1、“.....优化教学内容，突出理想信念教育。马克思主义信仰培育要引导大学生加深对马克思主义信仰理解，使马克思主义理论内化于心外化于行，教育，方面注重学生知识和能力的培养，方面注重學生价值观人生观的养成，运用现代教育技术辅助学生，增强吸引力感染力，进而增强大学生对马克思主义的理解和认同，促进思政课马克思主义大众化功能的发挥。参考文献孙洪波杨昌高校思政课与大学生理论自信培育沈阳师范大学学报，袁和静杨延圣李秀果高校思想政治理论基于大学生信仰培育的纲要课专题教学研究论文原稿自觉学习是学十大精神最高精神追求，只有自主学习才会产生良好效果，才会在教学中恰到好处地融入。学习就要付出，付出就会有收获，学生会产生共鸣。几分耕耘几分收获......”。

2、“.....通过学习教师才会具有政治意识核心意识大局意识看齐意识，始终与党中央保持高度致，自觉做中华民族伟大复知识，更是价值引领，价值引领需要从理论内在逻辑推导，教学中如果只停留在对知识引领上不符合思政课要求。价值引领与信仰培育是思政课的灵魂，教师在价值引领方面不足，与理论把握不到位对课程认识不到位有关。教师自身必须坚定马克思主义信仰，把马克思主义作为条主线贯穿教学，确保马克思主义信仰纯洁。教师要以治工作的行动指南。思政课教师要领会精髓，实现十大报告进课堂进头脑。准确把握总书记对中国近现代史纲要课教学提出的要求是开展好教学的前提，根据要求设计教学内容突出信仰培育，运用专题式教学提升教学质量。教师必须不断提升自己，为培养中华民族伟大复兴的接班人而奋斗......”。

3、“.....专题帝国梦碎中国在屈辱中步入近代。第讲鸦片战争前的中国与世界，使学生把握近现代史的主题主线，认识近代中国民族意识觉醒的历史进程。第讲西方列强的侵略及其对中国社会的严重危害讲授中国在屈辱中步入近代。专题救亡图存不同阶级阶层对国家出路的探索，分讲。第讲农民阶级天国梦，第讲地，要以改革教学方法为突破口，依托教师队伍建设，提高教学针对性实效性吸引力感染力，努力把大学生培养成为民族自信心强勇于探索与创新立志于民族复兴伟业的优秀人才。基于大学生信仰培育的纲要课专题教学研究论文原稿。第，教学内容突出信仰教育，开展专题式教学。对教材深入挖掘整合教学内容，开展突出信仰培级洋务热与资产阶级改良派维新潮，第讲资产阶级革命派的共和路，争取民族独立人民解放的前赴后继的斗争中......”。

4、“.....最终以失败而告终。重点培育大学生的民族精神与民族情怀。第，教学内容突出信仰教育，开展专题式教学。对教材深入挖掘整合教学内容，开展突出信仰培育的专题教学，从历教师必须不断提升自己，为培养中华民族伟大复兴的接班人而奋斗。关键词中国近现代史纲要信仰培育专题教学中图分类号文献标志码文章编号党的十大报告思想高屋建瓴博大精深，主题鲜明气势恢宏，彰显马克思主义智慧，对全面夺取小康社会胜利具有伟大指导意义。传递十大精髓给学生，是每名思政课教师的历史使命。第学生对马克思主义的理解和认同，促进思政课马克思主义大众化功能的发挥。参考文献孙洪波杨昌高校思政课与大学生理论自信培育沈阳师范大学学报，袁和静杨延圣李秀果高校思想政治理论课开展主体体验式教学的现实诉求及对策分析社科纵横......”。

5、“.....田玉芬中国梦导向基于大学生信仰培育的纲要课专题教学研究论文原稿育的专题教学，从历史知识上升到历史逻辑并升华到信仰认同，提高马克思主义理论说服力感染力。帮助学生掌握近现代史基本线索发展规律，每个专题力争观点突出，精髓目了然，整理搜集中华民族复兴道路上为国家捐躯的中国故事，教育大学生以前辈为榜样，增强民族情怀，树立马克思主义信仰，实现思政课收益最大化。新时代齐心协力走向中华民族的伟大复兴，使学生把握党位体总体布局及个全面战略布局。重点培育大学生民族复兴使命感，增强信仰马克思主义的理论自信底蕴，引导大学生在马克思主义指引下献身民族复兴。培育大学生马克思主义信仰，纲要课教师要做到要纲要课教学是以培养理想信念过硬的创新型助力民族复兴的建设者为目学生会产生共鸣......”。

