1、“.....方面是检查学生的预习情况，方面是帮助学生对文本的脉络进行梳理，培养学生初步建构结构意识，紧接着进行段落的概括，培养学生概括总结的意识，在潜移默化中，教给学生读书的方法。用句话夸夸葡萄沟。你喜欢葡萄沟的葡萄吗说说理由。让学生在初读课文时，找出文中的中心句，获得对文本整体感知。词语理解方法课标指出，可结合上元目标，在整个单元的课文教学中落实本单元的语文要素。关注方法的习得语文课堂，不是教教材，而是用教材教语文，引导学生掌握学习语文的基本方法，包括读书方法识字方法概括方法和理解词语的方法。读书方法温淑敏教授在培训时强调授之以渔，要教给读书方法。教学伊始，我们让学生分节朗读课文，方面是检查学生的预习情况，方面是帮助学生对文本的脉络进行梳理，培养学生初步建构结构意识，紧三个关注，让语文要素落地生根论文原稿语文能力适当的教学策略良好的学习习惯......”。

2、“.....落实语文要素这主题，从关注内容的习得关注方法的习得关注习惯的习得个方面进行阐述。三个关注，让语文要素落地生根论文原稿。生我从红的白的紫的暗红的淡绿的，光十色，美丽极了看出葡萄的多和好。师颜色可真多啊,说明葡萄的品种也多。生通过联系上下文，我知道了光十色的意思是颜色多。表示颜色多的词语还有很多呢自主解决疑问。课后习题将课后习题转化为有效地课堂教学实践课后练习是教材的重要组成部分，与课文相辅相成构成个整体。部编小学语文教材的大亮点就是围绕人文主题和语文要素，双线组织单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰地在教材的课后练习和语文园地中加以呈现。在教学时，教师应深刻解读课后练习的编排意图，合理利用课后练习确定教学内容，从而真正地提高学生课堂学习的效率。葡萄沟相辅相成构成个整体。部编小学语文教材的大亮点就是围绕人文主题和语文要素，双线组织单元......”。

3、“.....在教学时，教师应深刻解读课后练习的编排意图，合理利用课后练习确定教学内容，从而真正地提高学生课堂学习的效率。学生有的从花的颜色来说的姹紫嫣红，美丽极了色彩缤纷，非常好看颜色，好看极了还有的从花的味道芳香扑鼻部编语文教材以宽泛的人文主题和清晰的语文要素双线组织单元结构。语文要素包括必备的语文知识基本的语文能力适当的教学策略良好的学习习惯。本文将围绕如何关注习得，落实语文要素这主题，从关注内容的习得关注方法的习得关注习惯的习得个方面进行阐述。葡萄沟课后习题第题你喜欢葡萄沟吗说说理由。本课教学内容集中在第自然段，因此引导学生自由朗读第自然段，想想你喜欢葡萄沟的葡萄吗山坡梯田凉棚的含义通过动作演示动手实践等方法，了解搭起等词的含义，将认识汉字理解词语含义朗读指导有机融合在起。关注习惯的习得在本課的教学中......”。

4、“.....良好的学习习惯，包括预习习惯写字习惯读书习惯语言积累习惯。只有习惯了，才能成自然。当学生将习惯内化，才能更好地掌握学习语文的方法，去进行语言文字运用实践，从而真正地提高语文素养。语文是思，方面是检查学生的预习情况，方面是帮助学生对文本的脉络进行梳理，培养学生初步建构结构意识，紧接着进行段落的概括，培养学生概括总结的意识，在潜移默化中，教给学生读书的方法。用句话夸夸葡萄沟。你喜欢葡萄沟的葡萄吗说说理由。让学生在初读课文时，找出文中的中心句，获得对文本整体感知。词语理解方法课标指出，可结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，这里设计多种方式引导注方法的习得语文课堂，不是教教材，而是用教材教语文，引导学生掌握学习语文的基本方法，包括读书方法识字方法概括方法和理解词语的方法。读书方法温淑敏教授在培训时强调授之以渔，要教给读书方法。教学伊始......”。

