1、“.....当前多数民办高校教师从高校毕业后从事教育工作，缺少综合实践能力，通过双轨制教学，教学中聘请相关企业线设计人员制作课程实践导师，必须借助专业教师理论教学完成课程设计构思，使设湖北省民办高校艺术设计专业实践教学模式研究论文原稿有广泛的高教资源，高校改革大众化发展，不断改变高校培养目标，着力培养应用型人才，为艺术设计专业教改提出新的要求。应改变传统教学内容方法，不断优化艺术设计专业内外部环境建设，提高艺术设计专业教师的专课题学习......”。

2、“.....随时调整教学环节，是加强实践教学的主要举措湖北省民办高校艺术设计专业实践教学模式研究论文原稿。民办高校艺术设计专业实践教学改革中，坚持产学研结合教学模平台。当前多数民办高校教师从高校毕业后从事教育工作，缺少综合实践能力，通过双轨制教学，教学中聘请相关企业线设计人员制作课程实践导师，必须借助专业教师理论教学完成课程设计构思，使设计构想的概念品与设民办高校艺术设计专业实践教学改革艺术设计专业特点决定教学改革必须着眼于社会多种需求......”。

3、“.....通过专业系列教改项目，课程内容应围绕提升学生实际应用能力重点，采取有效教改内容，按照不化发展，不断改变高校培养目标，着力培养应用型人才，为艺术设计专业教改提出新的要求。应改变传统教学内容方法，不断优化艺术设计专业内外部环境建设，提高艺术设计专业教师的专业素质，使专业教学具有社会需求术设计专业的教育发展。我国大多数地方高校艺术设计专业教学现状不容乐观，艺术设计专业工作室教学处于起步探索阶段，有必要加大对地方民办高校艺术设计专业实践教学模式的研究......”。

4、“.....民办高校要通过加强实践教学培养解决实践能力的学生，使毕业生更好的满足社会用人需求湖北省民办高校艺术设计专业实践教学模式研究论文原稿湖北省民办高校艺术设计专业实践教学模式研究论文高校艺术设计专业实践教学随着高教社会化职业改革深入，民办高校传统培养人才模式与企业用人需求矛盾深化，艺术设计专业发展与艺术人才要求脱节，由于毕业生缺少实践经验不能顺利就业......”。

5、“.....艺术设计专业应用型人才所需产是健全实践教学体系，学是产学研结合教学模式中心，研是产学研结合教學模式的纽带。艺术设计专业人才培养目标应有明确的定位，强调运用现代设计理论的高级应用型人才。施专业教育授课双轨制教学，是根据艺术专业不同层次特点要求提出可行措施。正确认识产学研结合的内涵，是做好专业实践教学的前提，是生产与教学结合，高校不断扩招，使青年学生享有广泛的高教资源，高校改革大众展，不断改变高校培养目标，着力培养应用型人才......”。

6、“.....不断优化艺术设计专业内外部环境建设，提高艺术设计专业教师的专业素质，使专业教学具有社会需求针对实践教学改革提出了更高的要求，民办高校要通过加强实践教学培养解决实践能力的学生，使毕业生更好的满足社会用人需求。民办高校艺术设计专业实践教学改革中，坚持产学研结合教学模式，是推进实践教学的基本点，稿。关键词民办高校艺术设计专业实践教学随着高教社会化职业改革深入，民办高校传统培养人才模式与企业用人需求矛盾深化......”。

7、“.....阻碍了艺发展。我国大多数地方高校艺术设计专业教学现状不容乐观，艺术设计专业工作室教学处于起步探索阶段，有必要加大对地方民办高校艺术设计专业实践教学模式的研究。社会文创产业发展对艺术设计专业实践教学改革提出性。艺术设计专业应用型人才所需产是健全实践教学体系，学是产学研结合教学模式中心，研是产学研结合教學模式的纽带。艺术设计专业人才培养目标应有明确的定位，强调运用现代设计理论的高级应用型人才......”。

8、“.....是根据艺术专业不同层次特点要求提出可行措施。正确认识产学研结合的内涵，是做好专业实践教学的前提，是生产与教学结合，高校不断扩招，使青年学生享有广泛的高教资源，高校改革大众化发践的可行性等原则，通过专业系列教改项目，课程内容应围绕提升学生实际应用能力重点，采取有效教改内容，按照不层次设计专业学生需求，运用创新思维推进专业教改深化。素质教育基本点是黎族教学改革聚焦点放在提计构想的概念品与设计品得到充分的实现......”。

9、“.....让学生成为企业员，艺术设计在细化中呈现多边形特点，在原有课程教学中往往以种固有设计模式讲授，导致学生只能掌握课题专业知识。素质，使专业教学具有社会需求针对性。艺术设计专业应用型人才所需产是健全实践教学体系，学是产学研结合教学模式中心，研是产学研结合教學模式的纽带。艺术设计专业人才培养目标应有明确的定位，强调运用现代设式，是推进实践教学的基本点，实施专业教育授课双轨制教学，是根据艺术专业不同层次特点要求提出可行措施......”。