1、“.....实践课程是其高等教育体系中重要的环。特别是在理工科学士培养体系中，理论与实践的结合更为紧密。比如，高等职业学院学。课程内容丰富，尤其注重科学前沿问题。同门课程由几名教授同时开课。每名教授都有自己的研究方向，授课内容也会有不同的侧重点，学生可以结合自身情况与专业兴趣选课。课程没有统指定的教科书，但是，教授会在课前提供本门课程的参考书目。这些参考书目般是较新出版的，内容德国高等教育有何独特之处论文原稿酷高考选拔进入大学的学生基本上都可以顺利毕业，考试也基本不限制次数，考察内容较为容易，要求相对较低，所以学生的学习压力较小，知识掌握不扎实，教学效果不容乐观......”。

2、“.....其成功经验对我国的高等教育具有很高的参考两国高校长期的学习工作经历的基础上，可知德国高校的些特点高等教育培养实行宽进严出，培养人才重质而不求量。在德国，只要是文理中学毕业的学生，具有定的基础知识水平，就可申请相关专业的学习学位，取得大学入学资格。但是，必须通过严格的考试，完成培养方案中的所有要求学生对专业知识的更新。久而久之，其对学生培养质量的影响不可忽略。关键词高等教育体系德国课程设置中图分类号文献标识码德国是全球最大经济体欧盟的核心成员国，也是举世瞩目的工业强国，经济总量占全欧洲的。而德国国力的强大得益于其先进的教育体系，特别是其独特的高质课程内容丰富，尤其注重科学前沿问题......”。

3、“.....每名教授都有自己的研究方向，授课内容也会有不同的侧重点，学生可以结合自身情况与专业兴趣选课。课程没有统指定的教科书，但是，教授会在课前提供本门课程的参考书目。这些参考书目般是较新出版的，内容也。德国高校强调多种教学手段的有机结合，非常注重实践。实践课程是其高等教育体系中重要的环。特别是在理工科学士培养体系中，理论与实践的结合更为紧密。比如，高等职业学院学生的毕业设计般要求在企业中完成。这种实践形式，大大地提高了学生对于课程内容的掌握。而与之对应习德国高校严格的考试制度，加强考察内容的深度，提高考核内容的难度，从而促进学生对课程内容的掌握。第，加强多种教学方法的结合，提高授课效率......”。

4、“.....利用课堂讲授分组讨论实验等多种教学方式相结合的授课方式，提高学生的亲身体验与参与度，会选择感兴趣的课程，避免培养出的学生千人面。第，力求专业课程设置的多元化和细化，不断更新知识结构。在坚持宽基础的前提下，适当调整课程设置，使课程更为细化，涉及的内容更有深度，有利于提高学生的专业知识水平，更有利于专门人才的培养，也符合我国高校培养高级专门人才相关专业领域的知识，只是涉及的内容更为广泛。不足之处是这些课程学时相对较少，更注重基础知识而非专业知识的传授。德国高等教育体系的启示通过对中德两国高等教育体系的解读对比，可以加深对德国高等教育体系的了解......”。

5、“.....第，在教育过德国高等教育有何独特之处论文原稿的是，我国高校普遍在教学中将实验课程与理论课程分别开设，而且实验课程学分设置较低，导致学生对实验课比较轻视，后果是学生实验操作能力较弱对理论知识掌握不够扎实。在这些方面，我们需要借鉴国外先进教育理念与手段，提高教学效果。德国高等教育有何独特之处论文原稿化国际化全球化的背景下，我国的高等教育也应注重取人之长，批判地借鉴其他国家的经验，发展具有中国特色的高等教育模式，培养符合时代需求的专业人才。理学院副教授参考文献薛国凤王亚晖当代西方建构主义教学理论评析，高等教育研究，年第期教学过程注重理论与实践相结合同时促进了学生思考能力的发展，有效地提高了教学效果......”。

6、“.....相对而言，我国高校的专业课程设置比较宽泛，几门专业主干课辅以其他多门专业性比较强的基础课程组成了专业课程体系。而德国高校的课程内容更为细化，根据培养目标将专业知识内容细分成涉及内很好地促进学生对课程内容的掌握程度。第，加强师资力量建设，强调教授上课的必要性。本科生的专业课应该由教授而不是青年教师来讲授。站在科技前沿的教授对课程的知识点会有更独到深刻的体会，对学生具有很大的吸引力，更能促进学生的学习主动性，从而提高其学习质量。第，在的目标设定。另方面，需要加强教材内容的更新，删除老旧内容，接近本学科的科技前沿，激发学生的求知欲望，从而促进学生对知识的掌握。第，严谨治学......”。

7、“.....教师应该拥有严格的职业道德要求，严格教学要求，从严要求学生，而不宜以及格率来评价教学与学习效果。应该学程中，应该强调学习的自主性和独立性，注重对学生创造力的培养。建构主义教育理论认为，学习应该是个积极主动的与情景联系紧密的自主操作活动。教育过程中，需要加强对学生自主学习的引导而不是根据教科书照本宣科在课程设置方面尽量地提供较多的选修课程，让学生有较大的自主更深专业性更强的课程，从而提高了学生在相关学科的知识储备。学科的交叉程度有所不同。为顺应学科多元化的趋势，德国高校更注重将经典理论与现代科学前沿新技术结合起来，为学生提供更多的交叉学科选修课程，拓宽了学生的知识面。在这方面......”。

8、“.....实验课则是单纯在实验室进行实验操作。德国高校课程授课形式多样，包括课堂讲授分组讨论练习导师辅导实验现场实习。实际教学过程中，多采用多种授课形式相结合的方式，寓教于学，理论与实践相结合，使学生对知识的掌握比较扎实，大大地加深了学生对课程内容的掌握程度，的毕业设计般要求在企业中完成。这种实践形式，大大地提高了学生对于课程内容的掌握。而与之对应的是，我国高校普遍在教学中将实验课程与理论课程分别开设，而且实验课程学分设置较低，导致学生对实验课比较轻视，后果是学生实验操作能力较弱对理论知识掌握不够扎实。在这些方也随着学科的发展进行了及时的修订......”。

9、“.....使学生能够了解到本学科的最新进展。在这方面，我国的教材建设有着较大的差距。教科书内容更新相对缓慢，修订间隔较长，忽视了课程与科学前沿的对接，使学生缺乏对本学科科技前沿的认知，也就影响了价值与借鉴意义。德国高等教育有何独特之处论文原稿。关键词高等教育体系德国课程设置中图分类号文献标识码德国是全球最大经济体欧盟的核心成员国，也是举世瞩目的工业强国，经济总量占全欧洲的。而德国国力的强大得益于其先进的教育体系，特别是其独特的高质量的高等教才能获得学位。每门课程只有两次考试机会，如果两次考试均失败，则失去学位授予资格，无法从本专业毕业。这就对学生提出了严苛的要求......”。