1、“.....各级教育行政部门要帮助各中小学，整合学校家庭和社会各方资源，通过协调法院检察院公安部门监狱律所高校法学院等机构及其工作人员参与法治教育，建设校外法治教育实践基地，创设长效法治教育机制，让法律实务工作者走进校园走进课堂走进学生的生活里来开展法治教育，同时也让学生走进法律实务工作者的部门单位工作去接受法治教育，扩展法治教育课的内容和形式。这方面的工作，美国和台湾值得借鉴，前者在法治教育中将律师法官警官法学教授等外部资源引入中小学校园，让学生能真切新教学方法，使法治教育课在具体实施中真正实现教学内容的丰富性与针对性教学过程的互动性与实践性教学情景的真切性与现实性教学组织的专业性与实效中小学独立开设法治教育课是法治社会建设的基础性工作。方面，青少年群体在我国总人口中比重较大。年人口普查数据显示，岁人口数就有人......”。

2、“.....岁的青少年正处于中小学阶段，其总数是人，占全国人口的，占岁以下青少年总数的。他们的守法状况，直接关系全民守法程度的高低，影响法治社会建设的成效。另方面，青少年是法治中小学独立开设法治教育课构想论文原稿教师要积极利用校内外各种资源，严格按照有关保障法治教育课独立实施的法律规定教育行政部门制定的法治教育课程标准与实施计划，不折不扣地开展法治教育课的教学活动，保证法治教育课在学校教学中的学科比重和课时安排。第，学校要积极开发利用校内外法治教育资源。借助社会力量社区力量发掘法治教育课素材，保证法治教育既有静态的法律知识法律制度层面的资料，又有动态的法律行为法律运行法律评价层面的内容。组织教研力量积极开发法治教育课的图书资料教学课件音像制品，发挥网络影视图面的工作，美国和台湾值得借鉴，前者在法治教育中将律师法官警官法学教授等外部资源引入中小学校园......”。

3、“.....后者非常善于引导民间力量参与中小学法治教育，年台北律师公会成立法律教育推广委员会，随之其它地区律师公会也相继成立类似组织，走进中小学课堂进行法律宣讲。此外，教育行政部门还要善于利用本地区的科研教研力量，编写专用于法治教育课的教材探索总结创新法治教育课的教学方法。是创建科学的法治教育考核评估体系。教育行政部门要根。通过中小学法治教育课不仅能对全体青少年进行集中系统的法治教育，促进他们尊法信法守法用法，而且还能对每个社会成员从青少年阶段起进行适时专业的法治教育，促使他们养成守法习惯确立规则意识。关键词中小学法治教育课全民守法中图分类号文献标识码党的十大把全民守法作为法治中国建设的重要内容和要求。党的十届中全会再次强调全民守法，并进步具体为使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者自觉遵守者坚定捍卫者。提出把法治教育纳入国民教育体系......”。

4、“.....在中小学设立当前中小学法治教育的具体实施现状。首先，法治教育在中小学教育体系中的学科地位不独立。纲要和个相关课程标准对法治教育的规定都体现了融入性混合性和附带性的特点，只要求把法治教育融入中小学其它学科的教学过程中，与其它学科进行混合教学，并且只在其它学科的教学内容与目标中附带提及了法治教育。没有在学科设臵课程标准课时保障师资力量考核体系方面明确法治教育的独立性系统性和主体性。其次，各级教育行政部门对中小学法治教育的领导力度较弱。目前，各级教育行政部门在促进法治容进行了规定。总体上为中小学全面规范开展法治教育，将法治教育融入课堂教学和学校教育，提高法治教育的针对性和实效性作出了科学指引。但没有给予法治教育课在中小学学科教学中以独立地位，而是要求将法治教育融入其它学科教育......”。

