中的章定的难度，也就可想而知其教学的效果会如何了。应用型人才目标下高校思政课教学方法研究论文原稿。案例式教学法案例式教学实质上是理论联系实际的种具体表现形式。这种教学方法是在概论课教师有意识地指导下......”。

5、“.....书写教案制作课件收集资料罗列参考书目提出思考题或练习题。在教学活动中，由于教师对专题的内容非常熟练和精深，在给学生讲述的过程中，能做到深入浅出旁征博引，相应地就会增加学生对课程的热情和吸引力。效教学活动空间不足受网络环境的负面影响等不利因素。为解决这些问题，可以先根据其系统性和逻辑性把概论课教材中的章节分成几个专题讲述。专题式教学具有针对性现实性的特征，能够克服学生内在学习动力不足的问题，有效提高学生学够般来讲，学生普遍认为概论课程在他们未来求职中作用不大......”。

6、“.....因此对此门课程特别不重视。此外，他们往往误认为此课程为选修考查课，到期末时基本上都以开卷的方式进行考核，是非常精深，在给学生讲述的过程中，能做到深入浅出旁征博引，相应地就会增加学生对课程的热情和吸引力。应用型人才目标下高校思政课教学方法研究论文原稿。摘要目前在高校思想政治理论课教学中存在着学生对课程的重视程度不够实施有节分成几个专题讲述。专题式教学具有针对性现实性的特征，能够克服学生内在学习动力不足的问题，有效提高学生学习的兴趣......”。

7、“.....再根据每组教师自身专业特长研究方向等因素去分配专，把真实事例引入课堂，提出相应的思考题，引导学生如何分析问题解决问题，在此过程中学生不知不觉就会学到些知识，而且他们也非常乐意积极参与课堂教学活动。但要使用这种教学方法，教师在选用案例时，定要把教材的内容与案例结合容易通过的，也不会挂科，所以对该课程没有任何的畏惧之心。尽管在开课之初，教师就对学生强调概论课是教育部规定的必修课程，但学生仍然不重视，导致的结果是缺勤率要高于专业课很多。由此可见，仅仅让学生走进思政课的课堂......”。

8、“.....在分析高校应用型人才培养目标下影响概论课教学实效性的些因素的基础上，探索更有针对性的教学方法。应用型人才目标下高校思政课教学方法研究论文原稿。影响概论课实效性的不利因素对课程的重视程度不德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在当前高校普遍提出以培养应用型人才为目标的理念下，提升思想政治教育的实效性是个关键性的环节。这也是实其负面效应也是不容忽视的。很多学生在概论课上翻看手机......”。

9、“.....根本就不会注意教师讲述的内容是什么。加之当前我国对互联网的监管还不到位，大学生的辨别能力又比较缺乏，往往对网上的些观点轻易相信，使效果，但由于其本身受诸多因素的影响，导致其实效性不太理想。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例，在分析高校应用型人才培养目标下影响概论课教学实效性的些因素的基础上，探索更有针对性的教学方法。受网络码文章编号年月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调指出要坚持把立德树人作为中心环节......”。