1、“.....再如根据学生所需的技能和职业能力培养计划，用工学交替的方式，开展项目化或案例化教学模式，有针对性地安排学生实践，有效提高人才培养效率。最后，构建针对于工学结合人才培养模式的综合质量评价体系。通过评价反馈培养的实际效果，及时调整相关工作安排和工作内容。由企业行业协会职业院校政府相关部门学生及学生家长代表等各个机构与部门个体组成评价组织，确保评价结果的可信度和，都无法体现这种人才培养模式的真正作用。新时期，构建工学结合人才培养模式，应该从各个角度出发，在政府相关部门的主导下，企业和学校各尽其职，以提升工学结合人才培养模式的实施力度与效果。其次，强化师资力量。学校应尽全力打造精英师资团队，通过聘请行业专家，调整学校的教学队伍，使整体结构更加合理，推动工学结合人才培养模式的发展。针对企业的岗位需求，聘请具备不同优秀技能的教师......”。

2、“.....此外，由于专业院校存在的‚双师型‛教师很少，所以还普遍存在着注重教学而轻视实践技能培养的情况。特别是部分专业课教师缺乏必要的教研能力，无力为合作企业提供应有的技术支持。亟需提升的学生适应能力。学生对于职业教育的工学结合人才培养模式中学校联手企业的实习实训环节，并不是非常重视，导致学生在顶岗实习环节往往表现出消极怠工的状态。特别是些学生在了解到个人薪资与正常企人才培养模式发展中遇的难题。基于企业视角。首先，企业要提升自身参与工学结合的积极性。通过强化宣传和健全规章制度等方式，引导企业认识到参与工学结合人才培养模式的重要意义与价值，履行企业自身的社会义务和责任，积极主动地为职业院校提供实训岗位。相关部门应该在实践中，树立企业先进典范，通过广泛宣传带动更多企业积极参与到工学结合的人才培养模式当中。其次......”。

3、“.....能型人才，普遍存在动手能力不强和解决问题能力较差的情况，不能很好地适应社会与企业发展的需求，客观反映了人才培养模式的种种问题。新时期应该重点构建职业院校‚工学结合‛的人才培养模式新路径，以此来解决学生就业和企业发展的需求问题。基于政府视角。第，完善制度规章。借鉴发达国家的发展经验，根据当前的职业教育法，完善工学结合人才培养模式的相关规章制度，明确规定工学结合人才培养模式的性质和地位，摘要在新时期，‚工学结合‛的人才培养模式已成为全球职业教育最有效最适合的人才培养模式。文章通过综合实践经验和相关研究成果，深入阐述职业教育工学结合人才培养模式的重要意义理论基础存在问题，结合新时期的发展背景，通过构建‚工学结合‛人才培养模式，真正实现该培养模式在教育教学实践中的价值，让职业教育回归教学教育本质......”。

4、“.....需要承受更多的教育教学压力，以及更高的专业教学要求。所以，在工学结合的人才培养模式下，也有助于完善学校的师资力量，通过教师到企业锻炼的方式，进步强化教师的专业技能。新时期工学结合人才培养模式现状及问题职业教育在工学结合的人才培养模式下，完成从学位学历本位向能力本位核心的转变，这样的转型更有助于培养出符合企业需要和社会认可的高素质高技能型人才。然而从我国新时期的职业教育发展现状，以此来解决学生就业和企业发展的需求问题。新时期工学结合人才培养模式的构建论文原稿。杨继，孙国，吕光雷‚校企合作工学结合人才培养模式的实践探索‛，吉林省经济管理干部学院学报，年第期。闫志利，蔡云凤‚工学结合人才培养模式理论基础实现方式及推进措施‛，新疆职业教育研究，年第期。邓廷奎‚改革教学管理，高职院校工学结合人才培养模式实践探索‛，中国市场，第期。责编于岩。保障就业质量......”。

5、“.....结合新时期的发展背景，通过构建‚工学结合‛人才培养模式，真正实现该培养模式在教育教学实践中的价值，让职业教育回归教学教育本质。关键词工学结合人才培养模式路径中图分类号文献标识码我国早在年便于国务院关于大力发展职业技术教育的决定中，明确提出‚产教结合工学结合‛的改革理念。在我国长期的教育改革期间，全球化流行的工学结合职业教育人才培养模式，受到了社会及教育領域的广泛重视。年国家中型知识和实践性技能的培训教学点，以政策文件督导的方式快速解决工学结合人才培养模式发展中遇的难题。基于企业视角。首先，企业要提升自身参与工学结合的积极性。通过强化宣传和健全规章制度等方式，引导企业认识到参与工学结合人才培养模式的重要意义与价值，履行企业自身的社会义务和责任，积极主动地为职业院校提供实训岗位。相关部门应该在实践中，树立企业先进典范......”。

