1、“.....小学生的好奇心往往比较强，课堂上，可结合学生这种心理创设问题情境。在问题情境创设时，巧妙设计些新奇疑点。面对新奇疑点，学生们将更加想要学习新知，充满学习动力。在利用问题情境导入课堂新知时，法，但无定法，贵在得法。堂小学语文课导入环节对堂课的成败与否起着关键的作用，其根本的目的是为了更好服务于课堂。参考文献马莉小学语文课堂导入方法探析基础教育研究，曹忠诚优化新课导入，提升小学语文教学效率中华辞赋，。以花的学校课教学为例，在新课导入阶段，可向学生提出这样个问题能否说说自己学校呢基巧借导入，构建小学语文精彩课堂论文原稿活中常见的，学生比较容易获得探究素材，因而适宜布置前置性作业。学生在课外找到这些动物，去观察去探究，然后采用观察记录习作练笔拍录视频等方式完成作业。课堂中，教师就可以围绕作业的情况进行导入......”。

2、“.....笔者对猫课的导入是这样设计的师让我们先来看看大家的作业完成情况。师从这些作业来看，我们可以位思考的方式，推促他们入情入境，继而让他们主动参与课堂活动之中，以便愉快地享受学习。前置性作业导入前置性作业也叫前置性研究或前置性学习，是指教学新课内容前，教师根据课文设计相关问题，让学生结合自己的生活经验与知识水平进行的种尝试性学习。其与以往所提的预习有相似之处，也有区别。预习主要看着新课进行课学习环境，带给他们身临其境之感，帮助其理解课文内涵。因此，在小学语文课堂导入中，语文教师可以借助多媒体教学设备，利用其丰富的图片视频等资源，调动起学生学习相关语文知识的兴趣。比如针对草原这课，面对草原，也许有人去过，但更多的学生无法理解那种望无际的画面，自然对于课堂文字也缺少种更深层次的理解......”。

3、“.....但是在很久以前，生活水平比较低，如果人们说穷，那就是真的穷。不信的话，我们翻开穷人这课，去看个究竟吧,这导入设计的巧妙新颖之处在于先故布疑云，对事物的假象层层蓄势和渲染，让学生误以为是这样，然后再抛出令人意外的答案，即抖出包袱哭穷不是真穷，是不想借钱。前后的强烈对比的课离不开精彩的导入环节，导入环节真如件艺术品的灵魂。每堂课都有其独特的导入方式。正所谓教学有法，但无定法，贵在得法。堂小学语文课导入环节对堂课的成败与否起着关键的作用，其根本的目的是为了更好服务于课堂。参考文献马莉小学语文课堂导入方法探析基础教育研究，曹忠诚优化新课导入，提升小学语文教学效率与知识水平进行的种尝试性学习。其与以往所提的预习有相似之处，也有区别。预习主要看着新课进行课文大意生字新词等内容的自学......”。

4、“.....强调先做后学，先会后学，先学后教，体现以学定教理念。教师采用前置性作业的形式设计导入，能使学生学习新课的目的性更明确，且学习程度更深范有人去过，但更多的学生无法理解那种望无际的画面，自然对于课堂文字也缺少种更深层次的理解。对此笔者在课间就播放美丽的草原我的家，高亢的歌声，清澈的画面，很快就把学生的注意力给吸引过来课堂上，教师也没有直接讲解，而是播放草原风情的视频，这样下子就把学生带入到那种望无际碧千里的草原，自然也激发了他们进步让学生误以为是这样，然后再抛出令人意外的答案，即抖出包袱哭穷不是真穷，是不想借钱。前后的强烈对比使学生心理产生落差，让他们感到意外惊喜。运用这种技巧引入课题，给课堂增添了波澜，更引人入胜。多媒体导入小学生正处于形象思维......”。

5、“.....构建小学语文精彩课堂论文原稿华辞赋，。师老师也经常跟朋友哭穷，但其实我有不少存款哦，我哭穷只是为打消朋友们找我借钱的想法。心理学研究表明，小学生认知特点呈现波浪状，课前分钟注意力不够稳定，因此抓住课堂前几分钟，就显得尤其重要。师老师也经常跟朋友哭穷，但其实我有不少存款哦，我哭穷只是为打消朋友们找我借钱的想法。容。笔者对猫课的导入是这样设计的师让我们先来看看大家的作业完成情况。师从这些作业来看，我们可以知道几个信息猫的种类很多猫喜欢吃鱼猫的性格是懒洋洋的，喜欢白天睡觉，晚上活动，等等。这些都是同学们认识的猫，那在别人的眼里，猫还会是什么样子的呢在猫这篇课文里，会有不样的描述哦，起去看看吧,综上所述，堂否说说自己学校呢基于问题导向下......”。

