1、“.....与农业农村农民缺乏情感联系，且在传统思想影响下，务农常被贴上没出息的标签，导致许多人才下不去乡村物质人才顺利就业，农业大学职业院校等应积极调整人才培养模式，帮助大学生明确职业规划，使其顺利走向涉农岗位。首先，农业大学职业院校应注重相关课程的优化与完善，根据现代化信息化专业化农业发展需要，引入现代农业技术，并依托企业，促进涉农人才理论与实践素养融合发展。其次，引入现代学徒涉农人才培养短板在哪论文原稿联系，且在传统思想影响下，务农常被贴上没出息的标签，导致许多人才下不去乡村物质精神生活相对匮乏，工作环境较为简陋艰苦，工资微薄，难以满足涉农人才的生活发展需要职业前景暗淡......”。

2、“.....乡村发展获得了多方面支持，但是乡村相对贫困落后的面貌在短时间内不会得到根本改出明确规定，并监督工作的开展与落实，推动地方涉农人才培养机制的有序建立。其次，政府应完善人才培养体系，根据当地乡村振兴发展需要，对涉农人才进行分类分层培养。最后，利用当地的农业大学职业院校科研院所等落实涉农人才培养计划，并结合信息教育平台，发展远程教育，实现资源共享。涉农能力培养的重点，对粮种育苗等现代农业生产技术涉及甚少，造成涉农人才知识结构陈旧，实践技能与现代农业生产脱节些高职院校在涉农人才职业技能培养过程中，缺乏产教结合模式的支持，片面注重农业理论研究，缺乏农业实践操作，导致教学过程与农业生产脱节......”。

3、“.....中国行政管理，年第期。罗俊波推动乡村振兴需补齐人才短板，人民论坛，年第期。金绍荣张应良农科教育变革与乡村人才振兴协同推进的逻辑与路径，国家教育行政学院学报，年第期高校人才培养差距。由此可见，在乡村振兴过程中，涉农人才数量和质量都亟待提升。完善信息系统，实现人才供需有效衔接。政府应发挥主导性作用，逐步建立国家省市县级涉农人才数据库，将涉农人才纳入到信息系统中来，打破人才供需信息不对称的局面，根据各地区乡村振兴发展需求，实现人员的优化配置。在涉农以来，涉农人才数量不足质量不高，留农内生动力不足等因素，制约了农业现代化进程。对此，应加强涉农人才的培养和使用......”。

4、“.....当前涉农人才发展中存在数量不足质量不高，乡村对涉农人才缺乏吸引力，高校人才培养与乡村振兴人才需求相脱节等问题涉农人才数量与质量难以满农人才纳入到信息系统中来，打破人才供需信息不对称的局面，根据各地区乡村振兴发展需求，实现人员的优化配置。在涉农人才数据库建立与利用的过程中，方面，国家省市县应对当地的涉农人才培养机构进行调查，明确涉农人才数量与结构，并结合当地乡村振兴发展规划制定人才需求计划，利用相关政策振兴发展需要，对涉农人才进行分类分层培养。最后，利用当地的农业大学职业院校科研院所等落实涉农人才培养计划，并结合信息教育平台，发展远程教育，实现资源共享。涉农人才培养短板在哪论文原稿......”。

5、“.....方面，国家省市县应对当地的涉农人才培养机构进行调查，明确涉农人才数量与结构，并结合当地乡村振兴发展规划制定人才需求计划，利用相关政策推动人才培养另方面，涉农人才也可以通过数据库了解岗位信息，优化知识结构，进而实现主动就业。，且以经验型为主，掌握并应用新技术的农村人才数量严重不足。从涉农人才的文化素质来看，大多数实用人才为初中以下文化程度，具备农民技术资格职业技术资格的人才数量偏少。此外，涉农人才结构主要以经营型生产型人才为主，技术带动型科技服务型社会服务型人才不足，这与发达国家相比存在明显校在涉农人才职业技能培养过程中，缺乏产教结合模式的支持......”。

6、“.....缺乏农业实践操作，导致教学过程与农业生产脱节，影响了涉农人才在乡村振兴中发挥应有的作用。加强涉农人才培养力度，打造涉农人才培养基地，促进人才供需有效衔接，推动乡村振兴建设发挥政府主导，完善涉农人足乡村振兴需求。年月日，农业农村部部长韩长赋在农业农村人才工作座谈会上指出，目前，全国农村实用人才总量突破万，其中新型职业农民超过万，全国农业科研人才总量达到万，农技推广机构人员近万。但是农业专业技术人才总量占全国人才资源总量较低，缺口仍然较大。大多实用人才从事农业生产活推动人才培养另方面，涉农人才也可以通过数据库了解岗位信息，优化知识结构，进而实现主动就业......”。

7、“.....要实施乡村振兴战略，坚决打赢脱贫攻坚战，坚持精准扶贫精准脱贫。乡村振兴精准扶贫都离不开专业人才的大力支持。长期调研分析，中国行政管理，年第期。罗俊波推动乡村振兴需补齐人才短板，人民论坛，年第期。金绍荣张应良农科教育变革与乡村人才振兴协同推进的逻辑与路径，国家教育行政学院学报，年第期完善信息系统，实现人才供需有效衔接。政府应发挥主导性作用，逐步建立国家省市县级涉农人才数据库，将培养机制。政府通过宏观调控引导市场资源有序进入，能够有效推动涉农人才的培养与教育。首先，农业主管部门应制定涉农人才培养框架，对人才质量人才结构人才培养机制等作出明确规定，并监督工作的开展与落实，推动地方涉农人才培养机制的有序建立。其次，政府应完善人才培养体系......”。

8、“.....其在人才培养过程中存在诸多问题，导致培育的人才难以满足乡村振兴需要。例如，些高等院校在涉农人才培养中，将农产品的初级生产与加工作为实践能力培养的重点，对粮种育苗等现代农业生产技术涉及甚少，造成涉农人才知识结构陈旧，实践技能与现代农业生产脱节些高职院神生活相对匮乏，工作环境较为简陋艰苦，工资微薄，难以满足涉农人才的生活发展需要职业前景暗淡，虽然在乡村振兴的驱动下，乡村发展获得了多方面支持，但是乡村相对贫困落后的面貌在短时间内不会得到根本改变，这使得许多涉农人才感到专业知识无用武之地，从而对乡村工作失去信心信息化管理系制，利用农业产业链，将涉农专业学生吸引到相关产业中来......”。

9、“.....最后，打造开放的教学模式，利用项目合作加强与国外农林院校合作，汲取涉农人才培养经验，提高人才培养质量。涉农人才培养短板在哪论文原稿。乡村对涉农人才缺乏吸引力。在乡村振兴过程中，存在变，这使得许多涉农人才感到专业知识无用武之地，从而对乡村工作失去信心信息化管理系统不健全，涉农人才的调动与安排缓慢滞后，难以满足信息化农业生产需要社会保障机制不健全，住房养老保险等得不到基本保障，降低了涉农人才对乡村工作的评价。优化教育体系，推动涉农人才顺利就业。为推动涉人才培养短板在哪论文原稿。乡村对涉农人才缺乏吸引力。在乡村振兴过程中，存在部分人才不愿意进入乡村工作，或者进入乡村却不愿意留下来的情况，导致涉农人才队伍流动性较大......”。