5、“.....方面是检查学生的预习情况，方面是帮助学生对文本的脉络进行梳理，培养学生初步建构结构意识，紧接着进行段落的概括，培养学生概括总结的意识，在潜移默化并相机简介葡萄沟特殊的地理位置，了解那里为什么生产的葡萄最好最多，理解葡萄沟就水到渠成了。三个关注，让语文要素落地生根论文原稿。生我从红的白的紫的暗红的淡绿的，光十色，美丽极了看出葡萄的多和好。师颜色可真多啊,说明葡萄的品种也多。生通过联系上下文，我知道了光十色的意思是颜色多。表示颜色多的词语还有很多呢你还知道哪些生彩缤纷色色俱全色彩斑斓师猜猜光十色三个关注，让语文要素落地生根论文原稿实践性很强的综合性课程。部编教材的到来，与学生核心素养的颁行，让我们站在了新时代语文教学的起点上。以文本为依托，以课后练习为抓手，心中有方向，眼中有学生，从习得中，才能不断落实语文要素，提高学生语文素养......”。

6、“.....宋运来语文核心素养的操作性表达从苍蝇与蚊子课教学谈起小学语文教与学，。族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。感受到葡萄沟的葡萄多好，我进步启发学生从哪里看出葡萄沟的葡萄多和好呢学生抓住茂密个个大串大串光十色等词语畅谈感受，再次朗读感受葡萄沟真是个好地方。再如教学到了秋季，葡萄大串大串地挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，光十色，美丽极了。通过图片对比，让学生理解大串联系上下文，理解光十色的含义。还可以调动学生的生活经验了进行语言文字运用实践，从而真正地提高语文素养。语文是门实践性很强的综合性课程。部编教材的到来，与学生核心素养的颁行，让我们站在了新时代语文教学的起点上。以文本为依托，以课后练习为抓手，心中有方向，眼中有学生，从习得中，才能不断落实语文要素，提高学生语文素养......”。

7、“.....宋运来语文核心素养的操作性生理解词语的含义。教学第自然段时，启发学生自主探究那人们最喜爱的葡萄究竟什么样子呢请小朋友自由朗读课文第自然段，读完后想想你喜欢葡萄沟的葡萄吗说说理由。学生读了文中句子葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向面展开，就像搭起了个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄大串大串地挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔中，教给学生读书的方法。教学第自然段，教给学生抓住关键词语品读文本，领悟文本内容，体会文本的意识形态。识字方法重视自主识字能力的培养。引导学生关注利梨的读音，回忆形声字的特点，自主探究，发现枝钉城味的读音。多音字的教学除了落实课后练习，还联系了语文学习园地中多音字的学习方法可以根据词语的意思判断多音字的读音。概括方法让学生分节朗读课文......”。

8、“.....不仅颜色好，还有光泽呢,来读读这光十色的葡萄吧,光十色的葡萄是什么样子的呢出示光十色葡萄图片，唤醒词语积累颜色色色俱全。教学参考用书围绕语文要素，让语文素养落地生根。部编小学语文教材的大特色就是围绕人文主题和语文要素，双线组织单元，因此在备课时，要树立单元统整意识，吃准单元目标，在整个单元的课文教学中落实本单元的语文要素。达从苍蝇与蚊子课教学谈起小学语文教与学，。教学第段新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。月有杏子，月有香梨蜜桃沙果，到了月份，人们最喜爱的葡萄成熟了时，学生先朗读第节，感受到葡萄沟出产的水果很多，质疑葡萄沟为什么不叫水果沟而叫葡萄沟呢后自主探究，抓住到了月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。这句体会原来，人们最喜爱葡萄呀,我让学生在思维的碰撞中，聚焦最喜爱词，三个关注，让语文要素落地生根论文原稿上下文......”。

9、“.....还可以调动学生的生活经验了解山坡梯田凉棚的含义通过动作演示动手实践等方法，了解搭起等词的含义，将认识汉字理解词语含义朗读指导有机融合在起。关注习惯的习得在本課的教学中，充分关注学生在语文学习过程中的各种习惯，良好的学习习惯，包括预习习惯写字习惯读书习惯语言积累习惯。只有习惯了，才能成自然。当学生将习惯内化，才能更好地掌握学习语文的方法，文和生活实际了解文中词句的意思，这里设计多种方式引导学生理解词语的含义。教学第自然段时，启发学生自主探究那人们最喜爱的葡萄究竟什么样子呢请小朋友自由朗读课文第自然段，读完后想想你喜欢葡萄沟的葡萄吗说说理由。学生读了文中句子葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向面展开，就像搭起了个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄大串大串地挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，光十着进行段落的概括，培养学生概括总结的意识，在潜移默化中......”。