1、“.....设计中水工专业的对封龙山大区域小区域及达到级排放标准，作为景观用水。石家庄铁道大学四方学院新校区总体规划设计论文原稿。图书馆位于核心区，设计与地势紧密结合，形体面向校前广场和湖面展开，跌落的平台与山势呼应，立面摊开的书简向读者展开，入口台阶沿等高线曲折变化，石家庄铁道大学四方学院新校区总体规划设计论文原稿体现自然生态和人文的特点。绿化系统以点线面结合，将山体中心绿地庭院景观融为体景观规划融入旅游景区的理念，主力打造大景点连瀑方桥梯田景观思源广场不同景观特色的学院谷。连瀑对现状自然主冲沟加以疏理，缓解水的势能......”。

2、“.....采用簇群式可弹陛发展的模式，依托地势，随自然地形跌落错位转折，形体看似偶然其实必然，弱化单个建筑的体量感强调组群之间的整体性建筑设计体现朴实，明快，自然，含蓄的建筑特点。图规划结构图规计可以由学校桥梁专业师生自主创意设计，采用大跨度结构形式，建成后成为学校的大特色，并作为桥梁专业的实习场地梯田景观在图书馆东南侧，水岸与道路高差米，依据自然地势设计为多个高差米的台地，形成校园梯田景区，这里种植乡土植被，冬季绿科技规划体现学校历史以及优势专业的特色......”。

3、“.....用地规整，坡度较小，朝向好，局部坡度大于于，需做适当的工程处理，适于建设。类区而然的融入了我们的规划设计中。优势学科体现石家庄铁道大学的优势学科在设计中体现，道路桥梁涵遂大跨度结构铁路抢修实验场地等结合场地和建筑在整个规划设计中得以中分体现。图现场照片设计理念自然尊重自然顺应自然，所谓的替天行道，最大限规整，坡度较小，朝向好，局部坡度大于于，需做适当的工程处理，适于建设。类区域为适度开发区，地形较为复杂，坡度之间，须加以工程措施才能建设......”。

4、“.....所谓的替天行道，最大限度保留用地内冲沟，保留水思源给广场取名为思源广场，与国旗广场相连，以展现学校的科研教学成就为主题，纪念为学校做出突出贡献的人和事建筑设计建筑组群融入书院文化，采用簇群式可弹陛发展的模式，依托地势，随自然地形跌落错位转折，形体看似偶然其实必然，弱化单中庭院落空间图局部景观节点方桥作为校园重要节点，跨越自然冲沟，连接入口广场与图书馆前广场，桥的设计可以由学校桥梁专业师生自主创意设计，采用大跨度结构形式，建成后成为学校的大特色，并作为桥梁专业的实习场地梯田景观在图书馆东南侧......”。

5、“.....保留原有山体植被实在不能保留后期修复，建筑插入式臵入环境。人文弘扬封龙山教育文化，吸取传统书院文化的精髓，采用聚落式空间与现代教学相结合。石家庄铁道大学四方学院新校区总体规划设计论文原稿。址无不是背靠山峦，俯瞰平川，建筑与环境高度融合，那种习礼大树下，授课杏树旁的教学理念和文化氛围感染了我们。重视环境的利用，前低后高，层层叠进错落有致，轴线运用，院落围合，加以庭院的穿插，林木衬托，那种浓浓的书院文化和场所精神自理念，主力打造大景点连瀑方桥梯田景观思源广场不同景观特色的学院谷......”。

6、“.....缓解水的势能，利用中水和自然雨水，形成由个漫水石桥组成的叠水序列，取名叠瀑。丰水期小瀑布漫过石桥，呈现自然生动的跌水，枯水期自然湿有山体植被实在不能保留后期修复，建筑插入式臵入环境。人文弘扬封龙山教育文化，吸取传统书院文化的精髓，采用聚落式空间与现代教学相结合。石家庄铁道大学四方学院新校区总体规划设计论文原稿。书院文化融入设计之初考察了多所书院，其选个建筑的体量感强调组群之间的整体性建筑设计体现朴实，明快，自然，含蓄的建筑特点。科技规划体现学校历史以及优势专业的特色......”。

7、“.....用岸与道路高差米，依据自然地势设计为多个高差米的台地，形成校园梯田景区，这里种植乡土植被，冬季绿油油的麦田，孤植丛植杏树，下设石桌石蒲团，再现那种习礼大树下，授课杏树旁的场景。思源广场校区唯个下沉的景观区，透过桥看见连瀑的源头，与丛生植物驳岸。由于校区周边没有污水管网等排水设施，生活污水全部经中水站处理后，由瀑布最高点慢慢流淌，经自然湿地净化，至核心区域达到级排放标准，作为景观用水......”。

8、“.....由于校区离城市较远，设计中除在主要建筑物周边设临时停车场外在次入口设通勤班车停车场。景观设计校园景观体现自然生态和人文的特点。绿化系统以点线面结合，将山体中心绿地庭院景观融为体景观规划融入旅游景区有向区域内汇水的计算查阅了历史水文资料，计算出年年洪峰流量，以及所需要的行洪通道截面，进行了较为科学的计算，為规划设计提供了依据。地勘提供了详细的地质资料土层厚度，土壤的性质对建筑物结构形式以及地面植被设计提供依据能源规划专篇时为师生室外休憩提供场所。图书馆内部超市化的布局模式......”。

9、“.....以开敞式阅览为主，内部采用挑台内院天井等处理手法营造出舒适宜人的空间氛围。教学与学院组团设计借鉴中国传统书院的院落式布局，将尺度大小不同的庭院，结合绿化水景台地等元，形成由个漫水石桥组成的叠水序列，取名叠瀑。丰水期小瀑布漫过石桥，呈现自然生动的跌水，枯水期自然湿地与丛生植物驳岸。由于校区周边没有污水管网等排水设施，生活污水全部经中水站处理后，由瀑布最高点慢慢流淌，经自然湿地净化，至核心区布局停车场设计结合坡地，充分利用建筑及运动场下部空间，实行就近和相对集中的停放原则，分别设在两运动场下部行政办公和图书馆等区域......”。