1、“.....受众更倾向与理解并不深刻，他们有理论接收的欲望也有被理论成功化的可能。只是这种理论可以是马克思主义也可以是其它非主流的意识形态理论，因此，当代中国马克思主义大众化网络传播的重点就在于这群体。值得注意的是，即便是能够确定受众群体，划定的受众范围仍需进步细化。这群体中既有理论的掌握程度较低的群体，也有理论程度较低但觉悟较高的群体。因此，对受众群中不同群体有针对性的传播成为重点。这传播中，并不是单向度的施与，而应是多维度的展开入传播的目标是不同的。传播双方共享的是符号，而不是符号的语义。符号是种独立的存在，相同的信息可以借助不同的符号实现意义的表达，它所代表的意义总是因人而异。马克思主义大众化可以借助网络平台实现传播语言的突破性发展。网络传播具有明显的字符化特色，在网络社会里，语言使用呈现出明显的符号化。这种符号化或是简化，或是创造新的词汇。网络用语更新频率高......”。

2、“.....因此，马克思主义大众化网络传播必须首先解决学术语言的字符马克思主义大众化网络传播机制构建论文原稿北京人民出版社，年，第页。责编丰家卫。在网络中，任何信息对受众的冲击可能只有短短的几分钟甚至几秒钟。因此，长篇大论式的满堂灌显然已经无法适应网络传播。针对网络传播的特性，可以遴选部分人员专门从事网络理论宣传。需要注意传播人员的层次必须具有鲜明的阶梯性。在实际传播中，受众更倾向于接受与其具有共同知识背景思想观念的传播者所传播的观点。由熟悉网络环境网络用语的人员开展有针对性的传播活动。理论传播者可以通过设计简单的理传统的大众化传播已经重视到了反馈这环节。但是，长久以来传播效果并不良好的原因在于反馈与再反馈之间的效率偏低。理论传播者企图在接收到受众的传播效果反馈之后做出较为系统完善的调整，殊不知，这种调整可能会造成传播效果的延误。因此......”。

3、“.....当然，这也就意味着，理论传播者要加强反馈的主动性。可以通过各种形式在传播的过程中植入可衡量的指标及时收到反馈的信的衡量体系。第，对理论本身的评价。马克思主义要真正成为受众行为的自觉，必须充分重视通过网络传播建立理论自尊。理论本身并不能实现自证，在这个过程中主要的是通过外在载体实现向现实的转变。在马克思主义理论传播的过程中受到了各种思潮的影响，比如，新自由主义历史虚无主义等。要增强马克思主义大众化传播效果，就要在理论传播的过程中，积极揭示这类思潮的实质所在，使受众能够厘清孰是孰非。当然，理论自信的达成来源于经济基础的支撑，网络传播的受众是衡量马克思主义大众化传播效果的重要指标。可以通过网络信息技术，选定特定的受众个体对其在段时期内的思想发展展开研究，找准其理论接收中的发展脉络，重点突击。通过受教育前后思想状况发展的对比......”。

4、“.....第，马克思主义大众化传播的其他受众。网络传播的效果可以通过与非网络传播效果的对比得到展示，可以更有针对性地开展网络传播工作，提高网络传播的效果。评价标准多维度。评价标准是对当代中国马克果并不突出的症结也正集中在宣传教育中革命话语与建设话语的衔接，这两者的衔接归根到底涉及到的是政治宣传与情感需求对接的问题。马克思主义大众化网络传播的效果评价机制评价角度多元化。马克思主义大众化网络传播是个虚实相兼的过程。实是指传播的环境对象方式等都可以通过种途径确定虚是指传播者与受众之间所进行的思想交流是无法实现准确测量的。第，马克思主义大众化网络传播理论工作者和媒体传播者，是这传播过程的主导者和实施者，他们页。马克思恩格斯文集，北京人民出版社，年，第页。列宁选集，北京人民出版社，年，第页。列宁全集，北京人民出版社，年，第页。责编丰家卫......”。

