1、“.....参考文献陈峰教师信息化教学素养的内涵现状及提升深圳职业技术学院学报，王威教育信息化背景下中小学校长信息化领导力调查研究河南大学高丽洁高职院校者重视不重视，将会直接影响教师信息化能力培养的积极性和培养效果。教学管理者信息素养也将会间接决定教师的信息化素养。健全教师信息化教学能力绩效考核与奖惩机制。教师信息化教学能力作为教师的考核指标之，依靠绩效考核与奖惩制度规范与约束教师运用信息化教学行为，以奖励业绩为导向，激励教师运用教育现代化背景下构建教师信息化素养培育体系论文原稿提升。教师信息化教育技术应用兴趣教师信息化素养提升欲望是动力源泉是内生动力。提高教师信息化素养的内生动力关键在于教师的观念转变，让教师了解教育已经进入到信息化时代......”。

2、“.....教育现代化背景下构建教师信息化素养培育体系论文原稿。增强校长信息化领导力，全面提升息化程度有待提高，参与教师的比例有待提升，教育信息化专业人才相对匮乏等等。通过外部环境激励和内生动力驱动，提升教师信息化素养。外部环境激励是外因，是条件内生动力是内因，对事物发展起决定性作用。方面外部环境激励教师的信息化教育教学应用能力提升。目前多形式的教学手段发展对教师信息化素养，也必然带动教育信息化从时代进入时代。为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化行动计划。结合新基建，整体打造智慧校园信息化环境。匮乏的信息化教学环境是制约教师信息化教学能力发展的主要因素，信息化教学环境是提升教师信息化素质的重要保障，信息化教学环境建设尤为关键......”。

3、“.....教育部出台了作为教育信息化先导性工程的教育信息化行动计划，标志着中国教育信息化建设进入了新时代新阶段。党的十大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代通过推动教育环境与资源生态教学结构与组织形式教育管理与服务业态等方面的系统变革，带动教育现代化跨越式创新发展。而在教育信息化发展建设过程中，教师作为教育实施过程的使用者组织者实施者创新者，将直接决定着教育现代化的推进程度和使用效果，因此教师的信息化水平将间接决定信息技术与教育教学融下对于教师信息化素养的新要求教师的信息化教学能力，是信息化社会中教师专业发展的核心能力，它的目的是促进学生的发展......”。

4、“.....可以认为，信息化社会中，教师信息化教学能力是将信息技术与教师的教学活动相融合的能力，是信息化社会中教师专业发展的核心能力推动教育环境与资源生态教学结构与组织形式教育管理与服务业态等方面的系统变革，带动教育现代化跨越式创新发展。而在教育信息化发展建设过程中，教师作为教育实施过程的使用者组织者实施者创新者，将直接决定着教育现代化的推进程度和使用效果，因此教师的信息化水平将间接决定信息技术与教育教学融合的建设进入了新时代新阶段。党的十大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量......”。

5、“.....推动教育理念更新模教育现代化背景下构建教师信息化素养培育体系论文原稿合的深度，构建教师信息化素养培育体系成为教育信息化过程中至关重要的环，对于教师的信息化素养要求更加现实和迫切，以此为契机，加快教师信息化素养培育体系构建，迅速提升教师信息化素养，加快推进教育信息化程度，最终实现教育现代化目标。教育现代化背景下构建教师信息化素养培育体系论文原稿。交往能力信息化教学评价能力信息化协作教学能力促进学生信息化学习能力。所以教师的信息化素养并不仅仅局限于提高信息技术使用信息化工具等，而是围绕着学生发展，接轨未来信息化发展趋势，推动教师主动适应信息化人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，提升教师信息化素质的重要保障......”。

6、“.....目前大部分城市院校信息化教学环境已经初具规模，校园网络全覆盖，智慧教室信息化教学平台数字校园等已建成，并且投入使用，学校信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。但与信息化发展目标还有差距，尤其是农村地区的信息化教学环境还有待改。信息化素养的核心是信息化教学能力。信息化社会中，教师信息化教学能力是将信息技术与教师的教学活动相融合的能力，是信息化社会中教师专业发展的核心能力。教师信息化教学能力是种综合能力，它由若干信息化教学子能力构成，其能力结构框架包括种子能力信息化教学迁移能力信息化教学融合能力信息化教学深度，构建教师信息化素养培育体系成为教育信息化过程中至关重要的环，对于教师的信息化素养要求更加现实和迫切，以此为契机......”。

7、“.....迅速提升教师信息化素养，加快推进教育信息化程度，最终实现教育现代化目标。教育现代化背景下构建教师信息化素养培育体系论文原稿。新形式变革体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从时代进入时代。为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化行动计划。教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，将通，体现在各方面，如智慧课室数量不足，信息教学仪器设备使用率不高，课程内容信息化程度有待提高，参与教师的比例有待提升，教育信息化专业人才相对匮乏等等。国内外研究现状与教师信息化素养培育有关的政策及措施年月，教育部出台了作为教育信息化先导性工程的教育信息化行动计划......”。

8、“.....提高教师信息化素养的内生动力关键在于教师的观念转变，让教师了解教育已经进入到信息化时代，教育的变革要求每位教师紧跟步伐。结合新基建，整体打造智慧校园信息化环境。匮乏的信息化教学环境是制约教师信息化教学能力发展的主要因素，信息化教学环境是教师信息化素养提升路径研究辽宁高职学报，。通过外部环境激励和内生动力驱动，提升教师信息化素养。外部环境激励是外因，是条件内生动力是内因，对事物发展起决定性作用。方面外部环境激励教师的信息化教育教学应用能力提升。目前多形式的教学手段发展对教师信息化素养的要求起到了积极的刺激作用，面信息技术进行教学设计教学活动实施教学资源开发......”。

9、“.....不断学习实践，从优秀信息化案例中汲取经验，进步在教学过程中实践，通过对比反思，加深对信息化教学设计的理解和信息化技术的运用。在教育现代化发展的大背景下，快速推进教师信息化素养体系构建是关系教学现代化的各级各类学校管理者信息素养。实际上，校长作为学校发展的掌舵者，在学校信息化建设中居于主导地位，从制定信息化规划，到信息化实施，再到信息化管理和评估等系列过程都离不开校长的协调和组织，学校信息化建设的平稳有序进行，需要校长信息化领导能力的充分发挥。尤其在教师信息化能力培养方面，教学管要求起到了积极的刺激作用，面对网络教学的需求，教师纷纷开启直播之旅，快速适应环境并自觉的绞尽脑汁提高线上教学效果和质量，提高自身的信息化教学能力......”。