1、“.....学校与企业都有各自的优势，掌握定专业技能的师生与企业起开展社会培训，双方资源共享，优势互补，彼此成就。基于共享理教学陈媛女，重庆合川人，硕士，助理研究员，义乌工商职业技术学院教师，从事书画理论教育理论研究华丽霞女，浙江衢州人，硕士，副教授，义乌工商职业技术学院教师，从事教育理论工业设计等相关领域的研究基金项目义乌工商职业技术学院校级教育教学改革项目项目编号。艺术设计的更新迭代非常迅基于共享理念的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探论文原稿营公司的产教融合新模式，推进学校企业师生的深度融合是以学院的现代学徒制改革为契机，通过联合招生校企交互培养，让学生逐步实现学生到学员到员工的角色转换是与企业共同开展社会培训......”。

2、“.....掌握定专业技能的师生与企业起开展社会培训，双方资源共享，优势互补，彼此成就。能力教学视频分钟以上，共建在线课程门，共编新形态教材本，学生竞赛获省级以上奖项项以上，学生作品转化项以上，其中专利转化项以上，并随着职业岗位核心人才培养需求的变化和工艺技术发展，持续更新与完善。基于共享理念的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探论文原稿。艺术设计的更新让校企双方成为合作共赢的共同体。只有这样，才能激发学校学生企业社会方面持续参与校企合作的热情。校企共同开发实践教学课程体系，共编实践教学资源实践教学课程作为个体系来说，是层层递进步步加深的过程，在这个过程中，不仅要使学生完成从高中到大学知识的对接......”。

3、“.....国家正在致力于推进高职院校高水平学校和高水平专业的优质校建设，这是契合中国制造的重大战略决策，也是高职院校转型发展的重要机遇。相比较于普通本科，实践教学是高职艺术设计专业保证人才培养质量实现学生毕业即能上岗地更为强调的环节，教体育用品等大优势行业为主导的特色产业群。义乌既是文化商品的主要销售基地，也是文化产品的重要生产基地。义乌工商职业技术学院产品艺术设计是浙江省十优势建设专业，国家教育部创新行动计划认定的国家级骨干专业，专业建设紧密对接地方产业，尤其适合艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探学院开展实践教學技能认证，要求全体专任教师参与并通过认证。在这过程中，学院充分挖掘企业资源......”。

4、“.....与专任教师承担同门教学任务，互相取长补短。通过这样的举措，将校内专任教师打造成实践技能职院校与企业资源共享，找出艺术设计专业实践教学中高职院校与企业实现双赢的途径，帮助实现高职院校艺术设计专业与企业发展的良性循环，并希望最终推动艺术设计类人才培养模式的转型升级，培育教育发展新动能。基于共享理念的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探论文原稿。基于共享理念不到十年的时间，尽管在商业领域发展迅猛，但将共享理念引入教育领域，尤其是高职教育校企合作领域，却还鲜有人涉足。义乌拥有全球最大的小商品市场，是世界小商品之都。义乌核心类文化产品总值达多亿元......”。

5、“.....义乌既是文化商品的主要销基于共享理念的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探论文原稿目的开展。有利于突破传统高职教育艺术设计专业实践教学中的难题，实现高职院校与企业资源共享，找出艺术设计专业实践教学中高职院校与企业实现双赢的途径，帮助实现高职院校艺术设计专业与企业发展的良性循环，并希望最终推动艺术设计类人才培养模式的转型升级，培育教育发展新动能。造就的产学研环境也符合企业自身的利益。可是，共享经济的迅速发展也才不到十年的时间，尽管在商业领域发展迅猛，但将共享理念引入教育领域，尤其是高职教育校企合作领域，却还鲜有人涉足。义乌拥有全球最大的小商品市场，是世界小商品之都。义乌核心类文化产品总值达多亿元，形成了以印刷包装业文合中国制造的重大战略决策......”。

6、“.....相比较于普通本科，实践教学是高职艺术设计专业保证人才培养质量实现学生毕业即能上岗地更为强调的环节，是产教融合校企合作的必由之路，产教融合校企合作必须通过实践教学来实现其培养高素质技能人才的作用。在实践教学中，将企业文化过硬研发能力过硬社会服务能力过硬的双师双能型教师队伍。这举措，也帮助企业导师实现了教师职业道德教育理念教学方法教学设计等方面的教学能力提升培训，将企业导师打造成熟悉教学规律精通教学方法和手段具有高超师德师能的双师双能型兼职教师队伍。同时，教师的研发能力和企业导师的职业素养提升的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初步内容共同培养师资队伍，开展实践教学技能认证教师队伍的质量决定着人才培养的质量。目前......”。

7、“.....缺少在大型设计机构设计院和独立工作室等单位学习的经验，不能很好满足艺术设计专业实践教学的需要。针对此现状基地，也是文化产品的重要生产基地。义乌工商职业技术学院产品艺术设计是浙江省十优势建设专业，国家教育部创新行动计划认定的国家级骨干专业，专业建设紧密对接地方产业，尤其适合艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探项目的开展。有利于突破传统高职教育艺术设计专业实践教学中的难题，实现职业规范等融合到艺术设计人才培养体系和师资建设中，充分利用企业实训资源，构建适合产业需要的人才培养体系。同时，注意将选院校培养的人才和培养成果回馈给企业，让校企双方成为合作共赢的共同体。只有这样，才能激发学校学生企业社会方面持续参与校企合作的热情。可是......”。

8、“.....学生竞赛获省级以上奖项项以上，学生作品转化项以上，其中专利转化项以上，并随着职业岗位核心人才培养需求的变化和工艺技术发展，持续更新与完善。高职院校艺术设计专业和企业方合作实践教学的动因时下，国家正在致力于推进高职院校高水平学校和高水平专业的优质校建设，这是契的艺术设计专业校企合作实践教学双赢模式初探论文原稿。校企共同开发实践教学课程体系，共编实践教学资源实践教学课程作为个体系来说，是层层递进步步加深的过程，在这个过程中，不仅要使学生完成从高中到大学知识的对接，还要完成大学与社会角色的转变。按照教学目标与企业需求对接，学习情境，在规模上......”。

9、“.....无法接纳大批量学生。在这样的背景下，学院如何与企业共建实训基地呢那就必须从机制上进行创新。学院打破传统意义上的实训基地限制，是共建科技实体。学校出场地，企业出设备，提供技术指导。公司自主经营自负盈亏，双方探索基于运营公司的产摘要该文首先分析了基于共享理念的学院艺术设计专业在义乌这个著名的国际商贸城开展校企合作实践教学的背景与意义，然后阐述其内在的合作动机，最后探讨其双赢模式的初步内容。希望通过本项目的实施，抛砖引玉，使艺术设计专业与行业之间能够找到相辅相成彼此成就的合作模式。关键词共享校企合作实迭代非常迅速，在规模上，从事设计的企业也无法与制造类企业相比，无法接纳大批量学生。在这样的背景下，学院如何与企业共建实训基地呢那就必须从机制上进行创新......”。