1、“.....也将有利于公务曼认为培训的效果最终应体现在其对社会所产生的影响上面，而我国在这方面的评估自然也是缺失的。培训评估的方式方法比较单。培训评估的方式大致包括这样几个方面是评估主体的地位角色与角度，是评估的具体措施与手段，是评估的过程性组合。评估主体即是指由谁来评估的问题。评估主体不同，角色不同，角度不同，权威性也就不同，评估效果自然也不会样。评估需要公平客观科学，只有通过多角色多角度的评估活动，评估的公平客观科学才能有所保证。而我国目前的评估人般为培训人，这种评估的效度与信度可想而知。稿。尽管国家于年月日实施的公务员法对公务员培训进行了相关规定，年全国干部教育培训规划也提出了要开展培训质量评估的要求，但由于传统思想观念根深蒂固，公务员以及相关培训部门对于培训质量的评估大多没有给予足够的重视......”。

2、“.....导致培训评估质量总体偏低。培训评估的内容层次较为浅显。公务员培训评估需要定的明确且易于操作的标准，而评估标准的制定又是建立在定评估内容基础上的，没有具体细致完整的评估内容，就无法制定科学严谨的评估标准。从目前我国公务员培训的内容服务型政府创建中公务员能力培训评估体系构建论文原稿的追踪评估活动。同时，我们还缺少对培训所产生的社会效益的评估。考夫曼认为培训的效果最终应体现在其对社会所产生的影响上面，而我国在这方面的评估自然也是缺失的。丰富培训评估内容。我国历来重视对政府公职人员政治素质的培养，特别是对于党员干部，政治挂帅是第衡量指标。随着公务员制度的实施，公务员培训除了重视政治思想素质的培养与提高，对公务员工作能力的要求也越来越高。在全球化迅速发展的今天，不同体制的国家在行政能力上都面临内外部压力与挑战......”。

3、“.....公务员培训评估体制不够成熟与完善在所难免。尽管国家于年月日实施的公务员法对公务员培训进行了相关规定，年全国干部教育培训规划也提出了要开展培训质量评估的要求，但由于传统思想观念根深蒂固，公务员以及相关培训部门对于培训质量的评估大多没有给予足够的重视，或者没有建立有效的评估制度体系，导致培训评估质量总体偏低。培训评估的内容层次较为浅显。公务员培训评估需要定的明确且易于操作的标准，而评估标准的制定又是建立在定评估内容基础上的，没有具体细致完整的来评估的问题。评估主体不同，角色不同，角度不同，权威性也就不同，评估效果自然也不会样。评估需要公平客观科学，只有通过多角色多角度的评估活动，评估的公平客观科学才能有所保证。而我国目前的评估人般为培训人，这种评估的效度与信度可想而知。缺少第方评估者是我国公务员培训评估中的大缺陷。评估的具体手段是指采取什么样的评估手段......”。

4、“.....但笔试法的单性决定了它的弊端非常多，除了未必真实的理论分数外，还能评估到什么呢评估的过程性组合是指评估活动应是个摘要通过培训提高我国公务员的业务能力及综合素质，是新形势下提高政府服务水平顺利实施职能转变的有效途径而构建完整的服务型政府公务员能力培训评估体系，也将有利于公务员培训评估活动的有效开展，增强公务员服务公众的能力。文章在阐述公务员能力培训与评估意义的基础上，分析了我国公务员培训评估存在的问题与不足，提出了构建公务员培训评估体系的实施策略。关键词服务型政府公务员能力培训评估体系构建中图分类号文献标识码世纪年代中后期开始，西方国家掀起了轰轰烈烈的政府改革浪潮，在这历史进程全过程，使评估方式更加科学合理公正有效。我国以往的公务员培训评估工作基本以发证宣告结束，并标志着培训工作的圆满完成，这现象的形成有着复杂的历史背景及体制原因......”。

5、“.....新型政府要想大有作为并跟上形式发展的需要，就必须在新的理念及制度支撑下进行公务员的培训与评估活动，只有实现公平合理的政府公务员选拔制度，将公务员业务能力与综合素质作为任用提拔的参考依据，构建职务晋升与职级晋升的双梯制，让每个有能力有素质的公务员都能得到发展，才能使公务员识与实际能力，形成行政工作所必须的服务意识政治思想素质及行政伦理道德。但是，培训效果如何，学员能否适应并胜任政府职能工作，能否提供令人民群众满意的服务工作，则有待评估环节的考核与考察。所以，培训评估是对学员成绩的种考评，也是对培训活动的个总结。在新的历史发展时期，服务型政府的绩效如何要由群众进行评价，那么培训评估就显得尤为关键，从这方面讲，培训评估也是对公务员能力素质的第次检验。鉴于此，培训评估就不可能像过去那样走过场搞形式，而是要以完善的评估体系进行完整的评估活动......”。

