1、“.....问题在于，大玩，游戏经验代代地自然传递，后后小时候玩的踢毽子跳皮筋跳房子等游戏，到了后后还在玩。由于孩子的游戏空间都在村庄中，父母能够在场监督，孩子即使离开了父母的视线，在熟人社会中也不会有安全风险，父母会放心大胆地让孩子与其他玩伴任意玩耍。把乡村孩子从网络游戏中拔出来论文原稿。打工经济兴起以后，传统的村庄社会被打破，年轻人离开村庄外出打工，外界的信息流开始涌入村庄，孩子们的游戏形式也开始丰富起来。尤其是电脑和智能手机普及以后丧失娱乐引导能力与乡村社会弱化娱乐自给能力综合作用的结果当前，社会对于乡村孩子深陷网络游戏的原因，多停留在留守的视角进行解读，认为留守儿童是主要的受害主体，他们由于缺乏父母在场管教而获得大量自由时间，由此深陷游戏不能自拔。也有人将罪过归咎于游戏公司，认为游戏开发吸引了缺乏自制力的孩子......”。

2、“.....但者的行为都是合理的家庭选择和企业选择。游戏是儿童娱乐世界的部分，如果将视野纵向拓把乡村孩子从网络游戏中拔出来论文原稿，父母能够在场监督，孩子即使离开了父母的视线，在熟人社会中也不会有安全风险，父母会放心大胆地让孩子与其他玩伴任意玩耍。把乡村孩子从网络游戏中拔出来论文原稿。乡村社会娱乐自给能力弱化。乡村社会的娱乐供给源于空间的公共化与互动的低成本。笔者孩提时代可以到任何处空间中玩耍，甚至侵犯他人的私人财产，比如成群到池塘里钓鱼摸虾，到水稻田里捉泥鳅，到别人家的菜地里偷瓜果，玩游戏可以随便到哪家的门口，即使是捉迷藏也可以钻到任家的谷角进行解读，认为留守儿童是主要的受害主体，他们由于缺乏父母在场管教而获得大量自由时间，由此深陷游戏不能自拔。也有人将罪过归咎于游戏公司，认为游戏开发吸引了缺乏自制力的孩子......”。

3、“.....但者的行为都是合理的家庭选择和企业选择。游戏是儿童娱乐世界的部分，如果将视野纵向拓展进行历史的比较，就会发现，游戏向乡村孩童的深度渗入，是乡村家庭缺乏娱乐教育能力乡村教育丧失娱乐引导能力与乡村社会对于孩子学习的影响，只有老師在孩子违规违纪严重而通知父母后，父母才会意识到问题的严重性。面对因游戏犯错的孩子，乡村父母的暴力打骂或劝说难以把握到孩子的需求和游戏的本质，触动孩子改邪归正，反而恶化代际关系，最后不少父母也不得不放纵孩子继续游戏人生。乡村教育丧失娱乐引导能力。不少乡村学校里，孩子们的欢声笑语少了，沉默变多了。原因在于，学校丧失了娱乐引导能力。娱乐引导能力包括两个方面，是教育孩子如何娱乐，教会他们健康的娱乐方式，是抑制知识教育，强化厌学情绪。如果能够控制游戏时间，游戏只是作为学习之余的调味剂，游戏能够促进学业进步，游戏和学习便可兼得。问题在于......”。

4、“.....他们旦陷入游戏就不能自拔，沾上游戏之后就忘记了学习，入游戏深似海，从此学习是路人，游戏使得他们厌恶学习，他们进入教室就如同进入牢笼般，希望早早离开学校，他们无视老师的教诲和学校的规矩，在学校无法安心玩游戏，就通过各种破坏性活动影响学校正常教学秩序，通过惩罚回家反省与成就。游戏是孩子们在现实世界中孤苦奋斗的避难所，由于游戏中的成就主要依靠时间和金钱，虽然乡村孩子在经济上并不富足，但他们因缺乏家庭和学校的双重管控，自主支配时间充沛，因此可支配时间充沛的优势使得他们在打游戏时更易获得成就感。问题在于，虚拟世界中的能力价值与意义不能转移到现实世界，尽管少数人通过游戏获得了荣誉与财富，但对于大多数孩子而言，他们只是游戏世界中的陪衬。当回归到现实世界时，他们显得与现实世界格格不入。从现实的角度青少年活动的娱乐场所，比如篮球場乒乓球台等，给予他们玩耍的空间......”。