6、“.....谈论自己在学校生活的快樂。当学生回答完问题以后，可继续发出这样个疑问你们知道花儿也有学校吗你们想去体验花儿在学校里的学习生活吗在这个问题情境下，学生们的好奇心将充分调动起来。这时，可顺势引出课题，带领学生快速进入到课文更广。般而言，探究性较强的课文才适宜采用这种导入形式。例如年级下册猫母鸡白鹅等课，这些动物是生活中常见的，学生比较容易获得探究素材，因而适宜布置前置性作业。学生在课外找到这些动物，去观察去探究，然后采用观察记录习作练笔拍录视频等方式完成作业。课堂中，教师就可以围绕作业的情况进行导入，十分贴合教学内探究的热情。小学生思维比较直观，案例中通过音乐画面等方式创设情境，以便唤醒学生内在激情，通过换位思考的方式，推促他们入情入境，继而让他们主动参与课堂活动之中......”。

7、“.....前置性作业导入前置性作业也叫前置性研究或前置性学习，是指教学新课内容前，教师根据课文设计相关问题，让学生结合自己的生活经丰富多彩。当教师难以通过表述帮助学生理解文本内涵时，则可通过插入图片视频的方式为他们创造适宜的学习环境，带给他们身临其境之感，帮助其理解课文内涵。因此，在小学语文课堂导入中，语文教师可以借助多媒体教学设备，利用其丰富的图片视频等资源，调动起学生学习相关语文知识的兴趣。比如针对草原这课，面对草原，也学习，引导学生自主阅读课文，感悟花儿的灵性童真童趣。巧借导入，构建小学语文精彩课堂论文原稿。师现在大家哭穷也许不是真的没钱，但是在很久以前，生活水平比较低，如果人们说穷，那就是真的穷。不信的话，我们翻开穷人这课，去看个究竟吧,这导入设计的巧妙新颖之处在于先故布疑云......”。

8、“.....巧借导入，构建小学语文精彩课堂论文原稿充满学习动力。在利用问题情境导入课堂新知时，要紧扣实际教学中文本内容，围绕课堂教学目标，优化问题设置。同时，对于问题的设计，要重视其激趣和铺垫作用，还要强调问题的感悟与发现。如此，更利于学生对问题展开积极思考，顺利进入良好的新知学习状态。以花的学校课教学为例，在新课导入阶段，可向学生提出这样个问题紧扣实际教学中文本内容，围绕课堂教学目标，优化问题设置。同时，对于问题的设计，要重视其激趣和铺垫作用，还要强调问题的感悟与发现。如此，更利于学生对问题展开积极思考，顺利进入良好的新知学习状态。例如针对穷人课，笔者是这样设计导入语的师现在社会上流行哭穷，比如哎呀，刚发的工资还没捂热就没了新款的手机没问题导向下，学生们将开始主动描述自己学校里的学习生活......”。

9、“.....当学生回答完问题以后，可继续发出这样个疑问你们知道花儿也有学校吗你们想去体验花儿在学校里的学习生活吗在这个问题情境下，学生们的好奇心将充分调动起来。这时，可顺势引出课题，带领学生快速进入到课文的学习，引导学生自主阅知道几个信息猫的种类很多猫喜欢吃鱼猫的性格是懒洋洋的，喜欢白天睡觉，晚上活动，等等。这些都是同学们认识的猫，那在别人的眼里，猫还会是什么样子的呢在猫这篇课文里，会有不样的描述哦，起去看看吧,综上所述，堂好的课离不开精彩的导入环节，导入环节真如件艺术品的灵魂。每堂课都有其独特的导入方式。正所谓教学大意生字新词等内容的自学，学习程度比较浅显而前置性作业相对更开放自由，强调先做后学，先会后学，先学后教，体现以学定教理念。教师采用前置性作业的形式设计导入......”。