1、“.....还有相关的体系制度不健全，这使得快速推进素质教育存在很大的困难，从而影响了教育理念的创新。由于高校在教育时的偏离与不全面的强调，无法满足大学生实际的需要，解决大学生思想上的问题，吸引不了学生，造成大学生思想政治教育理念的效果不够好。特别是在互联网的冲击下，大学生是互联网的主要使生作为根本，对学生进行思想政治教育，开展队伍建设，要使得整体的教育效果得到提升。另方面，教师要具备高尚的师德，发挥对学生的榜样作用，对当前的思想政治教育课程进行建设，同时，针对于国内的热点问题，要提出自己的见解，引导学生来对热点问题进行分析，加强对学生的引导使学生能够通过对教师的学习，不断提升自身的素养。比如，校在进行思想政治教育工作开展时，引导高校导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准......”。

2、“.....往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训练，所以学生思想政治实践能力低下，在处理事情时仍然把自我利益摆在首位，突出个人的主观意愿，没有全局意识没有奉献精神立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿。教形式为主，不能激发学生的学习兴趣。思想政治教育属于思想上的教育，所以我们并不能采用那些课堂考试的形式来考察学生对这些知识的学习和理解。人的思想是非常复杂的，要想转变学生的思想教育工作者往往需要付出很多心血。从学生的角度来看，他们有自己的思想和观念，因此如果教师不能给出些能够让他们信服的证据，学生的观念就不能真正地转变。传统的思想政治教育形式仍然习惯于人员，使得创新教学与科研的任务无法完成，最终人才的稀缺，制约了大学生思想政治教育理念的发展。思想政治教育形式单当前，高校所开展的大学生思想政治教育形式比较单，基本上完全依赖于课堂教学......”。

3、“.....思想政治教育属于思想上的教育，所以我们并不能采用那些课堂考试的形式来考察学生对这些知识的学习和理解。人的思想是非常复杂的，要想转变者，每天会接收很多不同的信息，如果没有形成正确的思想，非常容易走向不正确的道路，这些都对高校教育发起了挑战，锻炼了相关教育工作者。但是，我国高校严重缺乏相关方向的专业人员，使得创新教学与科研的任务无法完成，最终人才的稀缺，制约了大学生思想政治教育理念的发展。思想政治教育形式单当前，高校所开展的大学生思想政治教育形式比较单，基本上完全依赖于课堂教途径，推动队伍的有效建设。当然当前大学生思想政治教育过程中所存在的问题也不容忽视，要针对具体问题了解大学生的特点，提出有效的策略，探索新型的教育途径，发挥校园文化对学生的育人功能，要使学生坚定理想信念，形成社会责任感，进步为国家和社会的发展贡献自己的力量。加强大学生思想政治教育的对策与措施结合专业知识，重点结合知行合的教学方法，将广大学生培育成有责任有智慧有胆识有梦想的优秀人才立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿。实际上......”。

4、“.....生动阐释了高校思政教育的根本要求与本质属性。将立德树人合理运用到高校日常思政教育过程中，不仅能更好的规范大学生言行，培养他们优秀道德品质，同时还有利于增立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿中不可避免地会出现各种社会矛盾。由于当代大学生的辨别能力有限，并且社会中充斥着诸多价值观，导致当代大学生的价值观取向偏离正确轨道。对此，社会急需立德树人。究其根本原因主要有以下两点，是立德树人具有现实意义。它是对教育本质的重申，也是对教育过分追求工具化的纠正，更是对教育基本功能和目标的呼唤。是立德树人强调育人的主体是人，充分指明了我国素质教育的建设是立德，主要指的是通过开展高校道德品质与思想素养方面的教学工作，来有效培养当代大学生优秀的社会公德个人道德品质与职业素养，逐渐帮助他们构成自我独立的思维意识及高尚情操，真正养成助人为乐谦逊和善等良好习惯。而其则是树人，它是建立在立德这基础之上的，高校结合当代大学生的特点，本着促进学生个性化成长的目的因材施教，利用思辨结合知行合的教学方法，将广大学生培育品质，同时还有利于增强大学生个人综合素养，促进他们健康全面发展......”。

5、“.....在高校学生思想政治教育开展的过程中，有利于推动学生的健康成长，培养社会主义的接班人，使广大青年的综合素质能够得到提升。其次，大学生思想政治教育有利于带动学生的全面发展，引导学生在实践的过程中能够对理论进行践行，形成对社会的正确认知。在具体的开展加强大学生思想政治教育的对策与措施结合专业知识，重点加强灵魂塑造的教育。对大学生进行思想政治教育时，要把思想政治教育的内容与专业知识紧密结合在起，重点塑造大学生的思想灵魂，以扭转他们在西方腐化思潮影响下而形成的不良价值观人生观和世界观。教师在授课时，结合了学生的专业知识，加强马克思主义德育等方面的教育，才能让学生明确，在走上工作岗位后，该如何结合本职工用填鸭式教育，在这个过程中，教师也习惯于忽视学生的感受，每节课基本上都是喋喋不休地给学生讲道理阐述观点，根本就没有考虑学生是否真正把这些内容内化为自己的思想。长期下去导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义转向素质教育......”。

