1、“.....无论教师还是学生，都在屏幕内外。开展网课停课不停教，停课不停学是对现有教学组织形式教学模式的挑战，也是开展信息化教学改革的机遇，网课的顺利开展是对近几年在线教育技术积累以及冠疫情网课信息化教学年初，场突如其来的疫情扰乱了整个社会节奏，人们由最开始的惴惴不安担心生命身体安全，到后来的停课不停教停课不停学，再后来的逐步复工复产复学。孩子们慢慢开始走进中考高考的考场，走进秋季学期的课堂，步步都在有序恢复。然而，随着秋冬寒冷天气的开始，和国外高居不下的感染人数，包括最近防疫持久战中做好教学攻坚战论文原稿究金華职业技术学院，胡宇强，张琦疫情期间网课与思政课程的有机结合广州化工，杨金英，李延娟疫情期间网课对教育信息化影响的初步分析中国教育信息化，。防疫持久战中做好教学攻坚战论文原稿......”。

2、“.....随着网络基础设施的不断投入，网络接入覆盖率必定会越来越高。而电脑手机网络共享使用，为教师开展在线教学提供支撑。这些高质量的信息化教学资源如何发挥他们的价值，让每个想学的能学的会学的人零门槛便可进入学习通道。综上所述，我们要充分分析线上教学和线下教学各自的优势和劣势，在能够线下教学的现在，不间断地穿插线上教学，通过线下教学和线上教学的对比分析，因地制宜，相互取长补短学的最终目的是更好地服务于学生，更好地为中华民族伟大复兴培养更多合格建设者。网课教学需要不断提高教师的数字化应用与学科整合能力。教师需要通过实践提高数字化教学能力，熟悉信息技术与本学科整合应用。只有教师的数字化应用和学科整合能力的快速提升，才能打破制约教育信息化发展的教师能力这最大瓶颈......”。

3、“.....网课教学可能因为受教育者的学习期望学习动力学习兴趣以及学习的自我效能不同，表现出较大的结果差异。般男生在上述方面均弱于女生。其次，学生缺少监督容易走神，上课时走神吃零食等些不良现象也偶尔会出现。就学习效果来说，面对面教学效果更加具有时效性，而网课教学则要求学生要有定自教育资源突破了空间限制，学生可以接收更多信息。另外，些网络系统对每个学生的个人资料学习过程展开系统跟踪记录，后台非常方便地统计出他们学过的学习数据，并检测知识点漏洞，以及提出良好有效的个人学习建议。如同对课程教师学员进行数据画像，最终拥有智慧化的教学能力。数据共享性带来成本的分摊。网课由于不受的教学能力。数据共享性带来成本的分摊。网课由于不受场地限制，因而不受人数限制。而且可以以视频影像的形式无限次的循环播放......”。

4、“.....它的成本比较便宜。网课教学的缺点对以网络为基础的计算机软硬件技术的高度依赖。网络不稳定，学习直播平台容易崩溃，上课发言卡顿消息接收不及时等诸多问题，浪费了原稿。网络教学受众的个体差异大。网课教学可能因为受教育者的学习期望学习动力学习兴趣以及学习的自我效能不同，表现出较大的结果差异。般男生在上述方面均弱于女生。其次，学生缺少监督容易走神，上课时走神吃零食等些不良现象也偶尔会出现。就学习效果来说，面对面教学效果更加具有时效性，而网课教学则要求学生的优势和劣势，在能够线下教学的现在，不间断地穿插线上教学，通过线下教学和线上教学的对比分析，因地制宜，相互取长补短，做到不论切换到线上还是线下，都能最优化发挥各自的优点，规避其缺点。不论今后疫情朝什么方向发展，能够真正做到停课不停学......”。

