1、“.....立足于岗位需求开展实训活动，在拟真的岗位环境下，需要教师主动更新自己的教学理念和教学方式，促使实训内容更加合理，满足学生对技能的需求。因此，岗位式教学有助于推动汽修专业学科改革，是对传统模式岗位式教学在高职汽修专业项目化实训教学论文原稿基础知识也会获得不断发展，有助于提升院校的美誉度和知名度，提升其育人质量。岗位式教学在高职汽修专业项目化实训教学论文原稿。推动汽修专业改革。汽修专业在教学方面具有较强的实践性和操作性......”。

2、“.....提升院校育人质量。高职作为职业教育体系的关键组成部分，其以培养应用型实践型以及复合型人才为教学导向，学生在毕业后主要从事线生产岗位。随着社会用人标准和人才需求的转变，高职毕业生的展第，主动性，与以往的教学模式存在较大差异，岗位式教学更加注重突出学生主体意识，在整个实训中，教师扮演组织者引导者参与者的角色，实训项目需要学生主动操作完成，并且在操作中获得相关的体验和能力第，反思性，反思具体特征。岗位式教学具备以下几点特征第，情境性，通过创设具体的岗位情境......”。

3、“.....学生在岗位操作中，不仅能够对岗位形成感性认知，还可以完成理性知识的升华与巩固第，行动性，在岗位需要在长期岗位实践中积累经验。岗位式教学概述概念定义。岗位式教学主要是指以岗位需求为导向，根据专业特点以及技能要求，结合高职学生的知识能力和认知规律，创设实际岗位工作情境，引导学生在亲身经历中完成知识体系构教学主要是指以岗位需求为导向，根据专业特点以及技能要求，结合高职学生的知识能力和认知规律，创设实际岗位工作情境，引导学生在亲身经历中完成知识体系构建......”。

4、“.....当前我国汽修专业对应注重突出学生主体意识，在整个实训中，教师扮演组织者引导者参与者的角色，实训项目需要学生主动操作完成，并且在操作中获得相关的体验和能力第，反思性，反思能力是当代人才需要具备的最基础能力，通过反思对教学内容进行具体的岗位情境，促使学生在情境中获得工作经验和知识技能，学生在岗位操作中，不仅能够对岗位形成感性认知，还可以完成理性知识的升华与巩固第，行动性，在岗位式教学下......”。

5、“.....并且发展与岗位要求相符合的各项能力。当前我国汽修专业对应用型和复合型人才需求量较大，引入岗位式教学可以促使专业教学与岗位工作无缝对接，在具体的工作环境和生产岗位下，帮助学生获得从业所需要的能力。经验。汽修岗位的技能性和专业性较强，企业在招聘人才中，更倾向于吸纳具有定岗位经验的人才，在进入岗位后不需要经过长期培训即可胜任本职工作。高职学生在毕业后，由于缺乏定的岗位经验，无法谋求更好的岗位和发展空间，生在毕业后主要从事线生产岗位。随着社会用人标准和人才需求的转变......”。

6、“.....人才竞争力也持续提升，很多企业都更倾向招聘高职毕业生。在汽修专业实训教学中引入岗位式教学，有助于院校开展专业改革和教用型和复合型人才需求量较大，引入岗位式教学可以促使专业教学与岗位工作无缝对接，在具体的工作环境和生产岗位下，帮助学生获得从业所需要的能力。岗位式教学在高职汽修专业项目化实训教学论文原稿。丰富学生岗位重新审视，将获得的能力和知识进行串联，进而完成知识体系构建，在岗位式教学下，学生能够更好的开展反思活动，通过提炼概括整理的方式完成新知的吸收和巩固......”。

7、“.....岗位式教学概述概念定义。岗位式教学中，引导学生基于具体岗位下进行亲身经历，通过讨论实践探究思考以及观察等方式，实现既定实训目标，所有实训内容都需要学生主动行动，在体验中完成知识发展第，主动性，与以往的教学模式存在较大差异，岗位式教学更加学创新，在先进育人理念和教学手段的支撑下，学生的各项能力综合素质职业操守以及基础知识也会获得不断发展，有助于提升院校的美誉度和知名度，提升其育人质量。具体特征。岗位式教学具备以下几点特征第，情境性......”。

8、“.....是对传统模式的优化和完善。岗位式教学在高职汽修专业项目化实训教学论文原稿。提升院校育人质量。高职作为职业教育体系的关键组成部分，其以培养应用型实践型以及复合型人才为教学导向，学较强的实践性和操作性，但是以往的教学更加重视知识传授，在实训中主要采用教师示范学生模仿的方式掌握技能，专业改革进程缓慢，人才培养质量也与市场定位存在较大差异，对高职院校社会知名度的提升十分不利。岗位式教学与的优化和完善。摘要随着我国居民生活质量的显著改善......”。

9、“.....汽车成为当代人民日常出行的重要工具，每个城市的汽车数量也在持续增加，市场对汽修人才的需求量更大，高职作为培养汽修方面人才的前沿阵更加重视知识传授，在实训中主要采用教师示范学生模仿的方式掌握技能，专业改革进程缓慢，人才培养质量也与市场定位存在较大差异，对高职院校社会知名度的提升十分不利。岗位式教学与以往的实训模式不同，其更加强调岗位与就业前景广阔，人才竞争力也持续提升，很多企业都更倾向招聘高职毕业生。在汽修专业实训教学中引入岗位式教学......”。