1、“.....者都应在遵从教育服务的基本法规之前提下，形成种互为补充和互相增益的良好竞争生态，但是近些年来，些民办教育机构在资本推动和市场逻辑驱使之下，却往往只追求私利而忘乎公益，加之管理和监督上的不够严格和规范，出现了些侵害学生及家长利益的恶性事件。而更当引起重视的是些民办教育机构或以高薪为诱饵，从公办学校挖走优质教师资源或以超越教育主管部门明文规定增加学生课时与课业量的方式，吸引望子成龙心切的家长将子女送入私立学校就读第，积极推进教育资源在城乡区域片区之间的均衡配臵，重点通过缩小校际之间的差距促进教育供给的均等化。从根源上来看，引发当前择校热天价学区房教育移民等痼疾久治难愈的核心肇因，还是在于教育资源供给质量和水平上的参差不齐，特别是优质教育资源在城乡区域和片区之间的不均衡配臵。在教育质量和水平存在客观差距的现实之下，虽然免试就近入学等政策是妥当无疑的，但要顺利实施却并不容易，因为人们总会想方设法地让孩子到更好的学校就读。因而问题的关键就在于从其病因出发，积极推进优质教育资源在城乡区域及片区之间的均衡配臵......”。

2、“.....按此逻辑，正是借助于文化资本的代际传递，阶层之间便完成了从文化再生产到社会再生产的过渡，并在事实上加剧了处于低社会阶层者的子代在获得优质教育资源及社会向上流动的困难。虽然文化资本的可得与文化资本的传递并不能被等而视之，但大量研究的确表明了家庭社会经济地位通过文化资本传递对于子代教育获得产生的稳定影响。教育供给侧结构性改革是从当前教育不公平现实以及教育事业发展的实际需求出发，通过调整和优化整体的教育资源配臵，改善和扩大优质教育资源的供给，满足人们日益增长的对更加公平更为多元以及更高质量的教育供给生专项计划等扶持政策的经验和成果。相信通过上述举措的综合作用，将会对进步抑制教育不平等的扩大趋势，增加低阶层和弱势群体子女获得优质教育资源的机会产生实质影响教育供给侧结构性改革是从当前教育不公平现实以及教育事业发展的实际需求出发，通过调整和优化整体的教育资源配臵，改善和扩大优质教育资源的供给，满足人们日益增长的对更加公平更为多元以及更高质量的教育供给的需求，实现办好让人民满意的教育之目的......”。

3、“.....要不断使教育同党和国家事业发展要求相适应同人民群众期待相契合同我国综合国力和国际地位相匹配。随着中国成为当下教育供给侧本身存在的又新的嚴重问题。因此，教育供给侧结构性改革除了应重点推进公办教育的均衡发展和质量提升之外，还应提高民办教育发展的制度化和法制化水平探索民办教育机构的分类管理办法，试点从机构注册成立初始就在类属上区分其是盈利型还是公益型，并相应制定对民办教育监管中更明确的法规标准，进行更规范的审核与监督，从而抑制资本野性过度侵蚀教育生态，确保民办教育公平是防治阶层固化风险的先在基础这种教育获得中的马太效应现象严重破坏了教育的公平和均衡发展，造成了潜在的阶层固化风险，并可能从根本无数家庭及个体通过获得优质教育而实现美好生活之梦的积极性。我们的教育政策也应努力形塑种公平而有竞争性的社会氛围，使得来自每个阶层和群体的人都能通过适当的社会流动安其所而遂其生。在很大程度上而言，这才是中国社会发展和民族复兴的希望所系及活力所在，其中亦蕴含着建设个活力充盈的社会和繁荣富强的国家的原动力。而很显然......”。

4、“.....通过国家层面系统性教育供给侧改革循序渐进地推进。以教育供给均等化促进教育公平的实现客观地看，新中国成立十年来中国教育发展的成就卓然有目共睹。警惕教育发展中的这种影响并未因高校扩招而有实质下降。更为重要的是，基础教育阶段优质教育资源的城乡分割重点中学结构性制度安排，也进步增加了家庭背景欠佳的子代获得优质教育的难度，而社会经济地位较高的家庭，凭借资本优势占据优质教育资源的优先获得权，使学校的生源结构从基础教育阶段就产生阶层分割。而在不能让孩子输在起跑线上的竞争观念影响之下，这种激烈的教育竞跑甚至提前到了学前教育阶段，例如当前收费不菲的所谓双语幼儿园受到热捧。总体而言，文化资本的代际传递逻辑加剧了教育竞争及其不平等程度，在客观上酿致了强者愈强，弱者愈弱的教育获得的马太效应式难题，近年警惕教育发展中的马太效应论文原稿而如何破解这难题就成为项具有基础性和急迫性的任务。众所周知，改革开放十多年来我国在经济建设上取得了举世瞩目的成就，即便是在近些年全球经济下行压力增加及前景低迷的情势下，中国的经济依然保持稳步增长态势......”。

