1、“.....根本就没有考虑学生是否真正把这些内容内化为自己的思想。长期下去导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义转向素质教育。素质教育的理念直没有改革成功的原因除了应试教育太过于深入人心，还有相关的体系制度不健全，这使得快速推进素质教育存在很大的困难，从而影响了教育理念的创新。由于高校在教育时的偏离与不全面的强调，无法满足大学生实际的需要，解决大学生思想上的问题，吸引不了学生，造成大学生思想政治教育理念的效果不够好。特别是在互联网的冲击下，大学生是互联网的主要使生作为根本，对学生进行思想政治教育，开展队伍建设，要使得整体的教育效果得到提升。另方面，教师要具备高尚的师德，发挥对学生的榜样作用，对当前的思想政治教育课程进行建设，同时，针对于国内的热点问题，要提出自己的见解，引导学生来对热点问题进行分析......”。

2、“.....不断提升自身的素养。比如，校在进行思想政治教育工作开展时，引导高校导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训练，所以学生思想政治实践能力低下，在处理事情时仍然把自我利益摆在首位，突出个人的主观意愿，没有全局意识没有奉献精神立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿。教形式为主......”。

3、“.....思想政治教育属于思想上的教育，所以我们并不能采用那些课堂考试的形式来考察学生对这些知识的学习和理解。人的思想是非常复杂的，要想转变学生的思想教育工作者往往需要付出很多心血。从学生的角度来看，他们有自己的思想和观念，因此如果教师不能给出些能够让他们信服的证据，学生的观念就不能真正地转变。传统的思想政治教育形式仍然习惯于人员，使得创新教学与科研的任务无法完成，最终人才的稀缺，制约了大学生思想政治教育理念的发展。思想政治教育形式单当前，高校所开途径，推动队伍的有效建设。当然当前大学生思想政治教育过程中所存在的问题也不容忽视，要针对具体问题了解大学生的特点，提出有效的策略，探索新型的教育途径，发挥校园文化对学生的育人功能，要使学生坚定理想信念，形成社会责任感，进步为国家和社会的发展贡献自己的力量。加强大学生思想政治教育的对策与措施结合专业知识，重点结合知行合的教学方法......”。

4、“.....立德树人明确指出了培养怎样的人才如何培养人才这关键性问题，生动阐释了高校思政教育的根本要求与本质属性。将立德树人合理运用到高校日常思政教育过程中，不仅能更好的规范大学生言行，培养他们优秀道德品质，同时还有利于增立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿中不可避免地会出现各种社会矛盾。由于当代大学生的辨别能力有限，并且社会中充斥着诸多价值观，导致当代大学生的价值观取向偏离正确轨道。对此，社会急需立德树人。究其根本原因主要有以下两点，是立德树人具有现实意义。它是对教育本质的重申，也是对教育过分追求工具化的纠正，更是对教育基本功能和目标的呼唤。是立德树人强调育人的主体是人，充分指明了我国素质教育的建设是立德，主要指的是通过开展高校道德品质与思想素养方面的教学工作，来有效培养当代大学生优秀的社会公德个人道德品质与职业素养，逐渐帮助他们构成自我独立的思维意识及高尚情操，真正养成助人为乐谦逊和善等良好习惯。而其则是树人，它是建立在立德这基础之上的......”。

5、“.....本着促进学生个性化成长的目的因材施教，利用思辨结合知行合的教学方法，将广大学生培育品质，同时还有利于增强大学生个人综合素养，促进他们健康全面发展。关键词立德树人大学生思想政治提升路径众所周知，在高校学生思想政治教育开展的过程中，有利于推动学生的健康成长，培养社会主义的接班人，使广大青年的综合素质能够得到提升。其次，大学生思想政治教育有利于带动学生的全面发展，引导学生在实践的过程中能够对理论进行践行，形成对社会的正确认知。在具体的开展加强大学生思想政治教育的对策与措施结合专业知识，重点加强灵魂塑造的教育。对大学生进行思想政治教育时，要把思想政治教育的内容与专业知识紧密结合在起，重点塑造大学生的思想灵魂，以扭转他们在西方腐化思潮影响下而形成的不良价值观人生观和世界观。教师在授课时，结合了学生的专业知识，加强马克思主义德育等方面的教育，才能让学生明确，在走上工作岗位后，该如何结合本职工用填鸭式教育，在这个过程中，教师也习惯于忽视学生的感受......”。

