1、“.....感受浆糊刻印画的特殊艺术效果，根据色彩进行大胆合理的想象，表现季的颜色这主题。首先可以让幼儿们欣赏遍季的颜色这个故事，把自己想象成故事里的小鳥，从小鸟的角度去认识春夏秋冬个季节中的绿色红色黄色白色。然后让幼儿按照自己意愿选择操作材料彩色浆糊，自己动手去刮涂底色，用小棒画物体的外轮廓线。这种教学方法教出的孩子们在美术学习上没有创新性，缺乏自己的想象力和创造力，几乎是千篇律。如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿。指导幼儿手脑并用诱发创作灵感幼儿园美术教学的主要内容是些画贴剪撕等简单美术技能，在教学中启发幼儿创作能力，需要指导他们手脑配合并用手脑并动，在这过程中诱发其创作的灵感。幼儿在有了美术创作意识之后，就会想通过自己的双如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿活动，让思想充满阳光。促进幼儿在活动中与老师以及其他伙伴的互动......”。

2、“.....为幼儿以后身心健康发展奠定良好的基础。参考文献杨晓莉美术教学中对幼儿创作能力的启发学周刊，黄淑凤趣味美术教学促进幼儿创造力培养的实践性研究课程教育研究，乔琳幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养心得中国校外教育，任淑媛幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果，根据色彩进行大胆合理的想象，表现季的颜色这主题。首先可以让幼儿们欣赏遍季的颜色这个故事，把自己想象成故事里的小鳥，从小鸟的角度去认识春夏秋冬个季节中的绿色红色黄色白色。然后让幼儿按照自己意愿选择操作材料彩色浆糊，自己动手去刮涂底色，用小棒画物体的外轮廓线，勾画图画的细节部分。在这过程中，孩子们根据涂画维指导幼儿手脑并用诱发创作灵感等个方面，研究论述了在美术教学中启发幼儿创作能力的方法策略......”。

3、“.....需要指导他们手脑配合并用手脑并动，在这过程中诱发其创作的灵感。幼儿在有了美术创作意识之后，就会想通过自己的双手去写写画画贴贴或者剪剪，想方设法的把自己的想法只有让孩子们感觉到新鲜有趣有意思，他们才会主动拿起画笔动手画，运用各种材料动手制作美术作品，跟着美术老师的思路去探索美术知识。如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿。美术是幼儿园教育的项重要内容，不仅能提高幼儿的绘画表现和手工制作等美术能力，培养他们良好的审美素养，还能发展孩子们的审美意识审美能力以及艺术创造力和想象力。幼儿园的孩子们性格天真启发幼儿的创作能力，可以提高幼儿观察事物分析事物认识事物的能力，促进幼儿的智力和审美意识的发展。在美术教学活动中，需要幼儿感知对象的外形状态颜色等，而这些感知活动都是依靠幼儿的视听感官和大脑思考来完成的......”。

4、“.....启发幼儿在美术活动中的创作能力，能够充分调动其身体的部分器官，用来观察构图创作，完善自己的表达能力，识的美丽春天。运用游戏发展幼儿的创作思维幼儿的成长过程，其实也是创作思维不断发展的过程，他们的想象力和创造力在成长过程中是自由发挥且没有限制的。画副美丽的图画创作件优美的美术作品，可以说都是孩子们创作思维的种体现。游戏是幼儿园孩子们最主要的活动形式之，也是幼儿们获取知识的重要途径，对于发展幼儿创作思维能力作用非常明显。在美术教学中启发幼儿的创作能力，园的孩子们天真可爱稚嫩纯洁，些新鲜独特未知陌生的事物很容易引起他们的好奇，并产生探索的兴趣。在美术教学中启发幼儿的创作能力，幼儿美术老师要抓住孩子们的这些性格特点，用些新奇独特的素材或事物来引发幼儿探索的兴趣，激发他们在美术活动中创作的欲望。比如，在关于以春天为主题的粘贴画美术教学中......”。

5、“.....如春天的花草树木春天的田面是把培养重点放在美术技艺和表现能力上，另方面是把美术教育作为智育德育等的附属部分，与美术教育的目标要求存在差距。在美术教学中启发幼儿创作能力的意义分析美术活动具有现实性直接性审美性和实用性的特点，是幼儿认识外界事物的个窗口。在美术教学中启发幼儿的创作能力，可以提高幼儿观察事物分析事物认识事物的能力，促进幼儿的智力和审美意识的发展。在美术教学活动中，如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿丰富内心世界，促进其智力的进步发展。在美术教学中启发幼儿创作能力的策略研究引导幼儿主动探索，激发美术创作的欲望幼儿园的孩子们天真可爱稚嫩纯洁，些新鲜独特未知陌生的事物很容易引起他们的好奇，并产生探索的兴趣。在美术教学中启发幼儿的创作能力，幼儿美术老师要抓住孩子们的这些性格特点，用些新奇独特的素材或事物来引发幼儿探索的兴趣，激发他们在美术活动中创作的欲力......”。

