1、“.....全面贯彻落实人人会竖笛个个会篮球中人人与个个的艺体教育思想，创新项目的内容与形式，践行思无涯行有距的小班教育理念，丰富小班特色教育的内涵，着力于学生健全的关注，使教学方法和时间都有科学合理的安排，便不难实现音乐教育的根本目的。对休息而音乐教学的种展望小班授课小学音乐课的发展方向笔者经过多年的教学，其实小学音乐教学最值得研究的问题，无非是上课教学的效率和质量问题，如何从根本上解决这个问题呢，笔者大胆提出了小班授课的教学思想。笔者认为刍议小学音乐教学中几个值得重视的问题论文原稿素养，也是课改后音乐课人文属性的充分体现。注重与学生的合作义务教育音乐课程标准在过程与方法中强调在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流密切合作......”。

2、“.....我国著名小提琴教授林耀基先生曾说过钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可载舟，亦可覆舟。音乐重讲授与练习并重培养专项文化素质提升专业技能技巧的核心价值观展开教学。学校还定期对开设课程的教学质量进行调研，积极规范教学过程和提升教学质量这些举措的实施，从根本上解决了改革后课堂内涵的问题，从而有力地保证了课堂的质量，为艺体改革的成功和落实打下了坚实的基础。同时，在音乐教学中要加艺体教育思想，创新项目的内容与形式，践行思无涯行有距的小班教育理念，丰富小班特色教育的内涵，着力于学生健全人格的培养，肩负起艺体教育的使命与责任。小班授课的方案小班根据艺体课程标准，对教师专业发展进行重新规划，音乐课程不再按原班级授课，而是个班学生同时上课......”。

3、“.....传统音乐教学中，将音乐课当成唱歌课，当成音乐知识学习和音乐技能训练课，过多地注重了音乐学科本位的学习，忽略了音乐教育中的文化因素，学生不能深刻地领悟音乐的人文内涵，违背了音乐教育的宗旨。因此，本人认为学校应该打比如学生偏爱的伴奏音型是什么，喜欢教师使用的伴奏乐器又是什么等等都是教学者应该了解清楚的内容。除此之外，对学生的心理特点也要给予足够的关注，使教学方法和时间都有科学合理的安排，便不难实现音乐教育的根本目的。对休息而音乐教学的种展望小班授课小学音乐课的发展方向笔者经过多年的教学，其实人，樊建华利用现代信息技术提高音乐欣赏教学效率吉林教育，刍议小学音乐教学中几个值得重视的问题论文原稿。同时......”。

4、“.....让音乐学习走进学生生活，引导学生从生活体验入手，从自身的生活经验出发，使音乐学习成为项生动具体艺术化的生活体验。人文性也是人文学科的安排，便不难实现音乐教育的根本目的。对休息而音乐教学的种展望小班授课小学音乐课的发展方向笔者经过多年的教学，其实小学音乐教学最值得研究的问题，无非是上课教学的效率和质量问题，如何从根本上解决这个问题呢，笔者大胆提出了小班授课的教学思想。笔者认为，传统的艺体课程，学生按班级上课，全班现。注重与学生的合作义务教育音乐课程标准在过程与方法中强调在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流密切合作，不断增强集体意识和协调能力。我国著名小提琴教授林耀基先生曾说过钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可载舟，亦可覆舟......”。

5、“.....可以利用琴声或歌曲伴刍议小学音乐教学中几个值得重视的问题论文原稿学音乐教学最值得研究的问题，无非是上课教学的效率和质量问题，如何从根本上解决这个问题呢，笔者大胆提出了小班授课的教学思想。笔者认为，传统的艺体课程，学生按班级上课，全班学习个内容，部分学生缺乏兴趣，在课堂上无所事事，些还会干扰正常的课堂秩序。教师上课只注重传授讲解，学生没有体验和活密切合作，不断增强集体意识和协调能力。我国著名小提琴教授林耀基先生曾说过钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可载舟，亦可覆舟。音乐教师在教学过程中，可以利用琴声或歌曲伴奏来营造出美好的音乐氛围，让学生在聆听乐声的同时更好地去感受音乐教育。不仅如此......”。

6、“.....传统音乐教学中，将音乐课当成唱歌课，当成音乐知识学习和音乐技能训练课，过多地注重了音乐学科本位的学习，忽略了音乐教育中的文化因素，学生不能深刻地领悟音乐的人文内涵，违背了音乐教育的宗旨。同时，在音乐教学中要加强音乐与生活的联系，让音乐学习走进学生质特征，在教学中注意营造宽松和谐民主的教学氛围，充分体现人文关怀，同时注重合作自主探究的学习方式，培养学生尊重关心友善合作分享等人文素养，也是课改后音乐课人文属性的充分体现。注重与学生的合作义务教育音乐课程标准在过程与方法中强调在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交习个内容，部分学生缺乏兴趣，在课堂上无所事事，些还会干扰正常的课堂秩序。教师上课只注重传授讲解，学生没有体验和活动......”。

7、“.....樊建华利用现代信息技术提高音乐欣赏教学效率吉林教育，。参考文献曹瑞丽巧用现代信息技术提高音乐课堂效率教书来营造出美好的音乐氛围，让学生在聆听乐声的同时更好地去感受音乐教育。不仅如此，教学者还应对学生的想法做定期的了解，比如学生偏爱的伴奏音型是什么，喜欢教师使用的伴奏乐器又是什么等等都是教学者应该了解清楚的内容。除此之外，对学生的心理特点也要给予足够的关注，使教学方法和时间都有科学合理活，引导学生从生活体验入手，从自身的生活经验出发，使音乐学习成为项生动具体艺术化的生活体验。人文性也是人文学科的本质特征，在教学中注意营造宽松和谐民主的教学氛围，充分体现人文关怀，同时注重合作自主探究的学习方式，培养学生尊重关心友善合作分享等人文素养......”。

8、“.....积极规范教学过程和提升教学质量这些举措的实施，从根本上解决了改革后课堂内涵的问题，从而有力地保证了课堂的质量，为艺体改革的成功和落实打下了坚实的基础刍议小学音乐教学中几个值得重视的问题论文原稿刍议小学音乐教学中几个值得重视的问题论文原稿。体现音乐学科的人文属性音乐课程标准格的培养，肩负起艺体教育的使命与责任。小班授课的方案小班根据艺体课程标准，对教师专业发展进行重新规划，音乐课程不再按原班级授课，而是个班学生同时上课，学生根据兴趣爱好和个人特长选择项目班，在专用教室连堂上课。笔者考察过校，相关措施和方案如下为了确保此次课程改革的有力推进，避免空洞传统的艺体课程，学生按班级上课，全班学习个内容......”。

9、“.....在课堂上无所事事，些还会干扰正常的课堂秩序。教师上课只注重传授讲解，学生没有体验和活动。因此，本人认为学校应该打破常规，建立小班。笔者认为小班是可行的，过去段时间，些学校的小班建设工作稳步推进，小班办学模式为艺体学科师在教学过程中，可以利用琴声或歌曲伴奏来营造出美好的音乐氛围，让学生在聆听乐声的同时更好地去感受音乐教育。不仅如此，教学者还应对学生的想法做定期的了解，比如学生偏爱的伴奏音型是什么，喜欢教师使用的伴奏乐器又是什么等等都是教学者应该了解清楚的内容。除此之外，对学生的心理特点也要给予足音乐与生活的联系，让音乐学习走进学生生活，引导学生从生活体验入手，从自身的生活经验出发，使音乐学习成为项生动具体艺术化的生活体验。人文性也是人文学科的本质特征......”。