1、“.....保障未成年人行为的查处等方面做出了原则性的规定，是中小学招生考试评价制度改革的纲领性文件，必须无条件贯彻执行。但我们应该看到，国务院出台的意见只是方向性的规定，还应该结合实际情况，依照素质教育的总要求，从法律的角度尽快制定明确具体详细的中小学招生考试评价办法，不能泛泛而谈，既要有质的要求，又要有量的规定，还要有对违反者的处罚措施，只有这样，才能从根本上有效遏制加重中小学生课业负担的行为，切实减轻学生的课业负担。在家长眼中，孩子永地执行，每所学校和每个教师都不可随意增减课程和课时随意提高教学难度随意拔高教学要求。尤其是要明确制定学校教师违反课程标准和课程计划规定的处罚办法或细则，使之具有较强的操作性。又如，要尽快清理教育部原来出台的减轻中小学生课业负担的通知规定意见，及时修订关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见，将减轻修订为控制，将意见上升为暂行规定......”。

2、“.....用法律手段来实现有效控制中小学生过重课业负担的中小学生课业负担过重问题法律透视论文原稿析从法律的角度进行审视，加重学生课业负担的行为不仅违背了国家的教育方针，而且违反了我国有关法律的规定，侵害了学生应有的合法权益。中小学生课业负担过重问题法律透视论文原稿。完善控制学生课业负担法规。控制中小学生过重课业负担既要靠强有力的行政管理，更要靠法律制度的硬约束。因此要加强法理研究，夯实立法基础，应借鉴国外先进经验，有目的有计划有针对性地组织法学专家人大代表政协委员家长代表教育工作者深入实际，深入开展控制学生度看，课程设臵是国家根据不同类型学校的教育目标制定的带有强制性的必须遵循的政策法规，它体现了国家对学校教育教学工作的基本要求，学校不得随意变更或增减。如果学校按应试需要安排课程，教师按考试要求进行教学，随意进行取舍......”。

3、“.....而且是对学生全面学习权的侵犯，其结果必将导致学生知识结构不合理和知识面狭窄，学生德智体美劳不能得到全面发展，会直接影响学生未来发展应有的基础。在家长眼中，孩子永远是孩子，孩子的重视。中华人民共和国未成年人保护法也对家庭学校社会的责任和义务作出了相应规定，明确要求中小学要保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德智力体质等方面全面发展。由于我国是个人口大国，是发展中国家，就业竞争比较激烈，分数竞争考试成绩竞争升学竞争压力过大，部分学校教师家长在教育教学过程中，忽视了孩子身心发育发展的客观规律，没有真正把学生当成应受法律保护的权利主体，随意增加课时，随意增加作业量，随意中小学生课业负担过重成因的法理分析从法理角度分析中小学生课业负担过重的成因，主要有以下几个方面教育法律责任主体不明，缺乏操作性，是导致中小学生课业负担过重的重要原因......”。

4、“.....而法律预防中小学生过重课业负担各主体的权利义务责任及出现违法行为受何种处罚是否清楚明白，是否具有可操作性，就显得特别重要。党的十届中全会以来，我国先后颁布了中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民央国务院印发的国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出，过重的学习负担损害中小学生身心健康，应采取有效措施减轻其学习负担，使学生愉快地学习健康地成长。然而，规划纲要施行以来，减轻学生过重课业负担的效果仍不理想，甚至大有愈演愈烈之势。主要表现在第，作业过多，睡眠不足，年月，中国青少年研究中心通过对贵州安徽山东川湖南广东等省市个区县所中小学的多名进行调查，发布了中国青少年儿童发展状况研究报告，结果表明，由于中小学生作业过道难题，亟待运用法律手段进行治理。第，违法行为处罚不清。部完整的法律规范应包含法定条件行为准则和法律后果个要素......”。

5、“.....只明确了不能这样做，但对做了如何进行处罚没有具体的规定，从而导致部分教育法律关系主体不履行义务也不必承担法律责任的后果。如年月教育部出台的关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见规定，不准随意增加课程门类难度和课时，但对加重学生过重课业负担的学校，教师中图分类号文献标识码年月，党中央国务院印发的国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出，过重的学习负担损害中小学生身心健康，应采取有效措施减轻其学习负担，使学生愉快地学习健康地成长。然而，规划纲要施行以来，减轻学生过重课业负担的效果仍不理想，甚至大有愈演愈烈之势。主要表现在第，作业过多，睡眠不足，年月，中国青少年研究中心通过对贵州安徽山东川湖南广东等省市个区县所中小学的多名进行调查，发布了中国青少年儿童发展状况研究法律手段是控制中小学生过重课业负担最好的手段......”。