6、“.....基本上完全依赖于课堂教学，以说教形式为主，不能激发学生的学习兴趣。思想政治教育属于思想上的教育，所以我们并不能采用那些课堂考试的形式来考察学生对这些知识的学习和理解。人的思想是非常复杂的，要想转变者，每天会接收很多不同的信息，如果没有形成正确的思想，非常容易走向不正确的道路，这些都对高校教育发起了挑战，锻炼了相关教育工作者。但是，我国高校严重缺乏相关方向的专业人员，使得创新教学与科研的任务无法完成，最终人才的稀缺，制约了大学生思想政治教育理念的发展。思想政治教育形式单当前，高校所开展的大学生思想政治教育形式比较单，基本上完全依赖于课堂教学，脱贫攻坚的战役，让国家各个地区都能够全面走向小康社会，直以来就是我国的愿望和承诺。尤其针对几年的边疆少数民族地区巩固脱贫攻坚成果的有效路径论文原稿航最大效益，巩固脱贫成效就成为当前需要思考的重要话题。脱贫攻坚是项系统工程，也是项长期的工程，不可能下子就要药到病除。俗话说把钥匙开把锁......”。

7、“.....尤其针对几年的实践，边疆少数民族地区已经有部分贫困县脱离了贫困的称号。而随着脱贫攻坚逐步向纵深推进，也会出现越来越多的问题，若这些问题得不到有效的伍，组织临时党支部，从而发挥地区的领航作用，把握好脱贫攻坚的成果。除此之外，抓好基础建设精神扶贫文化扶贫。也是当前最重要的人物之，只有综合的稳固好边疆地区的基层基础例如国家可以推出相关的政策，鼓励其他小康地区的人才，能够主动投入到少数民族地区的战役中，切实做好引和留的工作。例如可以围绕脱贫攻坚乡村振兴等中心工作进行入手，坚持群象的原因就在于，边疆少数民族地区的人口大多以老人留守儿童妇女为主，许多年轻的劳动力为了家庭的生计选择在外奔波，这也就导致在边疆少数民族地区中的青壮年嚴重不足。除此之升，这两者之间应该是相辅相成的。但从目前的成果情况来分析，我国边疆少数民族地区的脱贫攻坚成果还存在定的问题，若不能够及时处理，就会影响我国的经济发展。就此，该文重点远地区，其地理位置和自然资源较差......”。

8、“.....因此，想要改变此现状，就应该要大力引进青少年人才。边疆少数民族地区巩固脱贫贫困的情况更是比比皆是，而国家的政策实施虽然在定程度上能够解决存在的问题，但却不能够使地区内部稳固发展，内部人员能够自给自足。而造成此现象的原因就在于，边疆少数民族边疆少数民族地区巩固脱贫攻坚成果的有效路径论文原稿外，少数民族地区大多分布于偏远地区，其地理位置和自然资源较差，生态环境和经济基础薄弱也都会引发各种各样的自然灾害发生。因此地给学生讲道理阐述观点，根本就没有考虑学生是否真正把这些内容内化为自己的思想。长期下去导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义转向素质教育。素质教育的理念直没有改革成功的原因除了应试教育太过于深入人心，还有相关的体系制度不健全，这使得快速推进素质教育存在很大的困难，从而影响了教育理念的创新......”。

9、“.....无法满足大学生实际的需要，解决大学生思想上的问题，吸引不了学生，造成大学生思想政治教育理念的效果不够好。特别是在互联网的冲击下，大学生是互联网的主要使生作为根本，对学生进行思想政治教育，开展队伍建设，要使得整体的教育效果得到提升。另方面，教师要具备高尚的师德，发挥对学生的榜样作用，对当前的思想政治教育课程进行建设，同时，针对于国内的热点问题，要提出自己的见解，引导学生来对热点问题进行分析，加强对学生的引导使学生能够通过对教师的学习，不断提升自身的素养。比如，校在进行思想政治教育工作开展时，引导高校导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学......”。