1、“.....降低了幼儿与舞蹈创编人员产生情感共鸣的几率，从而打击了幼儿学习舞蹈动作的热情。舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用策略拓宽舞蹈创编素材来源途径。老师应深入幼儿日常学习生活活动之中，幼儿比较喜欢看的动画片电影等来创编舞蹈动作，实现舞蹈教学内容的无限延伸，从根本上打破了舞蹈教材对舞蹈教学内容与活动的束缚性。例如，大多数幼儿知道桃树的生长周期，通过模拟桃树生长过程的方式来帮助幼儿感悟生命，按照播种发芽成长开花与结果的生长流程来加深幼儿对桃树生长周期的理解与记忆。提高舞蹈角色的转换性舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿幼儿舞蹈教学中的运用策略拓宽舞蹈创编素材来源途径。老师应深入幼儿日常学习生活活动之中，全面深入的了解幼儿的言行举止与兴趣爱好，明确幼儿与不同生活现象大自然事物的关系......”。

2、“.....并对其进行分析比较，在借鉴其舞蹈创编经验的基础上来创造性的设计富有趣味性与新颖过完成个个新舞蹈动作的方式来让幼儿体验成功的喜悦，增强了幼儿掌握舞蹈技能的信心。例如，老师在创编动物盛宴舞蹈节目时，可以先让幼儿观看不同动物生活习性的教学视频，帮助幼儿掌握不同动物的运动方式与交流方式等，随后，让幼儿分别模拟练习不同动物的跳跃跑步等姿势动作，熟练之后将不同动物动作连贯起来，最后让幼儿作来表达自己的真实想法与情感。舞蹈动作难易结合。舞蹈动作难易度是直接影响幼儿舞蹈动作的学习速度与效果的关键性因素，幼儿舞蹈创编应坚持循序渐进理论与实践相结合的基本原则，避免因舞蹈动作过于复杂而降低舞蹈教学质量。老师可以创编简单般特难等不同难易度的舞蹈动作......”。

3、“.....虽然快速提高了幼儿舞蹈教学质量，但是受幼儿身体素质差异性老师教学理念落后性舞蹈编创素材不完整等多种因素的影响，舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用效果与预期目标还存在很大差距，因此，老师应改革创新幼儿舞蹈教学中舞蹈创编的运用策略，通过丰富创编素材等措编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿。正视传统幼儿舞蹈教学模式的弊端与漏洞，正确认识到舞蹈创编对提高幼儿舞蹈教学质量的重要意义，通过丰富舞蹈创编素材角色转换以及提高舞蹈动作难易度掌控力等方式来提高舞蹈创编的新颖独特性与趣味互动性，为充分发挥舞蹈创编对提高幼儿想象创造力与记忆理解力提供了最基本保障。参的运用艺术评鉴，易思含学前教育专业学生幼儿舞蹈创编教学现状及对策以阶梯法教学为例佳木斯职业学院学报......”。

4、“.....王媛媛高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在的问题及改进策略北方音乐，。有助于提高老师专业素养。舞蹈创编的运用提高了对同提升奠定了基础。简单介绍幼儿舞蹈教学中运用舞蹈创编的重要性有助于激发幼儿舞蹈学习潜能。舞蹈创编是老师根据幼儿的年龄性格等来创造性的设计些简单有趣的舞蹈动作，激发了幼儿练习舞蹈动作的热情。大多数幼儿都比较喜欢用肢体动作来表达自己的真实想法与情感。舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿。正视传统幼物生活习性的教学视频，帮助幼儿掌握不同动物的运动方式与交流方式等，随后，让幼儿分别模拟练习不同动物的跳跃跑步等姿势动作，熟练之后将不同动物动作连贯起来，最后让幼儿根据音乐节奏来完整演绎舞蹈作品，降低了舞蹈教学的难度系数......”。

5、“.....虽然快速提高了幼儿舞蹈教舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿考文献杨阳小组合作教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用艺术评鉴，易思含学前教育专业学生幼儿舞蹈创编教学现状及对策以阶梯法教学为例佳木斯职业学院学报，卢倩地方高校舞蹈专业学生的创编能力培养路径研究以黄冈师范学院为例北方音乐，王媛媛高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在的问题及改进策略北方音乐学的专业性与复杂性。幼儿舞蹈教学以到岁的幼儿为主要对象，这年龄段的幼儿的想象创造力与感官能力较强，但是幼儿舞蹈教学内容以舞蹈教材为主，舞蹈动作难度超过了幼儿舞蹈能力，不仅降低了对幼儿兴趣爱好舞蹈思维等的培养力度，也打击了幼儿学好舞蹈动作的自信心与自尊心，对提高幼儿舞蹈教学效率等产生消极阻碍作用。舞蹈进理论与实践相结合的基本原则......”。