6、“.....是否具有可操作性，就显得特别重要。党的十届中全会以来，我国先后颁布了中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国教育法中华人民共和国职业教育法中华人民共和国高等教育法中华人民共和国民办教育促进法中华人民共和国未成年人保护法等系列教育法律法规。与此同时，各地方政府也制定了系中小学生课业负担过重问题法律透视论文原稿多，近成中小学生睡眠不足。第，课程辅导资料多。据调查，重庆所初中，初生均册初生均册初生均册教辅资料，与此同时，学生还有大量的练习集和测试试卷。如此众多的辅导资料，势必加重学生的课业负担。第，校外课外补习泛滥。第，考试测试频繁。为了检测学生学习效果，考试成了中小学教学管理教学效果评价的首选措施。由此可见，目前中小学生课业负担过重是不争的客观存在，成为社会公认的教育顽症......”。

7、“.....亟待运用法律手段进行治理，但他们还享有休息娱乐体育锻炼业余爱好拓展等其他权利，理应得到充分保障。摘要中小学生课业负担过重，是社会诟病最突出的问题之。切实控制中小学生学习超负荷，要跳出就教育论教育的怪圈，从法律的角度进行审视。只有运用法律手段来解决中小学生课业负担过重问题，才能发挥最佳作用。文章侧重从法律角度对中小学生学习负担过重产生的原因危害进行分析，提出了治理这问题的相关措施。关键词中小学生课业负担法律控制中图分类号文献标识码年月，党特长的充分发展。学生全面学习权受到侵害。我国的教育法律法规明确规定了学生享有全面学习的权利。但是，少数学校教师家长为了学生有个好的考试成绩，只重视考试学科知识的学习，而将国家颁布的教学大纲教学计划随意进行调整，随意增加必考科目的课时，随意将非考科目调整为必考科目的练习课或辅导课。从法律的角度看......”。

8、“.....它体现了国家对学校教育教学工作的基本要求，学校承担何种法律责任接受何种处罚没有明确具体的规制。由于我国教育法律法规对加重学生过重课业负担无清晰的定性定量界定，对加重学生过重课业负担的责任主体违法行为处罚无明确阐释，更没有具体的操作标准，教育立法司法执法和监督没有做到无缝衔接，从而导致学校教师家长随意违法加重中小学生课业负担，也鲜有责任主体受到法律的处罚。学生应有权利缺乏有效的法律监督约束，是导致中小学生课业负担过重的外部原因。毋庸讳言，中小学生最主要的任务是学习告，结果表明，由于中小学生作业过多，近成中小学生睡眠不足。第，课程辅导资料多。据调查，重庆所初中，初生均册初生均册初生均册教辅资料，与此同时，学生还有大量的练习集和测试试卷。如此众多的辅导资料，势必加重学生的课业负担。第，校外课外补习泛滥。第，考试测试频繁......”。

9、“.....考试成了中小学教学管理教学效果评价的首选措施。由此可见，目前中小学生课业负担过重是不争的客观存在，成为社会公认的教育顽症，成为实施素质教育的地方性教育法规和规章，为依法治教提供了较为完备的法律依据。中小学生课业负担过重问题法律透视论文原稿。摘要中小学生课业负担过重，是社会诟病最突出的问题之。切实控制中小学生学习超负荷，要跳出就教育论教育的怪圈，从法律的角度进行审视。只有运用法律手段来解决中小学生课业负担过重问题，才能发挥最佳作用。文章侧重从法律角度对中小学生学习负担过重产生的原因危害进行分析，提出了治理这问题的相关措施。关键词中小学生课业负担法律控制得随意变更或增减。如果学校按应试需要安排课程，教师按考试要求进行教学，随意进行取舍，这不仅与我国的教育方针相悖，而且是对学生全面学习权的侵犯，其结果必将导致学生知识结构不合理和知识面狭窄......”。