5、“.....仝永臣，贾广付疫防疫持久战中做好教学攻坚战论文原稿场地限制，因而不受人数限制。而且可以以视频影像的形式无限次的循环播放，因此相对于现场教学，它的成本比较便宜。网课教学的缺点对以网络为基础的计算机软硬件技术的高度依赖。网络不稳定，学习直播平台容易崩溃，上课发言卡顿消息接收不及时等诸多问题，浪费了有限的课堂时间，极易浇灭学生当时的学习热情和激情。对课本中刻板的系统的知识学习兴趣不高，他们更倾向于接受网络上那些碎片化的知识。如何利用网课可接受资源的便利性，从他们感兴趣的知识点入手，通过多媒体的刺激，培养他们的自主学习能力，自我约束能力，以及分析与解决问题的能力。防疫持久战中做好教学攻坚战论文原稿。学习的私人订制。线上教学中，全国各地学科整合应用......”。

6、“.....才能打破制约教育信息化发展的教师能力这最大瓶颈，为教育信息化的进步发展扫除最大障碍。我们要鼓励教师开展各种形式的信息化教学，大胆尝试，借此机会提升教师信息化教学水平。充分利用信息化教学资源。网络教育日新月异，创建了些良好的教育平台，比有限的课堂时间，极易浇灭学生当时的学习热情和激情。这次疫情下的网课实践，检验了教育信息化的推进成果，发现了许多问题，但问题的解决过程，也是教育信息化能力的提升过程，解决问题的各种思路有利于更好地推进教育信息化行动。如何在教学中提升增强学生内在学习动力和学习兴趣当代大学生在信息大爆炸的时代，往往要有定自觉性。学习的私人订制。线上教学中，全国各地教育资源突破了空间限制，学生可以接收更多信息。另外......”。

7、“.....后台非常方便地统计出他们学过的学习数据，并检测知识点漏洞，以及提出良好有效的个人学习建议。如同对课程教师学员进行数据画像，最终拥有智慧化期间轮机工程技术专业网课的实施与研究中国多媒体与网络教学学报，刘润民陈颜红高校大学生居家网课学习现状及有效度研究金華职业技术学院，胡宇强，张琦疫情期间网课与思政课程的有机结合广州化工，杨金英，李延娟疫情期间网课对教育信息化影响的初步分析中国教育信息化，。防疫持久战中做好教学攻坚战论文如短书网易云课堂慕课网等，这些网络学习平台近几年几乎涵盖了所有科目。而且国家级教学资源库在疫情期间也是免费共享使用，为教师开展在线教学提供支撑。这些高质量的信息化教学资源如何发挥他们的价值，让每个想学的能学的会学的人零门槛便可进入学习通道。综上所述......”。

8、“.....很多教学规律还需要进步摸索和凝练，但是提高教师教学能力，发挥线上网课优势，是我们需要破解的时代课题。教育教学的最终目的是更好地服务于学生，更好地为中华民族伟大复兴培养更多合格建设者。网课教学需要不断提高教师的数字化应用与学科整合能力。教师需要通过实践提高数字化教学能力，熟悉信息技术与本信息化教学改革成果的肯定。与时俱进不断优化的的网络软硬件。随着网络基础设施的不断投入，网络接入覆盖率必定会越来越高。而电脑手机网络等硬件设备在家庭和社会中也广泛配置。摄像头多媒体手机视频等制作设备操作简便，也被普遍采用。这些软硬件技术的快速发展和普遍应用满足了网课实践的技术基础......”。

9、“.....突然出现本土病例，专家们认为，新冠疫情反弹已经开始，第波疫情很可能拉开序幕。此情此境下，作为教育工作者，我们必须思考并随时准备着，如果疫情转土重来，哪怕是小范围，我们该如何应对怎样在防疫持久战的基础上，做好教学攻坚战总结春季网课教学的优等硬件设备在家庭和社会中也广泛配置。摄像头多媒体手机视频等制作设备操作简便，也被普遍采用。这些软硬件技术的快速发展和普遍应用满足了网课实践的技术基础。腾讯会议腾讯课堂职教云课堂学习通蓝墨云班课微信钉钉等相关教学软件在疫情期间也不断完善平台功能，为开展网课教学免费提供平台和技术支持。關键词新，做到不论切换到线上还是线下，都能最优化发挥各自的优点，规避其缺点。不论今后疫情朝什么方向发展，能够真正做到停课不停学。参考文献教育部利用网络平台停课不停学教育部，仝永臣......”。