6、“.....发展幼儿的审美意识和审美能力。在目前许多幼儿园的美术教育中对教学目标还存在认知误区，方面是把培养重点放在美术技艺和表现能力上，另方面是把美术教育作为智育德育等的附属部分，与美术教育的目标要求存在差距。在美术教学中启发幼儿创作能力的意义分析美术活动具有现实性直接性审美性和实用性的特点，是幼儿认识外界事物的个窗口。在美术教学中孩子们的这些特点，启发他们的创作能力，唤醒幼儿的创作意识，激发创作灵感，引导他们在美术活动中发现美感受美创造美，继而提高幼儿美术教学的效果。本文首先分析了当前幼儿美术教学的现状，以及在美术教学中启发幼儿创作能力的意义，然后从引导激发幼儿主动探索美术创作欲望运用游戏发展幼儿的创作思维指导幼儿手脑并用诱发创作灵感等个方面，研究论述了在美术教学中启发幼儿创应注重运用游戏教学的优势特点，积极发展幼儿的美术创作思维......”。

7、“.....参与绘画创作手工活动。游戏活动中，孩子们心情愉悦身心放松，可以轻松的绘制图画，创作制作各种美术品，获得更深层次的情感体验。如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿。美术教学目标存在误區美术教育是个挖掘幼儿创作潜力的独立领域，主要任务是培养幼儿感受美欣赏美的能园风景春天的颜色等，还可以给孩子们播放些有关春天的儿歌，让他们对春天形成个初步的印象。在孩子们思维被调动起来的时候，紧接着给他们出示粘贴画所需要的粘贴纸粘贴板画笔颜料等美术创作道具。在给孩子们出示这些道具时，就可以用变魔术的方式把这些道具变出来，调动孩子们的好奇心，进而激发他们的创作欲望。引导幼儿把春天的联想与有趣的道具结合到起，自觉动手去创作自己认需要幼儿感知对象的外形状态颜色等，而这些感知活动都是依靠幼儿的视听感官和大脑思考来完成的，而视听感官和思维思考又是幼儿认识世界的直接路径......”。

8、“.....能够充分调动其身体的部分器官，用来观察构图创作，完善自己的表达能力，丰富内心世界，促进其智力的进步发展。在美术教学中启发幼儿创作能力的策略研究引导幼儿主动探索，激发美术创作的欲望幼儿作能力的方法策略。只有让孩子们感觉到新鲜有趣有意思，他们才会主动拿起画笔动手画，运用各种材料动手制作美术作品，跟着美术老师的思路去探索美术知识。美术教学目标存在误區美术教育是个挖掘幼儿创作潜力的独立领域，主要任务是培养幼儿感受美欣赏美的能力，学习描绘和表现意象形态，发展幼儿的审美意识和审美能力。在目前许多幼儿园的美术教育中对教学目标还存在认知误区，方如何在美术教学中启发幼儿的创作能力论文原稿任淑媛幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨才智，禤灵坚如何在美术教学中提升幼儿的创造能力读与写，。美术是幼儿园教育的项重要内容，不仅能提高幼儿的绘画表现和手工制作等美术能力......”。

9、“.....还能发展孩子们的审美意识审美能力以及艺术创造力和想象力。幼儿园的孩子们性格天真活泼，对未知的世界充满好奇心，想象力非常丰富。在幼儿美术教学中，应抓住，勾画图画的细节部分。在这过程中，孩子们根据涂画的需要，主动去选择各种颜色的颜料和粗细不同的木棒，开动大脑思维用自己的双手去创作幅幅美丽的季节图画，诱发出创作的灵感，训练创作的能力。不但快乐地学习到了浆糊刻印画的技艺，还能感受到这种特殊艺术的美丽，而且对浆糊刻印画美术活动也产生了浓厚的兴趣。总而言之，幼儿在美术活动中会收获很多快乐和美好感受，通过启发手去写写画画贴贴或者剪剪，想方设法的把自己的想法表现出来。在手脑并用的同时，积极开动大脑进行思考，通过何种方式途径去完成自己的创作，就会在种不由自主的情况下诱发其创作的灵感，最终启发他们的美术创作能力。在美术教学中，凡是孩子们自己能够完成的能够自己做的......”。