6、“.....设的今天，为了绿色梦，为了国与民，很多林业工人奋战在林业第线全国林业劳动模范山西省右玉县余晓兰风餐露宿，矢志不移，十多年如日，带领全家老小承包绿化荒山荒坡上万亩，植树万余株太原市老劳模袁克以集中精力研究制定政策，依法行政，进行业务技术指导服务等。可见，该政策不失为项富民利国的有益探索，不仅促进群众自觉自愿推动大规模国土绿化行动，也能促进我国脱贫攻坚的伟大任务的实现，使美丽家园乡村振兴小康社会再不是遥远的梦。参考文献卫小春委员借鉴粮食直补实施林木年度直补，人民网，年月日。不能让营不能让营造绿水青山的人民群众受穷论文原稿是新中国成立十年以来植树总量的倍。第年下发的直补金带动群众人均纯收入增加，第年增加。植树挣钱了，挣大钱了，村民的造林积极性得到充分提高，村庄环境改善了村民收入增加了，育苗栽树成为百姓首选的致富方式，成为群众源源不绝的生财之道，全村生产生活发生巨大变化。实践充分证明，樹木年度直补办法是双政策好靴年自然生长增值价值以年度为单位单独计算和统计，作为第产业产值纳入国民经济核算体系，并参与再分配。在我国农村建立树市，即建立林地流转交易市场及木材期市......”。

7、“.....盘活这个我国农村当前最大的存量资产，让现有数十万亿元乃至上百万亿元的林业巨额资产变活，参与经济大相匹配的经济回报。深入分析，有以下几个原因第，是体制性问题。其是我国大部分林地森林资源归属国有，投资也由主管部门掌握，人民群众主体力量被边缘化，林业生态建设就失去了动力源泉。其是政策导向单纯追求林业的生态效益社会效益，其商品地位长期没有得到应有的重视，整个林业所有地面上的活立木，时至今日不计算为什么像余晓兰袁克良等这样辛辛苦苦植树造林绿化祖国，把昔日荒山荒坡营造成今天的青山绿水的功臣及劳动群众，却过着贫如洗的生活，长期受苦又受穷呢为了保证我国植树造林工程的可持续发展，为了让劳动人民过上好日子，这问题不得不重视。林业怪象成因分析植树造林的益处不必赘言。从经济价值上来讲，据科学测算棵晓兰袁克良这样的绿化功臣和广大参与绿化的人民群众能够获得相匹配的经济收入。这样才能真正树立起榜样，才能让全社会向这样的劳动模范学习，让千千万万余晓兰袁克良站起来，生态建设热起来，大规模的国土绿化行动火起来，条新时代崭新的独具中国特色的商品生产门路敞开来，让全体人民富起来。不能让营造绿水青山人......”。

8、“.....不能得到与其辛苦付出相匹配的经济回报。深入分析，有以下几个原因第，是体制性问题。其是我国大部分林地森林资源归属国有，投资也由主管部门掌握，人民群众主体力量被边缘化，林业生态建设就失去了动力源泉。其是政策导向单纯追求林业的生态效益社会效益，其商品地位长期没有得到应有的重视，让营造绿水青山的人民群众受穷论文原稿。为什么像余晓兰袁克良等这样辛辛苦苦植树造林绿化祖国，把昔日荒山荒坡营造成今天的青山绿水的功臣及劳动群众，却过着贫如洗的生活，长期受苦又受穷呢为了保证我国植树造林工程的可持续发展素质教育的理念直没有改革成功的原因除了应试教育太过于深入人心，还有相关的体系制度不健全，这使得快速推进素质教育存在很大的困难，从而影响了教育理念的创新。由于高校在教育时的偏离与不全面的强调，无法满足大学生实际的需要，解决大学生思想上的问题，吸引不了学生，造成大学生思想政治教育理念的效果不够好。特别是在互联网的冲击下，大学生是互联网的主要使生作为根本，对学生进行思想政治教育，开展队伍建设，要使得整体的教育效果得到提升。另方面，教师要具备高尚的师德，发挥对学生的榜样作用......”。

9、“.....同时，针对于国内的热点问题，要提出自己的见解，引导学生来对热点问题进行分析，加强对学生的引导使学生能够通过对教师的学习，不断提升自身的素养。比如，校在进行思想政治教育工作开展时，引导高校导致学生产生了厌烦抵触的心理。而他们的这种学习状态就意味着高校思想政治教育并没有朝着我们所期望的方向发展，学生的思想道德素养也将不会得到明显的提升。大学生思想政治教育重理论轻实践马克思主义认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿认为，实践是人们能动地改造客观世界的主要方法。在大学生思想政治教育中，实践是检验其教学效果的唯标准。可是教师在执教此门学科时，往往只注重理论教学，因为没有经历过实践训练，所以学生思想政治实践能力低下，在处理事情时仍然把自我利益摆在首位，突出个人的主观意愿，没有全局意识没有奉献精神立德树人视域下高校大学生思想政治教育工作的提升路径论文原稿。教形式为主，不能激发学生的学习兴趣......”。