5、“.....教育部没有制定单独的法治教育课程标准，而是在中小学的相关课程标准中体现法治教育的要求和内容。小学低年级品德与生活课程标准提及了指标志，了解交通规则的内容小学中高年级品德与社会课程标准提出初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正的目标初中阶段思想品德课程标准要求学生了解基本的法律知识认识法律的作用和意义，学习运用法律维护合法权益，树立规则意识和法制观念高中阶段思想政治课程标准明确使学生提高依法维护自身权益依法做事依法律已的能力。个涉及法治教育的课程标准都没有将法治教育纳入课程的基本理念和总目标中，法治教育的要求和规定只是其众多分类目标中比重极低的部分。健全领导协调机制，保系。我国中小学法治教育之现状当前中小学法治教育的制度建设现状。目前......”。

6、“.....纲要是我国第份明确在中小学开展法制教育的专门性指导文件，也是我国现阶段中小学开展法治教育的主要依据。纲要对中小学法治教育的总体要求基本原则和主要任务中小学法治教育的内容中小学法治教育的实施途径及中小学法治教育的措施等个方面的主要内容进行了规定民守法中图分类号文献标识码党的十大把全民守法作为法治中国建设的重要内容和要求。党的十届中全会再次强调全民守法，并进步具体为使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者自觉遵守者坚定捍卫者。提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。当前中小学法治教育的具体实施现状。首先，法治教育在中小学教育体系中的学科地位不独立。纲要和个相关课程标准对法治教育的规定都体现了融入性混合性和附带性的特点，只要求把法治教育融入中小学其它学科的教中小学独立开设法治教育课构想论文原稿学生认识交通标志......”。

7、“.....崇尚公平与公正的目标初中阶段思想品德课程标准要求学生了解基本的法律知识认识法律的作用和意义，学习运用法律维护合法权益，树立规则意识和法制观念高中阶段思想政治课程标准明确使学生提高依法维护自身权益依法做事依法律已的能力。个涉及法治教育的课程标准都没有将法治教育纳入课程的基本理念和总目标中，法治教育的要求和规定只是其众多分类目标中比重极低的部分。想论文原稿。我国中小学法治教育之现状当前中小学法治教育的制度建设现状。目前，中小学法治教育开展的主要制度依据是年中宣部教育部司法部全国普及法律常识办公室联发的中小学法制教育指导纲要和教育部制定的涉及法治教育的个课程标准。纲要是我国第份明确在中小学开展法制教育的专门性指导文件，也是我国现阶段中小学开展法治教育的主要依据......”。

8、“.....第，学校要引导教师不断总结创新法治教育课的教法。学校要引导教师在法治教育课程中因地制宜因材施教，积极吸取先进教学方法，不断总结法治教育课教学实践过程中的经验教训。定期组织法治教育课教师开展教学理论研讨教学经验交流法治教育征文优质课评比等活动，鼓励帮助从事法治教育课的教师不断总结创新教学方法，使法治教育课在具体实施中真正实现教学内容的丰富性与针对性教学过程的互动性与实践性教学情景的真切障中小学法治教育课之顺利实施。中小学法治教育课的独立性得到确认后，教育行政部门必须建立健全独立系统开设法治教育课的领导协调机制，创造独立开设法治教育课的必要条件。是建立促进中小学独立开设法治教育课的领导协调机构......”。

9、“.....由教育行政部门主导，会同同级党委宣传部门司法行政部门和本区域内主要教学教研单位，领导协调机构内各部门之间要确立促进中小学法治教育课开展的职责清单，在日常工作中做到权责明确各司其职。中小学独立开设法治教育课。总体上为中小学全面规范开展法治教育，将法治教育融入课堂教学和学校教育，提高法治教育的针对性和实效性作出了科学指引。但没有给予法治教育课在中小学学科教学中以独立地位，而是要求将法治教育融入其它学科教育，通过在品德与生活品德与社会思想品德历史与社会思想政治等骨干学科和语文生物体育等相关学科中挖掘和渗透法治教育内容。教育部没有制定单独的法治教育课程标准，而是在中小学的相关课程标准中体现法治教育的要求和内容。小学低年级品德与生活课程标准提及了指导学生认识交学过程中，与其它学科进行混合教学，并且只在其它学科的教学内容与目标中附带提及了法治教育......”。