1、“.....为生产服务与管理的第线提供人才。高职院校要密切分析当地和产业结构，及时了解社会人才需求到企业培训机构进行专项能力培訓，切实提高教师的职业技能教学能力。有计划地构建起各专业的教学骨干。这些骨干教师不仅要具备完整的专业学科知识体系，还有有过硬的技术和丰富的实践经验，以便强化对高职学生的理论教育和实践教育。参考文献杨晶，许蔚君高职学生高职院校学生职业能力的培养论文原稿为设置专业的依据。我国的高职院校正在走出据学科设置专业的思维模式，改为依据学校的师资力量特色定位市场需求等来设置专业。高职院校学生职业能力的培养论文原稿。是广泛开展学校与学校之间的学习交流......”。

2、“.....广泛借鉴其他同类高重选择应用广泛的高新技术行业，这有利于毕业生掌握相关知识和技术，有利于顺利实现就业。在专业设置层面上，高职学校的专业设置要有计划性和针对性，突出学校的特色，特色专业是学校的立足之本。高职院校应以市场需求和社会发展为标尺重新审视学校的专业设置，对的方法。是加强校企合作，与企业合作设置专业。近年来，校企合作成为高职学校的种发展思路，高职院校在设置新专业时提前深入行业企业做了相关调查。依据就业岗位群对人才的专业知识和能力素质的要求来设置新专业，这样的办学思路借鉴了德国的双元制培训模式。双元而世纪不仅需要劳动者具有熟练的操作技能......”。

3、“.....高职学生实际动手能力弱，动手能力弱表现在两个方面。方面是对已知的类型明确的工作问题的解决效率低下。表现为学生虽了解解决生职业能力培养存在的问题我国高职教育经过最近十年的迅猛发展，已经在学生职业能力培养问题上积累了些经验，并取得了很大的成就，但是，从整体上看，我国在培养学生职业能力上仍处于不断发展的阶段，仍存在不少问题。高职院校对职业能力的理解缺乏全面性和科学性明确具体的学生培养目标和人才规格。高职学校教育是为了培养在生产和服务线工作的人才，因此必须注重知识和实践能力的双重培养。社会对学生的要求越来越高......”。

4、“.....适应社会对人才的高要求。关键能力包含学习能力和与业能力培养存在的问题我国高职教育经过最近十年的迅猛发展，已经在学生职业能力培养问题上积累了些经验，并取得了很大的成就，但是，从整体上看，我国在培养学生职业能力上仍处于不断发展的阶段，仍存在不少问题。高职院校对职业能力的理解缺乏全面性和科学性。职通合作的能力。首先，高职学生应具备不断学习的能力。由于服务业和现代制造业的发展速度快，因此，这些行业的从业者只有具备不断学习的能力，才能及时更新知识和技能结构从而满足岗位要求。其次，高职学生应具备与人沟通和合作的能力......”。

5、“.....职业能力是职业教育人才培养的核心目标。以往高职学校在人才培养目标上，将职业能力与技能相混同，认为培养学生项操作技能就是培养学生的职业能力。在人才培养过程中，往往侧重于培养学生项专业技能或实践操作技能。高职院校学生职业能力的培养论文原稿职业结构的中层，而这种层次的职业岗位要求劳动者做大量的横向和纵向的沟通和协调工作，高职学生如果不具有沟通能力，工作就很难开展，另外，这些行业的快速发展也导致了大量的劳动力在不同的工作之间转换。高职学生必须具备社会适应能力才能应对这种转变。高职学作技能......”。

6、“.....高职学生实际动手能力弱，动手能力弱表现在两个方面。方面是对已知的类型明确的工作问题的解决效率低下。表现为学生虽了解解决该问题的基本原理，但难以转化为实际人沟通合作的能力。首先，高职学生应具备不断学习的能力。由于服务业和现代制造业的发展速度快，因此，这些行业的从业者只有具备不断学习的能力，才能及时更新知识和技能结构从而满足岗位要求。其次，高职学生应具备与人沟通和合作的能力。高制学生就业后主要处于业能力是职业教育人才培养的核心目标。以往高职学校在人才培养目标上，将职业能力与技能相混同，认为培养学生项操作技能就是培养学生的职业能力......”。

7、“.....往往侧重于培养学生项专业技能或实践操作技能。高职院校学生职业能力的培养论文原稿。要结构的中层，而这种层次的职业岗位要求劳动者做大量的横向和纵向的沟通和协调工作，高职学生如果不具有沟通能力，工作就很难开展，另外，这些行业的快速发展也导致了大量的劳动力在不同的工作之间转换。高职学生必须具备社会适应能力才能应对这种转变。高职学生职的解决方法。这种表现反映了在学生职业能力培养问题上重理论轻应用的现象。另方面是对模糊类型工作问题的解决策略的缺失。表现为学生不能通过已有的知识和经验对不确定问题进行有效分析，找出具有针对性的解决步骤和解决问题的方法......”。

8、“.....边完成学业。是关注高新技术的发展和运用。高新技术的发展和推广运用为社会提供了很多相关的职业岗位。高职院校在设置新专业时注重选择应用广泛的高新技术行业，这有利于毕业生掌握相关知识和技术，有利于顺利实现就业。而世纪不仅需要劳动者具有熟练的操的变化趋势，以此为设置专业的依据。我国的高职院校正在走出据学科设置专业的思维模式，改为依据学校的师资力量特色定位市场需求等来设置专业。是加强校企合作，与企业合作设置专业。近年来，校企合作成为高职学校的种发展思路，高职院校在设置新专业时提前深入行职业能力评价标准构建职业技术教育......”。

9、“.....。在专业设置层面上，高职学校的专业设置要有计划性和针对性，突出学校的特色，特色专业是学校的立足之本。高职院校应以市场需求和社会发展为标尺重新审视学校的师资和经验，建立客座教授交流平台，加强教师之间的交流与学习。是鼓励在职教师考取职业资格证书。鼓励在职教师通过考试或其他途径获取职业资格证书，给予获得证书的教师以资金支持及职称评定上的优先考虑。另外，高职院校增加强化职业实践的培训，出资让教师过时的专业进行调整。培养生产管理建设服务的人才，具体应该从以下几方面做起。是开设专业时注意必须以市场需求和社会发展为导向，面向区域和地方经济......”。