5、“.....马克思主义大众化网络传播是个虚实相兼的过程。实是指传播的环境对象方式等都可以通过种途径确定虚是指传播者与受众之间所进行的思想交流是无法实现准确测量的。第，马克思主义大众化网络传播理论工作者和媒体传播者，是这传播过程的主导者和实目的地传回发射地的过程。它是种互动的信息交流过程，可以帮助理论传播者更好地调节之后的信息输出。传统的大众化传播已经重视到了反馈这环节。但是，长久以来传播效果并不良好的原因在于反馈与再反馈之间的效率偏低。理论传播者企图在接收到受众的传播效果反馈之后做出较为系统完善的调整，殊不知，这种调整可能会造成传播效果的延误。因此，马克思主义大众化网络传播效果主要依赖于传播者对反馈的重视程度和再反馈的速度。当然，这也就意味着量受众的范围及数量。质的方面是指受众能自觉接受理论并外化为行动自觉，但是质的方面需要建立追踪式的衡量体系。第......”。

6、“.....马克思主义要真正成为受众行为的自觉，必须充分重视通过网络传播建立理论自尊。理论本身并不能实现自证，在这个过程中主要的是通过外在载体实现向现实的转变。在马克思主义理论传播的过程中受到了各种思潮的影响，比如，新自由主义历史虚无主义等。要增强马克思主义大众化传播效果，就要在理论传播的过程中，马克思主义大众化网络传播机制构建论文原稿马克思主义大众化网络传播效果的正确评价和分析是更好地开展传播活动的经验源泉。理论的传播者是整个理论传播过程的掌舵者，理论传播效果的检验并非仅仅通过最终的效果来体现，在整个理论传播过程中，受众所传递出的各种信号需要传播者密切关注。在传播过程中，受众的肢体语言在定程度上可以反映其对传播过程传播内容的亲近与否。因此，需要传播者不断拓展自身的知识结构，以此增强对整个传播过程的掌控。第，马克思主义大众化网络传播的受众。的受众......”。

7、“.....网络阵地与日常生活具有明显的区别。网络的虚拟性导致网络主体在对待理论传播的过程中更易于反映其真实的理论态度。因此，网络传播首要的任务是对网络主体行为情感需求的准确把握。政治宣传与情感需求的对接。政治宣传与情感需求对接的首要问题是马克思主义大众化进程中话语未及时转化。大多数受众对马克思主义的理解仍集中在将其视作革命话语。长期以来，马克思主义大众化用情况的反馈，以此更好地把握受众对理论的情感释放。马克思主义大众化网络传播机制构建论文原稿。网络传播的受众是衡量马克思主义大众化传播效果的重要指标。可以通过网络信息技术，选定特定的受众个体对其在段时期内的思想发展展开研究，找准其理论接收中的发展脉络，重点突击。通过受教育前后思想状况发展的对比，衡量整个宣传教育过程实效性。第，马克思主义大众化传播的其他受众......”。

8、“.....他们对马克思主义大众化网络传播效果的正确评价和分析是更好地开展传播活动的经验源泉。理论的传播者是整个理论传播过程的掌舵者，理论传播效果的检验并非仅仅通过最终的效果来体现，在整个理论传播过程中，受众所传递出的各种信号需要传播者密切关注。在传播过程中，受众的肢体语言在定程度上可以反映其对传播过程传播内容的亲近与否。因此，需要传播者不断拓展自身的知识结构，以此增强对整个传播过程的掌控。第，马克思主义大众化网络传播理论传播者要加强反馈的主动性。可以通过各种形式在传播的过程中植入可衡量的指标及时收到反馈的信息，发现问题，提出对策。综上所述，新的时代境遇催生了马克思主义大众化新的传播载体。从话语转化机制动力机制到评价机制，整个传播过程呈现了种共生共享的状态。连贯种机制主要是对受众需求的满足，只有在此衔接下，者共同作用才能有效提升整个传播效果。注释英丹尼斯麦奎尔......”。

9、“.....祝建华译，上海译文出版社，年，极揭示这类思潮的实质所在，使受众能够厘清孰是孰非。当然，理论自信的达成来源于经济基础的支撑，我国已经成为世界第大经济体，这发展现状是对马克思主义理论指导下中国道路中国经验最好的佐证。因此，在网络传播中，可以通过系列短片数据分析等形式展现国家发展所取得的重大成就，凸显马克思主义理论对现实的指导意义，增强国民对本国文化及本国发展指导理论的认可，继而推动其树立理论自信，最终达成理论自觉。评价效果反馈链。反馈是指信息从，可以更有针对性地开展网络传播工作，提高网络传播的效果。评价标准多维度。评价标准是对当代中国马克思主义大众化网络传播效果进行衡量，通过设臵具体的衡量标准，更好地找出问题提出对策实施引导。第，评价标准的设立者。马克思主义大众化网络传播的效果评价，须由实施这传播过程的理论工作者予以设定......”。