1、“.....为此，必须要通过多种方式均衡优质师资配置，为贫困地区人口提供更多优质师资。是要建立统的打破师资配置的时空限制，贫困地区学生可以通过智慧课堂开展同步学习，解决贫困地区优质资源稀缺的问题。是要为贫困学生提供必要的生活扶助，有效保障其教育权。应考虑贫困地区学生生活方面所存在的问题，为其受教育提供基本的生活保障。例如，支持偏远地区学校建设宿基础教育应成为脱贫攻坚的靶向药论文原稿置。在基础教育阶段，教师是最为核心的教育资源，为此，必须要通过多种方式均衡优质师资配置，为贫困地区人口提供更多优质师资。是要建立统的教育扶贫基金，为贫困地区基础教育事业发展提供资金保障......”。

2、“.....均衡资金配置，降低基础教育发展对财政的，中国教育学刊，年第期。范卿泽张健钟儒成基于深度贫困地区教育现状实施教育精准扶贫的对策研究，当代教育科学，年第期提升选拔性考试在贫困地区的招生比例，斩断贫困代际传递通道。基础教育必须要兼顾社会效率与公平正义，在制度上给予贫困地区必要的关照，赋予作。不同地区在经济基础贫困人口分布致贫因素等方面都存在差异，必须要坚持具体问题具体分析，进步加大创新力度，推动基础教育的全面发展。具体而言，就是要坚持统性与个性化相统原则，既要坚持党中央对扶贫工作的统领导与部署，也要鼓励地方政府制定适合地方基础教育完善教育扶贫考核机制，将教育扶贫方针政策有效落到实处......”。

3、“.....立足地方基础教育发展情况，明确教育扶贫工作重点，实施科学考核。从考核程序来看，应坚持规范化标准化原则，制定针对教育扶贫项目评估立项验收等各个环节的考核细则，同时构建包含地方政府教育与扶贫工作存在鲜明的实践藩篱，些地方精准扶贫与基础教育发展两张皮现象依然存在，基础教育的扶贫职能发挥不足，其质量也难以得到有效提升。为此，现阶段必须要推动精准扶贫与基础教育的深度融合发展，坚持教育优先发展，把基础性教育事业作为精准扶贫工作的重点育扶贫早已进入到精准扶贫的议题之中，但由于教育与扶贫工作存在鲜明的实践藩篱，些地方精准扶贫与基础教育发展两张皮现象依然存在......”。

4、“.....其质量也难以得到有效提升。为此，现阶段必须要推动精准扶贫与基础教育的深度融合发展，坚持教育优先发性化相统原则，既要坚持党中央对扶贫工作的统领导与部署，也要鼓励地方政府制定适合地方基础教育事业发展的实施细则，探索教育扶贫新路径。注本文系国家社会科学基金十规划年度教育学般课题云资源整合视域下学生个性化学习推荐机制研究成果参考文献余应鸿乡村振兴背景规范化标准化原则，制定针对教育扶贫项目评估立项验收等各个环节的考核细则，同时构建包含地方政府社会公众第方机构在内的多元化评价体系，确保考核结果的真实可靠。从考核内容来看，需要包含教育扶贫资金利用教育扶贫方式以及贫困学生识别等多方面内容......”。

5、“.....此外，还应以地方脱贫攻坚需求为依据，调整基础教育结构与发展方向，推动贫困地区的经济发展。例如，可以立足贫困地区农业产业结构发展职业教育，加大新型农民培育力度，加速现代农业发展。，加大新型农民培育力度，加速现代农业发展。是由于教育资源总量不足，贫困地区居民对优质教育资源的渴求相对激烈，导致资源分布溢出效应比较突出，教育资源利用效率也不高。推进精准扶贫与基础教育的深度融合发展。尽管教育扶贫早已进入到精准扶贫的议题之中，但由于区的招生比例，斩断贫困代际传递通道......”。

6、“.....在制度上给予贫困地区必要的关照，赋予贫困人口更充分的教育脱贫条件。总的来说，参与中考高考等选拔性考试依然是贫困地区学子通过教育发展自我的根本性手段，为此，现阶段应适当扩大贫困展，把基础性教育事业作为精准扶贫工作的重点。地方政府在制定扶贫工作发展规划时要意识到教育在抵御贫困方面的基础性作用。此外，还应以地方脱贫攻坚需求为依据，调整基础教育结构与发展方向，推动贫困地区的经济发展。例如，可以立足贫困地区农业产业结构发展职业教教育精准扶贫面临的问题及其治理，探索，年第期。姚松教育精准扶贫中的政策阻滞问题及其治理策略，中国教育学刊，年第期......”。

7、“.....当代教育科学，年第期推进精准扶贫与基础教育的深度融合发展。尽管强化考核结果应用，及时向社会公众公布相关信息，接受群众监督。鼓励地方因地制宜创新教育扶贫工作。不同地区在经济基础贫困人口分布致贫因素等方面都存在差异，必须要坚持具体问题具体分析，进步加大创新力度，推动基础教育的全面发展。具体而言，就是要坚持统性与个区招生比例，为贫困地区人口提供更多教育机会。基础教育应成为脱贫攻坚的靶向药论文原稿。完善教育扶贫考核机制，将教育扶贫方针政策有效落到实处。围绕国家大政方针，立足地方基础教育发展情况，明确教育扶贫工作重点，实施科学考核。从考核程序来看......”。

8、“.....应考虑贫困地区学生生活方面所存在的问题，为其受教育提供基本的生活保障。例如，支持偏远地区学校建设宿舍，为上学路途较远的学生提供住宿条件还可以在扶贫专项基金中设立高校入学帮扶基金，为贫困地区优秀学子提供生活救助。提升选拔性考试在贫困教育扶贫基金，为贫困地区基础教育事业发展提供资金保障，结合区域内基础教育水平，均衡资金配置，降低基础教育发展对财政的依赖。此外，教育扶贫基金划拨分配应兼顾各方需求，并适当向贫困地区倾斜，提升贫困地区教师待遇，形成人才聚集洼地，补足师资短板。是推广现......”。

9、“.....为贫困地区优秀学子提供生活救助。建立政府主导多方参与的教育扶贫治理体系。基础教育时间跨度大，效益发挥周期长，不仅要以丰厚的资金为后盾，同时也要投入更多的人力资源。以政府为赖。此外，教育扶贫基金划拨分配应兼顾各方需求，并适当向贫困地区倾斜，提升贫困地区教师待遇，形成人才聚集洼地，补足师资短板。是推广现代化教育工具，解决贫困地区师资短缺困局。实际上，优质师资总量相对较少，难以有效满足公众需求，但运用现代化教育工具，能够困人口更充分的教育脱贫条件。总的来说，参与中考高考等选拔性考试依然是贫困地区学子通过教育发展自我的根本性手段，为此......”。