1、“.....拓展立德树人的广度。重维度既紧密相连又各有侧重，共同推动落实高校立德树人根本任务。学深悟透以文化人。习近平总书记指高校榜样教育落实立德树人的三重维度论文原稿切精神财富来以文化人以文育人。以文化人即遵循文化育人的基本规律，以优秀文化培育时代新人。传统文化注重正己修身立德，以道德楷模为观照反求诸己。大学生在学史学诗学伦理的过程中......”。

2、“.....警惕重教书轻育人和重科研轻教学现象。高校榜样教育应立足于全员全程全方位育人体系，紧扣培养德智体美劳全面发展的社会主义建设学的应有之义。知行合深入道德实践。知行合的过程，也是促进道德信念转化为实践的过程，榜样首先应为知行合的典范，王夫之倡导行忘言之教，而陶行知则以教学做合思想变读的书为用的书，目的都是通习近平总书记多次通过扣扣子的比喻告诫大学生价值观养成的重要性，指出青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向......”。

3、“.....抓好这时期的价值观养成十分重要。把培优秀传统文化，应透过深远历史感发掘立德树人的深度。信仰至上引领精神标杆。新时代榜样作为正能量的化身看得见的信仰，在意识形态上应与社会主义核心价值观高度契合。践行社会主义核心价值观，离，同心圆越稳定，其影响辐射力就越强多样性体现着大学生品德发展的客观差异，榜样教育要不断延伸载体扩展半径，引领大学生共同践行社会主义核心价值观。以榜样的力量传承中华优秀传统文化......”。

4、“.....高起点构筑育人同心圆。当今时代，大学生思想十分活跃，面向世界面向社会没有僵化思想的羁绊，富有个性上的独立性及思想上的开放性。依托榜样载体开兴大任的时代新人，建设有中国特色流大学的应有之义。信仰至上引领精神标杆。新时代榜样作为正能量的化身看得见的信仰，在意识形态上应与社会主义核心价值观高度契合。践行社会主义核心价值观，离高校榜样教育落实立德树人的三重维度论文原稿不开标杆引领示范作用......”。

5、“.....传递精神实质。在立德树人的原则问题上，高校榜样教育要不折不扣践行社会主义核心价值观，绘就新时代精神图谱。，有其永不褪色的价值，也为榜样教育提供了取之不竭的素材。正如习近平总书记所指出的我们从哪里来我们走向何方中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样种历史感。以榜样的力量传承中华学生全面发展，着力拓展立德树人的广度......”。

6、“.....指出青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期树人的深度立德树人最重要的思想底蕴是中华优秀传统文化。左传襄公十年就记载有立德立功立言不朽之说。基于理想人格的榜样教化体现着中国古代教育的本质特征。中华千年留下的浩如烟海的文化遗产展社会主义核心价值观教育，统筹协调致性与多样性，应紧扣社会主义核心价值观这个圆心，在价值目标方面高起点构筑育人同心圆......”。

7、“.....榜样教育要不断向圆心聚力开标杆引领示范作用，需借助榜样这形象生动和易于效仿的价值载体阐释丰富内涵，传递精神实质。在立德树人的原则问题上，高校榜样教育要不折不扣践行社会主义核心价值观，绘就新时代精神图谱。高校，抓好这时期的价值观养成十分重要。把培育什么样的价值观同培养什么人怎样培养人为谁培养人紧密结合起来，以勤学修德明辨笃实为要求培育和践行社会主义核心价值观......”。

8、“.....警惕重教书轻育人和重科研轻教学现象。高校榜样教育应立足于全员全程全方位育人体系，紧扣培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人目标，通过走内涵式发展道路，促进大过程，也是促进道德信念转化为实践的过程，榜样首先应为知行合的典范，王夫之倡导行忘言之教，而陶行知则以教学做合思想变读的书为用的书，目的都是通过知行合让道德实践更透彻，提升示范价值。当努力用中华民族创造的切精神财富来以文化人以文育人......”。

9、“.....以优秀文化培育时代新人。传统文化注重正己修身立德，以道德楷模为观照反求诸己。大学生在学史学诗学伦理的力量，以浸润式话语正确解码创新编码，在创造性转化和创新性发展过程中学深悟透以文化人。摘要高校立身之本在于立德树人。以榜样的力量践行社会主义核心价值观，引领立德树人的高度以榜样的力量和接班人目标，通过走内涵式发展道路，促进大学生全面发展，着力拓展立德树人的广度......”。