6、“.....当前工学结合人才培养模式的发展，依旧存在诸多问题需要解决。新时期工学结合人才培养模式的构建论文原稿。杨继，孙国，吕光雷‚校企合作工学结合人才培养模式的实践探索‛，吉林省经济管理干部学院学报，年第期。闫志利，蔡云凤‚工学结合人才培养模式理论基础实现方式及推进措施‛，新疆职业教育研究，年第期。邓廷奎‚改革教学管理，高职院校工学结合人才培养模式实践探索‛，中国市场，第期。责编于梁。例如，我国目前已经有部分职业院校正在尝试建立工学结合的毕业生就业基地，透过校企联合的方式，深度剖析企业对人才的需求和考量标准，并以此作为课程设臵和人才培养计划的基础信息，开展人才培养教学活动，确保人才的无缝对接情况。工学结合的人才培养模式，等价于以就业为导向的驱动模式，不仅可以拓宽学生的就业渠道，更保障了学生的就业质量，让学生的就业方向更有针对性......”。

7、“.....工学结合人才培养模式无疑是项重要的社会系统工程，单靠职业教育机构本身或者企业本身，都无法体现这种人才培养模式的真正作用。新时期，构建工学结合人才培养模式，应该从各个角度出发，在政府相关部门的主导下，企业和学校各尽其职，以提升工学结合人才培养模式的实施力度与效果。基于政府视角。第，完善制度规章。借鉴发达国家的发展经验，根据当前的职业教育法，完善工学结合人化师资力量。工学结合人才培养模式的重要意义，还在于在确保学生就业质量的同时，进步推动专业的师资水平。作为项就业指向性强的教育培养模式，高职教育开展工学结合人才培养模式，有助于紧密衔接企业院校和学生方的关系，让学生可以更直接地接触企业所提供的岗位，强化企业对学生的实践价值认同，奠定就业的坚实基础。与此同时，企业也可以根据对学生的深入实际了解，检验学校的人才培养效果......”。

8、“.....又次提出‚工学结合校企合作顶岗实习‛的人才培养模式战略。由此可见，在新时期的教育改革发展浪潮中，国家高度重视工学结合的人才培养模式，反复提及。当前，我国各个职业院校所培养的技能型人才，普遍存在动手能力不强和解决问题能力较差的情况，不能很好地适应社会与企业发展的需求，客观反映了人才培养模式的种种问题。新时期应该重点构建职业院校‚工学结合‛的人才培养模式新路合的人才培养模式当中。其次，确定企业针对于工学结合的‚双主体‛地位。透过政府发布相关激励政策，鼓励企业以多种方式融入到工学结合的人才培养模式当中，具体形式包括联合办学直接缔造职业教育集团入股职业教育院校等。摘要在新时期，‚工学结合‛的人才培养模式已成为全球职业教育最有效最适合的人才培养模式。文章通过综合实践经验和相关研究成果......”。

9、“.....明确规定工学结合人才培养模式的性质和地位，使相关工作的开展有法可依。与此同时，通过相关的激励措施和规范政策，主导相关工作的开展与落实。第，改善教师结构。政府要鼓励更多的高级技术人员和专业双师型教师进入职业院校任职。第，政府做好相关服务工作。政府有关部门需要全力为工学结合的人才培养模式打造有利的发展环境，例如，在教学大纲和内容上增添更多有针对性的内容，强化对技新时期工学结合人才培养模式的构建论文原稿习实训环节，并不是非常重视，导致学生在顶岗实习环节往往表现出消极怠工的状态。特别是些学生在了解到个人薪资与正常企业员工的差异后，主观断定其劳动力被压榨，造成了对企业和学校认识的矛盾心理，更不愿顺利地完成工作实践。在拜访调查过程中，据些职业院校和工学结合联合企业反映，新时期的很多‚独生子女‛学生们，不仅不具备吃苦耐劳的能力......”。