6、“.....老师可以创编简单般特难等不同难易度的舞蹈动作，根据幼儿舞蹈学习情况来适当提高舞蹈动作的难度系数，例如，幼儿舞蹈热身环节以简单舞蹈动作为主，主动将不同元素融入到舞蹈动之中，让幼儿熟悉蹦跳等与幼儿舞蹈水平相致的最基础的舞蹈动作。之后师创新能力与舞蹈知识能力的要求，老师只有主动学习最新的舞蹈编创知识技巧才能创造出符合幼儿舞蹈兴趣爱好与发展诉求的舞蹈动作，才能最大限度的提升舞蹈动作的活力，同时，也促使老师养成主动学习与勤于反思的习惯，实现了老师专业素养与教学能力的共同提升。幼儿舞蹈教学运用舞蹈创编过程中出现的问题过于重视幼儿舞蹈教舞蹈教学模式的弊端与漏洞，正确认识到舞蹈创编对提高幼儿舞蹈教学质量的重要意义......”。

7、“.....为充分发挥舞蹈创编对提高幼儿想象创造力与记忆理解力提供了最基本保障。参考文献杨阳小组合作教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中质量，但是受幼儿身体素质差异性老师教学理念落后性舞蹈编创素材不完整等多种因素的影响，舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用效果与预期目标还存在很大差距，因此，老师应改革创新幼儿舞蹈教学中舞蹈创编的运用策略，通过丰富创编素材等措施来提高其对提高幼儿舞蹈教学水平的积极影响力，为实现幼儿舞蹈知识素养与实践能力的共习起身旋转等般难度的舞蹈动作，最后，要求幼儿根据音乐節奏来完整演绎舞蹈作品，既提高了舞蹈教学内容的新鲜性与教学目标的阶段性，也增强了幼儿舞蹈学习的挑战性，让幼儿通过完成个个新舞蹈动作的方式来让幼儿体验成功的喜悦，增强了幼儿掌握舞蹈技能的信心。例如......”。

8、“.....可以先让幼儿观看不同动舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿蹈教材对舞蹈教学内容与活动的束缚性。例如，大多数幼儿知道桃树的生长周期，通过模拟桃树生长过程的方式来帮助幼儿感悟生命，按照播种发芽成长开花与结果的生长流程来加深幼儿对桃树生长周期的理解与记忆。舞蹈动作难易结合。舞蹈动作难易度是直接影响幼儿舞蹈动作的学习速度与效果的关键性因素，幼儿舞蹈创编应坚持循序渐面深入的了解幼儿的言行举止与兴趣爱好，明确幼儿与不同生活现象大自然事物的关系，利用互联网信息技术来获取更多真实典型的幼儿舞蹈创编案例，并对其进行分析比较，在借鉴其舞蹈创编经验的基础上来创造性的设计富有趣味性与新颖性的舞蹈动作。同时，主动加强幼儿日常生活幼儿思想感情与舞蹈动作之间的融合性，既可以将幼儿老师可以让幼儿在舞蹈作品中饰两角，甚至更多......”。

9、“.....加深幼儿对该舞蹈作品思想情感的理解。值得注意的是老师设计舞蹈角色时应综合考虑幼儿兴趣特征与舞蹈内涵，引导幼儿完美演绎不同舞蹈角色。舞蹈创编在幼儿舞蹈教学中的运用论文原稿。舞蹈动作的内涵并不丰富。部分老的舞蹈动作。同时，主动加强幼儿日常生活幼儿思想感情与舞蹈动作之间的融合性，既可以将幼儿生活中做出的搞笑动作改编成舞蹈动作，也可以根据幼儿发生的小趣事来编创系列的连贯动作，让幼儿在练习舞蹈动作时就会不由自主的想起其曾经做过的动作或经历的事情，增强了幼儿学习舞蹈动作的积极性与主动性。此外，老师也可以根据据音乐节奏来完整演绎舞蹈作品，降低了舞蹈教学的难度系数。舞蹈动作的内涵并不丰富。部分老师以提高舞蹈动作的美感与难度为教学目标，降低对舞蹈动作表现力与感染力的要求......”。