6、“.....要建设服务型政府，首先需要建设支能力强素质高的公务员队伍。公务员的素质能力不仅是指公务员要具有较高的业务素质和业务能力，还包括公务员要具有较高的政治素质正确的职业伦理及强烈的服务意识，其中公务员的业务素质和业务能力是切素质的基础和关键，没有公务员过硬的业务能力和业务素质，就谈不上服务型政府的建设，新型政府的职能转变就是句空话，政府的服务水平及工作绩效就很难令人民满意。但公务员业务能力与业务素质的提高又基于强烈的责任意识和服务理念，并受到公反馈中完成评估的全过程，使评估方式更加科学合理公正有效。我国以往的公务员培训评估工作基本以发证宣告结束，并标志着培训工作的圆满完成，这现象的形成有着复杂的历史背景及体制原因。而随着我国体制改革的深入及国际化进程的加剧，新型政府要想大有作为并跟上形式发展的需要......”。

7、“.....只有实现公平合理的政府公务员选拔制度，将公务员业务能力与综合素质作为任用提拔的参考依据，构建职务晋升与职级晋升的双梯制，让每个有能力有素质的公务员都能得到发服务型政府创建中公务员能力培训评估体系构建论文原稿培训工作实效化科学化，使公务员培训评估发挥出应有的检测评价与督促作用，使服务型政府的建设工作科学有效开展。注释安应民主编特区服务型政府公务员行政能力建设研究，北京人民出版社，年。尹继未能力本位英国高级公务员培训新取向，中国行政管理，年第期。繆裕玲，张宏我国公务员培训评估存在的问题和对策，理论导刊，年第期。王红军柯氏级评估法在构建我国公务员评估质量体系中的应用，人力资源管理，年第期。江艳，蒋常香公务员职业生涯管理现状及完善对策，人民论坛，年第期职能性及服务性的不同，而分别进行培训评估，有的适合卷面检测，有的则适宜操作性或面试方式的培训评估其次......”。

8、“.....比如英国就将高级公务员的核心能力基准在操作层面上分为大层次，每层次各列举项内容，每项内容又各自含有若干量化指标，以此方式进行评估针对性就非常强再次，公务员培训的效果显现必须经过岗位检验，传统培训结束再进行卷面考试即万事大吉的培训评估方式显然意义不大，所以，培训评估应是个过程，而不是个环节，应在后续的跟踪反馈中完成评估的也不再干涉，权力管理要完全让位于依法治理甚至政府原来所承担的些管理事项也交由市场运作，使些公共服务市场化，这些做法在减轻政府负担的同时，也激活了市场的潜力。服务型政府创建中公务员能力培训评估体系构建论文原稿。公务员培训评估的目的除了对培训质量进行检测，主要还是为了提高公务员的政治思想岗位意识服务观念及行政能力，以建设好新型的令人民群众满意的服务型政府，同时也是公务员职业生涯进步发展的考评依据。这样看来......”。

9、“.....首先，要根据公务员既要有事前评估，也要有事中评估，更要有事后评估，尤其需要后期的跟踪与反馈，才能真正评价公务员素质及培训活动的质量与水平，并针对问题加以有效解决。服务型政府创建中公务员能力培训评估体系构建论文原稿。公务员培训评估的目的除了对培训质量进行检测，主要还是为了提高公务员的政治思想岗位意识服务观念及行政能力，以建设好新型的令人民群众满意的服务型政府，同时也是公务员职业生涯进步发展的考评依据。这样看来，公务员培训评估就不能够统于张简单的试卷。首先，要根据公务员所在岗位的专业性务员的职业道德的显著影响。因此，要提高公务员的业务素质与能力，首先要培养责任意识敬业精神等职业道德而要提高公务员的责任意识与服务水平，业务能力与业务素质的培训与提高就是必经之途。培训评估是提高培训质量的必须环节。培训评估是公务员培训过程必不可少的组成部分......”。