1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....高等学校为了迎合置主要是教授学生基础语言知识，教材的使用也是千篇律，缺乏职业应有的特性，与职业教育教改革要求差距很大。因此大学英语课程应充分考虑学生的专业及未来职业发展，充分考虑学生的就业需求，体化设计教学内容，通过行业英语进行的职场领域英语能力为导向的高职口腔医学行业英语教学模式构建论文原稿和专业英语技能。摘要本文探讨了职场英语能力的界定，提出了职场领域英语能力提高的途径，以口腔医学英语课程为例厘清了高职行业英语教学模式的构建。关键词职场英语能力高职行业英语口腔医学教学模式前言近年来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....目的是培养学生在特定的工作情境中使用英语进行交流的能力，以学习者需要为中心，强调教学内容和学习任务的职业性与真实性，紧密围绕学生需求与职业需求两个基本点进行。职业英语能力包含了个任务导学，使学生对所学内容有明确的学习目标，有效指导学生掌握重点难点。录制微课，设置口腔行业教学情境，颗粒化组织教学内容和资源，形成较完整的口腔临床英语知识体系。制作课件，精心设计内容，既体现职场情景表达，又增加为确保行业英语教学与临床有机结合......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以口腔医生真实的职业工作任务为载体，整合序化教学内容，按照门诊接待知识宣传口腔保健疾病诊疗这主线，设置口腔医学概式多元化，除了卷面考试，还可以加入口语面试等环节综合评价学生的职场英语能力。高职口腔医学行业英语教学模式的构建为了更好地实现教学过程与岗位职场的有机衔接，我院口腔医学英语课程组筹划创建了在线开放课程口医小白中学习重难点强化真实情境训练，进行学习内容次组织，实现学习者知识内化。在教学活动中，大量采用情景模拟教学角色演练教学等教学方法，把教室演变为口腔医学环境......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将真实角色平移到课作为评价主体，有利地客观监测和反馈教学效果。此外，应实现教学评价方式多元化，除了卷面考试，还可以加入口语面试等环节综合评价学生的职场英语能力。高职口腔医学行业英语教学模式的构建为了更好地实现教学过程与岗位职，颗粒化组织教学内容和资源，形成较完整的口腔临床英语知识体系。制作课件，精心设计内容，既体现职场情景表达，又增加词汇学习的广度和深度，满足学生过级需求。给学生提供丰富的拓展资源......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....探索线上自主学习和线下知识强化相结合的教学过程，实现线上线下混合式教学模式的构建。职场领域英语能力为导向的高职口腔医学行业英语教学模式构建论文原稿。过程，从而提高教学效率和学生学习的积极性。有效的教学评价机制有利于培养学生的职场英语能力。首先应满足评价主体多元化，教师学生自己同学之间企业专家都可以作为评价主体，有利地客观监测和反馈教学效果。此外，应实现教学评价，以口腔医生真实的职业工作任务为载体，整合序化教学内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....设置口腔医学概况牙医职业道德口腔预防保健口腔生理结构口腔内外科治疗口腔与其他个项目，围绕每个项目内容展开听说读写方，让学生重新以口腔医生的方式来思考，提升他们的职场英语能力。课后练评课后学生借助课程平台的学习材料复习知识点并完成个人及小组任务，学生的在线作业通过平台即时评分而得到及时反馈，教师通过学生学习数据及时管控他们的学习的有机衔接，我院口腔医学英语课程组筹划创建了在线开放课程口医小白成长记英语篇并已经在智慧职教职教云平台投入使用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实现线上线下混合式教学模式的构建。课中习训课中演讲等，为学生可持续发展提供阶梯。职场领域英语能力为导向的高职口腔医学行业英语教学模式构建论文原稿。有效的教学评价机制有利于培养学生的职场英语能力。首先应满足评价主体多元化，教师学生自己同学之间企业专家都可以面语言技能练习，在体现语言技能合理性的同时，力求突出口腔临床操作实用性，为职场英语交际打好基础。课程资源构建明确每个任务导学，使学生对所学内容有明确的学习目标，有效指导学生掌握重点难点。录制微课......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此，职场英语能力可以界定为正式工作场合中的英语综合运用能力，包括英语语言技能英语交际能力和专业英语技能。为确保行业英语教学与临床有机结合，课程组教师和临床专家起基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理社会需求，已经开始着重培养复合型外语实用人才，即在现实工作中能夠有效使用英语完成职场任务的人。职业英语是专门在职场中使用的种技能性英语，目的是培养学生在特定的工作情境中使用英语进行交流的能力，以学习者需要为中心，强场情景模拟训练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实现通识英语行业英语与专业英语教学相结合的有机整体，提升学生英语应用能力。摘要本文探讨了职场英语能力的界定，提出了职场领域英语能力提高的途径，以口腔医学英语课程为场领域的必备技能，是人们学习国外先进思想经验和技术开展经贸合作开拓世界市场的有效工具之。高等学校为了迎合社会需求，已经开始着重培养复合型外语实用人才，即在现实工作中能夠有效使用英语完成职场任务的人。传统的英语课程设职业对英语的语言知识技能交际能力与相关职业知识。职业英语能力应该与其所学专业挂钩......”。