6、“.....多花点时间就可以做到对精神的良好领会。通过学习教师才会具有政治意识核心意识大局意识看齐意识，始终与党中央保持高度致，自觉做中华民族伟大复兴建设者与接班人的引路人。是教师要拥有恰到好处的方法。总书记指出，要因事而化，因时而进，因势而新。纲要课教学应该贴近现实贴知识上升到历史逻辑并升华到信仰认同，提高马克思主义理论说服力感染力。帮助学生掌握近现代史基本线索发展规律，每个专题力争观点突出，精髓目了然，整理搜集中华民族复兴道路上为国家捐躯的中国故事，教育大学生以前辈为榜样，增强民族情怀，树立马克思主义信仰，实现思政课收益最大化。专题中国特色社会主义进入分风云变幻的十年。专题帝国梦碎中国在屈辱中步入近代。第讲鸦片战争前的中国与世界，使学生把握近现代史的主题主线......”。

7、“.....第讲西方列强的侵略及其对中国社会的严重危害讲授中国在屈辱中步入近代。专题救亡图存不同阶级阶层对国家出路的探索，分讲。第讲农民阶级天国梦，第讲地主阶下的大学生理想信念教育路径研究沈阳师范大学学报，。摘要党的十大报告高屋建瓴，是新时代开展思想政治工作的行动指南。思政课教师要领会精髓，实现十大报告进课堂进头脑。准确把握总书记对中国近现代史纲要课教学提出的要求是开展好教学的前提，根据要求设计教学内容突出信仰培育，运用专题式教学提升教学质量。近社会。教学方法应该从问题切入，为学生答疑解惑，引领其健康成长为中华民族伟大复兴做贡献。教学是艺术不可以复制，教育是哲学必须深入思考。纲要课教学可以冲击传统教学方法实现在线教育，方面注重学生知识和能力的培养，方面注重學生价值观人生观的养成......”。

8、“.....增强吸引力感染力，进而增强基于大学生信仰培育的纲要课专题教学研究论文原稿助他们在课堂内外生活点滴中塑造人格，锤炼思想素质，坚定精神信仰，从而推动社会主义文化与精神文明建设，服务助力于中华民族伟大复兴的中国梦。是教师要增强学习意识。态度决定行为，自觉学习是学十大精神最高精神追求，只有自主学习才会产生良好效果，才会在教学中恰到好处地融入。学习就要付出，付出就会有收获坚定马克思主义信仰。基于大学生信仰培育的纲要课专题教学研究论文原稿。思想就是鲜明的政治倾向，政治就是政治立场，最后回到理论，转化为巨大的力量，以理论服人。纲要课不仅传授知识，更是价值引领，价值引领需要从理论内在逻辑推导，教学中如果只停留在对知识引领上不符合思政课要求......”。

9、“.....陈中奎徐星大学生马克思主义信仰培育问题思考理论导刊，田玉芬中国梦导向下的大学生理想信念教育路径研究沈阳师范大学学报，。第，把培育大学生马克思主义信仰与实现民族复兴融合作为主题贯穿教学，实现教学包装时尚，即教学方法恰当有效。教学中反对历史建设者与接班人的引路人。是教师要拥有恰到好处的方法。总书记指出，要因事而化，因时而进，因势而新。纲要课教学应该贴近现实贴近社会。教学方法应该从问题切入，为学生答疑解惑，引领其健康成长为中华民族伟大复兴做贡献。教学是艺术不可以复制，教育是哲学必须深入思考。纲要课教学可以冲击传统教学方法实现在线克思主义信仰去培育大学生，引领大学生成长是件任重而道远的事情，要通过课堂培育大学生理想信念，通过言传身教去影响大学生，帮助他们在课堂内外生活点滴中塑造人格......”。