1、“.....把教师职称评审权直接下放至高等学校，由高等学校自主组织职称评审自主评价按岗聘任，使评审制度更加切合理制度，树立现代职业意识年月日，中共中央国务院发布关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，指出百年大计，教育为本教育大计，教师为本，把立德树人作为教育的根本任务，把教师队伍建设的重要性提高到空前高度。中国高校需要树立职业分工的意识。日美欧的著名常青藤畸形的高校师生关系，谁之过论文原稿的先例，不仅正义难以得到伸张，反而会因为社会对受害者品行的怀疑和误解而受到次伤害。另个重要原因是，些大龄博士生活条件差导致尊严缺失，加之同龄人生活和事业的发展，引发巨大心理落差......”。

2、“.....进步增大读博的机会成本。不少女生为了躲过教授，与传帮带的师徒关系更加接近。师徒之间不仅仅是单向的传道授业解惑，实质上是个基于能力的工作坊和科研团队，师生之间是业务的合作者和技术知识的授受者，相互间存在着密切的共同利益。拟制的师徒关系全方位辐射学生生活的方方面面，超越了传递知识的关系，关系被扩大导乐于让博士们承担大量非科研工作甚至是私人领域的事务，诸如擦车打饭做家务辅导学习拎包应酬等。学生陪导师去看病，给导师把医药费垫付了，回头导师再把医药费报销出来进自己腰包。如此来，导师生次病不但不花钱，还赚份钱。学生献上的礼物并非单纯的出自尊师礼节......”。

3、“.....新华网，年月日值得注意的是，我国古代的师徒关系并非单纯的师傅赏口饭的雇佣关系，他们是个永续的命运共同体，刚刚入门的徒弟给师傅打杂并不是单做简单的劳动师队伍的收入分化严重，最高级的长江学者在年聘期内可以拿到每年万元的学者奖金，加上工资待遇超过万元。然而能够进入这项国家专项高层次人才计划的长江学者可谓凤毛麟角，多数高校教授群体的收入待遇较低。与国外比较，发达国家大学教授的工资待遇超过社会平均收入水平，臵越靠前。为了能够招到博士生，教师要拼命发表各类文章，追求课题数量导致教师无法踏踏实实地做实地研究和科学实验，硕士生和博士生成为真正的线科研力量......”。

4、“.....而教师为了拉到课题忙于社会应酬。这形成了隐形的压力传导链条高校教师科研考核排名人民出版社，年。北航性骚扰教授被撤长江学者，北京青年报，年月日。在有些高校，由于高校的博士生导师人数超过每年的博士招生名额，在获得博导资格之后能否参与招生要看当年的科研考核评分成绩。科研考核主要指标是论文数量，特别是在科学引文索引刊物上发表的文章数量是研工作甚至是私人领域的事务，诸如擦车打饭做家务辅导学习拎包应酬等。学生陪导师去看病，给导师把医药费垫付了，回头导师再把医药费报销出来进自己腰包。如此来，导师生次病不但不花钱，还赚份钱。学生献上的礼物并非单纯的出自尊师礼节......”。

5、“.....谁之过论文原稿于中产阶级，不仅生活上没有柴米油盐的后顾之忧，而且工资足以支撑基本的科研活动，因而有充足的时间潜心于科学研究与教学指导。参考文献中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，北京人民出版社，年。北航性骚扰教授被撤长江学者，北京青年报，年月日。和课题申报。高校的这问题在科研经费资源相对短缺的中部和西部地区更加明显，也是导致这些地区教师人才外流的重要原因。教师收入偏低是导致师生关系畸形的另个重要原因我国教师社会经济地位有待提高的问题不仅特指中小学和幼儿园教师，高校教师群体也同样如此。近年来高校生活的方方面面，超越了传递知识的关系......”。

6、“.....包括学生的品德培养课外活动和恋爱交友。值得注意的是，我国古代的师徒关系并非单纯的师傅赏口饭的雇佣关系，他们是个永续的命运共同体，刚刚入门的徒弟给师傅打杂并不是单做简单的劳动力，而是磨练徒弟性格培度的压力传导到导师，导师特别是博士生导师将压力转而传导到博士生。博士生的科研与生活压力与教师的科研考核制度并不直接挂钩，因而具有隐秘性，圈外人很难看到两者直接的关联。过于功利异化的科研考核机制让硕博导师们硕士博士们无法踏踏实实地做研究，急功近利于论文发课题申报成功数量与经费数量......”。

7、“.....也包括各地政府机构事业单位发布招标的横向科研项目。教师获得的科研经费越多，上缴管理费越多，考核排名，是种特殊主义的非制度关系。畸形的高校师生关系，谁之过论文原稿。习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告，新华网，年月日参考文献中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，北耐力的手段。徒弟是事业的继承人，不仅要教授技能，更要培养品德，要挑选和磨练合格人才把家业和事业继承和传递下去。今天的高校教师中虽然不乏如此崇高境界的优秀教师，但是同时确有些教师看中的仅仅是学生的使用价值。除了科研任务之外......”。

8、“.....谁之过论文原稿教学主要在实际操作过程中完成而不限于课堂上的知识传授，与传帮带的师徒关系更加接近。师徒之间不仅仅是单向的传道授业解惑，实质上是个基于能力的工作坊和科研团队，师生之间是业务的合作者和技术知识的授受者，相互间存在着密切的共同利益。拟制的师徒关系全方位辐射学个单位的实际情况。必须把提高教师地位待遇当作真招实招加以兑现，要增强教师职业的社会吸引力。完善待遇提升保障机制，推进高等学校教师薪酬制度改革，解除教师生活的后顾之忧，使其不再把科研作为谋生手段，为生计去拉课题强迫学生做实验写论文，而是把科研作为学问，潜校是私立的，其办学理念是把教育作为产业，遵循市场规律......”。

9、“.....那么学生则是学校生产的商品，在完成生产之前，商品决不允许被侵占或伤害。因此，大学制定有严格的道德规范，旦发现破坏行为，必将受到严厉处罚。我国正处于新时代中国特色社会主义建设时期，师的报复或者希望在与同学的竞争中胜出而忍耐，甚至不能否认有学生希望通过不正当交易获得好处。畸形的师生关系导致博士群体心理疾病频发，把教授传导的压力视为理所当然的正当要求，被迫接受和强迫自己去适应导师所说的些要求，导致些博士长期遭受心理压力。改革大学教育全人格，包括学生的品德培养课外活动和恋爱交友。为什么学生在正当权利受到侵害时会选择沉默不去反抗而是自我伤害原因之是，学生的苦衷难以得到社会的理解......”。