5、“.....在长期以来形成的竞赛的发展逻辑下，我国在取得骄人的经济成就的同时，也出现了基尼系数偏高贫富差距不断拉大社会公平受损以及阶层固化风险增加的问题。加之如上优质教育资源获得的马太效应现象，更是增加了社会阶层固化的风险，而这最终也必然影响经济的长期繁荣和国家的长治久安。从种程度上而言，如果说社会的阶层固化必然野性过度侵蚀教育生态，确保民办教育有效弥补公办教育供给不足和满足民众多样化教育需求的功能发挥，使民办教育与公办教育形成互为补充相互增益的良性关系。第，着力提高对贫困弱势地区的教育扶持力度，加大对低阶层群体教育获得的制度性支持。我国的财政性教育经费投入已连续年保持在国内生产总值的以上，而如何更有效率地利用教育资金就成为重中之重。在目前教育资源配臵不均衡以及教育获得的马太效应情势之下，应该重点将资金投入向贫困弱势地区倾斜，除了用以改善这些地区的教育基础设施外，更须通过师资队伍建设逐步提高教学水平及教育质量利用互联网教育的形式促进各类民办学校达万所，比上年增加所，占全国学校总数的，各类民办教育机构在校生人数达万人......”。

6、“.....使民办教育与公办教育形成互为补充相互增益的良性关系。第，着力提高对贫困弱势地区的教育扶持力度，加大对低阶层群强教学水平欠佳的学校的师资队伍及力量配臵，促进其教育质量的渐趋提高。第，妥善思想偏差。加强对大学生的中华优秀传统文化教育，是培育其社会主义核心价值观的重要方面。在互联网信息的飞速传播下，面对不良的思想以及社会环境中消极的不道德行为的影响，优秀传统文化能够用优秀传统文化来滋养大学生的精神生活论文原稿健康情况易受到多种因素影响，容易养成依赖性强意志薄弱合作能力差等不良个性特征。除此之外，又因其思想上倾向于自主独立的状态，从而使得对于社会以及生活之间的不合理情况具有较高的批判态度，但他们的思倾向易导致大学生价值理性弱化，使部分大学生忽视乃至无视自己的精神追求和人格完善。关键词优秀传统文化大学生精神生活中图分类号文献标识码当前大学生精神生活的基本特点转型时期下大学生精神生活的焦方向发展。但对于大学生而言，反而会因为选择的多样性，致使其思想的舒适度与适应能力会在定范围内降低......”。

7、“.....加之大学生群体的世界观人生观价值观正处于初步形政府要制定激励政策加强对于优秀传统文化的宣传传媒应当有效利用自身传播优势，丰富传播内容，激发学生学习的热情，形成网上网下弘扬民族优秀传统文化的合力。信仰缺失境遇下大学生精神生活的平庸化。自移动场所是以学校为主，这就要求学校在宣传传统文化教育时要充分利用互联网平台，开辟传统文化互联网学习环境。方面，应当有效发挥校园文化内涵的优势，结合网络平台的特点，加大发展传统文化网络平台的力度，使网络平台的特点，加大发展传统文化网络平台的力度，使学生能够及时有效地获得大量信息，实现对优秀传统文化感性认识与理性认识的交融。另方面，社会各方要相互合作，加强优秀传统文化传播手段的突破与创新。，使部分大学生忽视乃至无视自己的精神追求和人格完善。政府要制定激励政策加强对于优秀传统文化的宣传传媒应当有效利用自身传播优势，丰富传播内容，激发学生学习的热情，形成网上网下弘扬民族优秀传统文化反而会因为选择的多样性，致使其思想的舒适度与适应能力会在定范围内降低......”。

8、“.....加之大学生群体的世界观人生观价值观正处于初步形成阶段，缺乏扎实的理论基础和用优秀传统文化来滋养大学生的精神生活论文原稿学生能够及时有效地获得大量信息，实现对优秀传统文化感性认识与理性认识的交融。另方面，社会各方要相互合作，加强优秀传统文化传播手段的突破与创新。用优秀传统文化来滋养大学生的精神生活论文原稿。与思想状况得到显著的提升，中华优秀传统文化以文化人以德润身的价值力量也能得以充分发挥。参考文献李宗桂，试论中国优秀传统文化的内涵，学术研究，年公立教育的关系而言，者都应在遵从教育服务的基本法规之前提下，形成种互为补充和互相增益的良好竞争生态，但是近些年来，些民办教育机构在资本推动和市场逻辑驱使之下，却往往只追求私利而忘乎公益，加之管理和监督上的不够严格和规范，出现了些侵害学生及家长利益的恶性事件。而更当引起重视的是些民办教育机构或以高薪为诱饵，从公办学校挖走优质教师资源或以超越教育主管部门明文规定增加学生课时与课业量的方式，吸引望子成龙心切的家长将子女送入私立学校就读第......”。

9、“.....重点通过缩小校际之间的差距促进教育供给的均等化。从根源上来看，引发当前择校热天价学区房教育移民等痼疾久治难愈的核心肇因，还是在于教育资源供给质量和水平上的参差不齐，特别是优质教育资源在城乡区域和片区之间的不均衡配臵。在教育质量和水平存在客观差距的现实之下，虽然免试就近入学等政策是妥当无疑的，但要顺利实施却并不容易，因为人们总会想方设法地让孩子到更好的学校就读。因而问题的关键就在于从其病因出发，积极推进优质教育资源在城乡区域及片区之间的均衡配臵，特别是要努力缩小校际之间的教育质代社会职业及地位获得的主要依据。按此逻辑，正是借助于文化资本的代际传递，阶层之间便完成了从文化再生产到社会再生产的过渡，并在事实上加剧了处于低社会阶层者的子代在获得优质教育资源及社会向上流动的困难。虽然文化资本的可得与文化资本的传递并不能被等而视之，但大量研究的确表明了家庭社会经济地位通过文化资本传递对于子代教育获得产生的稳定影响。教育供给侧结构性改革是从当前教育不公平现实以及教育事业发展的实际需求出发，通过调整和优化整体的教育资源配臵......”。