5、“.....比如暑期组织拔河比赛歌唱大赛特长培训等，通过丰富多彩的活动吸引他们的注意力，以此分散他们的游戏时间。村民闲暇时间的支配是乡村精神文明建设的部分，随着大多数村庄基础设施的完善，政策研究者和决策者开始关注成年人的闲暇时间的支配，些村庄通过政策引导和自发行动孕育出健康的娱乐方式，但儿童的闲暇时间却被忽略，游戏不知不康的游戏活动，提高体音美教育的质量，为学生提供基本的娱乐场所，增加学生在校娱乐的时间，培养孩子们健康娱乐的观念与能力。另方面要建立有效的激励机制，塑造学生积极向上的学习心态和奋斗观念，纠正他们的不良娱乐偏好，提升他们对学校的认同感和学习的积极性。学校还要针对家长进行教育，教会家长如何与学生沟通，如何引导监督和教育孩子分配闲暇时间，如何开展健康有意义的娱乐活动。是家长要合理引导教育......”。

6、“.....尽管少数人通过游戏获得了荣誉与财富，但对于大多数孩子而言，他们只是游戏世界中的陪衬。当回归到现实世界时，他们显得与现实世界格格不入。从现实的角度来讲，游戏的负面影响要远远大于游戏对于孩子的正面意义。具体来讲有以下几点是影响身体健康，阻碍正常发育。学生在学校玩游戏有老师管制，尚且能够正常饮食和正常作息。到放假，家人不管或管不了，孩子们就沉浸在游戏世界中昏天暗地，晚睡晚起，打乱正常的把乡村孩子从网络游戏中拔出来论文原稿讲，游戏的负面影响要远远大于游戏对于孩子的正面意义。具体来讲有以下几点是影响身体健康，阻碍正常发育。学生在学校玩游戏有老师管制，尚且能够正常饮食和正常作息。到放假，家人不管或管不了，孩子们就沉浸在游戏世界中昏天暗地，晚睡晚起，打乱正常的饮食和作息习惯，饿了就吃，饱了就打，影响身体正常发育。此外，长时间盯着屏幕......”。

7、“.....身体瘦弱眼睛近视猴背熊腰的游戏孩子不在少数。把乡村孩子从网络游戏中拔出来论文原稿远大于正面意义在家庭和学校防范失控村庄自给娱乐功能丧失的情况下，游戏填补了乡村孩子的娱乐真空，成为他们空白时间中的最佳伴侣。游戏为他们建构了新的空间，游戏设计仿造现实世界的运作机制，通过合作与激励来勾连个体与个体个体与游戏的关系，在游戏空间中他们有朋友有伙伴有目标有责任有动力，游戏再造了公共价值和评价体系，他们游戏玩得越好，收获的赞美和奖赏越多，他们通过游戏中的互动实现个人价值，他们在现实中遭遇挫折后可以在游戏中寻找到安慰能性下降，此时乡村社会又未出现相应的娱乐供给以满足他们的娱乐需求，因此他们就会逐渐转向孤独的自我，沉浸在娱乐世界中寻找新的精神寄托。乡村孩子在打游戏时更易获得成就感......”。

8、“.....游戏填补了乡村孩子的娱乐真空，成为他们空白时间中的最佳伴侣。游戏为他们建构了新的空间，游戏设计仿造现实世界的运作机制，通过合作与激励来勾连个体与个体个体与游戏的关系，在游戏觉侵入他们的世界。因此，孩子们在放学后寒暑假的闲暇如何健康度过，同样应该纳入到政策研究者和决策者的考虑视野中来乡村公共空间与同辈群体是孩子们自给娱乐的基础，但是随着公共空间的私人化，同辈群体的减少与分离，孩子们在村庄中获得外在娱乐的可能性下降，此时乡村社会又未出现相应的娱乐供给以满足他们的娱乐需求，因此他们就会逐渐转向孤独的自我，沉浸在娱乐世界中寻找新的精神寄托。乡村孩子在打游戏时更易获得成就感，但网络游戏的负面影响要展时间，家长要学会引导孩子玩耍，方面教会他们规划娱乐时间，另方面教会他们提高娱乐的质量。在面对孩子沉迷于游戏时，家长要理性客观分析，耐心疏导，不可通过简单粗暴的打骂方式解决......”。

9、“.....将孩子推向游戏深渊。是村集体要积极发挥娱乐供给的功能。乡村孩子有大量的时间在村庄中度过，村庄场域是重要教育场所，村集体要主动回应孩子们的娱乐诉求，通过娱乐空间的再造和娱乐活动的开展，引导孩子们将娱乐时间变得更有价值。村庄中可以建设些可食和作息习惯，饿了就吃，饱了就打，影响身体正常发育。此外，长时间盯着屏幕，增加了眼睛近视的概率和度数。身体瘦弱眼睛近视猴背熊腰的游戏孩子不在少数。是游戏公司要加强技术控制。通过对未成年人设置技术门槛，限制游戏时间，禁止未成年人进入些不适宜的游戏，降低未成年人沉迷游戏的可能性和程度。游戏公司还可以改变游戏中的规则设定，正向鼓励未成年与现实社会多接触，传输现实中的正能量和积极价值。是乡村学校要加强娱乐教育。方面引导学生开展健间中他们有朋友有伙伴有目标有责任有动力，游戏再造了公共价值和评价体系，他们游戏玩得越好......”。