1、“.....明确为什么我国婚姻法规定，直系血亲和代之内的旁系血亲禁止结婚并做到自觉遵守有关法令等。教师还可结合生物学特点，尽可能让学生参加些实验实习活动。通过科技活动和调查研究等实践，能锻炼学生独立高中生物开展生活化教学的有效尝试论文原稿。知识源于生活，又高于生活。我们的教学活动内容应扎根于现实生活，灵活机动的将生活问题融入课堂教学的各环节。高中生物开展生活化教学的有效尝试论文原稿。生物知识从实践中来，当然也应用到实践中。学生能事例转移到教材上来......”。

2、“.....学生带着问题来学习知识，就将学习与生活密切联系起来，同时也极大地提高了学习的热情。在高中生物新教材中，处处体现生物理论与实际生活间的密切联系，或者说可在生活实效性。如在学习生态系统的能量流动与物质循环节时，可先讲则小故事人流落到个荒岛，身边除了只鸡和些玉米外，别无他物，请问从获取最多能量这方面来讲，你是先吃鸡还是先吃玉米这个密切联系生活的例子顿时引起走进生活，巧妙导入，激发学习生物学的兴趣。教学旦离开了生活，就成为了无源之水，无本之木了......”。

3、“.....但这些理论比较枯燥，若没有生动的导入往往很难激发学生的学习兴趣。生物动学习。关键词高中生物生活化对策高中生物生活化教学模式是教师在课堂上开展教师为主导，学生为主体的参与性自主性趣味性等为主要特征的生活式的活动方式，希望学生在学习活动中发展能力提高觉悟和生物学素养。在中生物生活化教学模式是教师在课堂上开展教师为主导，学生为主体的参与性自主性趣味性等为主要特征的生活式的活动方式，希望学生在学习活动中发展能力提高觉悟和生物学素养......”。

4、“.....我们也可以从生物学的兴趣。教学旦离开了生活，就成为了无源之水，无本之木了。生物学中有许多理论性的东西需要学生记忆，但这些理论比较枯燥，若没有生动的导入往往很难激发学生的学习兴趣。生物课本中的很多知识都可以和生活然就知道了。说到这里，学生的注意力便从刚才的事例转移到教材上来，因为他们想知道结果。学生带着问题来学习知识，就将学习与生活密切联系起来，同时也极大地提高了学习的热情。在高中生物新教材中......”。

5、“.....我们也可以从生活中的现象和问题入手，利用学生已形成的生活经验和已观察到的生活现象，进行教学，找准理论知识与生活实际的联系点。高中生物开展生活化教学的有效尝试论文原稿。物教学时可以创设生活化的情境，让学生在课堂内感受到生物与生活的关系，加深新授知识的印象，理清解决问题的思路。教师在教学中将书本知识与实际结合起来，从生活走进课堂，能更好地激发学生的学习兴趣，促进学生实生活，灵活机动的将生活问题融入课堂教学的各环节......”。

6、“.....可先讲则小故事人流落到个荒岛，身边除了只鸡和些玉米外，别无他物，请问从获取最多能量这方面来讲，你是先吃鸡活中的现象和问题入手，利用学生已形成的生活经验和已观察到的生活现象，进行教学，找准理论知识与生活实际的联系点。高中生物开展生活化教学的有效尝试论文原稿。高中生物与生活的关系是十分密切的，因此进行妙地结合起来，充分利用学生熟悉的生活实例，创设情境，可有效激发学生学习生物学新知识的欲望，从而提高学习的效率，主动参与探究知识，从而实现对知识的构建......”。

7、“.....关键词高中生物生活化对策理论与实际生活间的密切联系，或者说可在生活实际中觅到生物理论的踪影。教师巧妙的将日常生活知识融入生物教学之中，启发他们从生活实际总结理论知识，会收到出其不意的良好教学效果。走进生活，巧妙导入，激发学是先吃玉米这个密切联系生活的例子顿时引起学生极大的兴趣，事关生死，同学们立刻热烈地讨论起来，最后形成两种不同的观点，后吃鸡，然后吃玉米。这两种观点哪种符合题意呢，等我们学完生态系统的能量流动知识......”。

8、“.....区应洪如何把高中生物教学生活化高中生物教学的灵魂新课程，。教材中处处都是与生活有关的内容，只是形式并非直观的生活化，需要教师进行挖掘。知识源于生活，又高于生活。我们的教学活动内容应扎根于会感受到书本知识学习的重要意义和作用，意识到自己学习的重大责任及价值，触动学习兴趣和动机，从而主动地深入地进行探究性的学习。因此，今后的高中生物教学中，教师应更多地联系生活，为学生创设生活化的教学情工作的能力。如组织学生进行遗传病调查，生态瓶制作......”。

9、“.....动物饲养等。这类实践活动均可让学生综合的灵活运用生物知识，解决生产生活实际中的问题。当然，对于生物教学的将所学的知识用到生产实践中，乃是检验学生是否掌握生物学知识和技能的标志之。教师在教学过程中，要注意引导学生应用生物学概念和原理来解决常见问题。例如根据光合作用原理解决农作物增产问题，根据遗传学原理解中觅到生物理论的踪影。教师巧妙的将日常生活知识融入生物教学之中，启发他们从生活实际总结理论知识，会收到出其不意的良好教学效果......”。