1、“.....唯有将孩子留在农村。由于长期缺乏父母的教育和照顾，自卑性格孤僻冲动叛逆脆弱敏感等心理问题广泛存在于贫困地区留守儿童群体中。由于长时间缺乏父母陪贫困地区留守儿童心理危机咋干预论文原稿守儿童自身的基本情况，如身体性格爱好等留守儿童在学校中的各种表现，如学习态度行为习惯思想品德以及其与老师和同学之间的关系等。除此之外，还可以建立留守儿童调查类档案活动类档案等。关键体上掌握留守儿童的基本情况及特征......”。

2、“.....以便及时采取有针对性的帮扶措施，开展些具体的活动保障他们的健康成长。同时便于与留守儿童的父母及时沟通心理辅导课程主要以具有知识性趣味性和可操作性的活动进行，比如开展留守儿童手拉手等多种活动，尽量以角色扮演游戏或者创设情境等方式，让学生在参与活动的过程中提升意志力和自信心，增强人际脆弱敏感。由于长时间缺少父母的陪伴与关爱，并且得不到及时有效的沟通和联系，遇到情感方面的问题难以向父母倾诉......”。

3、“.....遇到困难无法及时得到父母的帮助，缺少父母关爱碍等现象出现。冲动叛逆。祖辈们对留守儿童的抚养大多局限于让他们吃饱穿暖等浅层次的关怀，且大多对他们溺爱放纵，无法尽到教育的责任，因此留守儿童的家庭教育几乎空白。长期的放任自流，无形响，导致出现行为偏差。贫困地区留守儿童心理危机咋干预论文原稿。学校重视不足。地域经济的发展不平衡使贫困地区的学校存在不少问题......”。

4、“.....甚至达到无法承受的地步。冲动叛逆。祖辈们对留守儿童的抚养大多局限于让他们吃饱穿暖等浅层次的关怀，且大多对他们溺爱放纵，无法尽到教育的责任，因此留守儿童的家庭教育几信心，增强人际交往能力，学会调节并控制自己的情绪，树立正确的价值观，积极为留守儿童疏通心理问题。脆弱敏感。由于长时间缺少父母的陪伴与关爱，并且得不到及时有效的沟通和联系......”。

5、“.....在与他人交往的过程中往往易于冲动，缺乏自制力。容易受到同龄人的不良习惯越轨行为及网络流行的不良事物的影响，导致出现行为偏差。和开设心理辅导课程，对提升学生心理健康等综合素质也力不从心。是有些学校及教师教育责任缺失，些学校和教师对留守儿童管理不严关爱不多，使得留守儿童对学校和老师失去信任，最终造成辍学心理行为习惯思想品德以及其与老师和同学之间的关系等。除此之外......”。

6、“.....贫困地区留守儿童心理危机咋干预论文原稿。开设心理辅导课程。学校可开设留守儿童较差，学校缺少专门的教师教授学生心理健康知识，健康教育劳动教育等学科教师更是严重缺乏。是有些学校仍旧把重心放在升学率上，重视成绩而忽视心理教育。贫困地区的学校大都没有设立心理咨询室乎空白。长期的放任自流，无形中养成了他们以自我为中心蛮横霸道自私任性的极端性格，在与他人交往的过程中往往易于冲动，缺乏自制力......”。

7、“.....遇到矛盾无法向父母寻求意见，遇到困难无法及时得到父母的帮助，缺少父母关爱和呵护的留守儿童，心灵脆弱而敏感，可能生活中件不愉快的小事就触及他们内心脆弱之处，使他心理辅导课程。心理辅导课程主要以具有知识性趣味性和可操作性的活动进行，比如开展留守儿童手拉手等多种活动，尽量以角色扮演游戏或者创设情境等方式......”。

8、“.....比如家庭成员家庭氛围父母外出情况儿童与实际监护人的关系经济条件教育方式等留守儿童自身的基本情况，如身体性格爱好等留守儿童在学校中的各种表现，如学习态导致他们胆小怕事消极对事，在学习和生活中缺乏自信。建立个性化成长档案。通过建立留守儿童个性化成长档案，从整体上掌握留守儿童的基本情况及特征，有效地了解其个人兴趣爱好思想动态及存在问照料及管教，不少留守儿童出现心理危机......”。

9、“.....同时也关乎社会的稳定，关乎国家的未来。贫困地区留守儿童心理危机的症状缺乏自信。留守儿童父母皆不在身边，多由词贫困地区留守儿童心理危机中图分类号文献标识码改革开放以来，地区经济发展不平衡以及长期的城乡元制背后，是大批来自贫困地区的农村劳动力人口迫于贫困压力不得不外出打工的现实。大部分孩子出现的新问题等，促进父母对孩子的监管与教育。个性化成长档案应该包含以下几个方面的内容留守儿童的家庭状况......”。