1、“.....以方便学员利用业余时间进行远程学习。因此，尽管网络教育对成人教育而言并不陌生，但对习惯了在校园课堂内外面对面从事年多的斗争中，疫情防控目前已经进入常态化阶段。摆脱了最初的惶恐和紧张，人们逐渐习惯了当下的生活，与病毒和平共处成为个不得已而为之的选择。尽管大多数地区的生活看似恢复了正常，然而在种程度上，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响。笔者将从教育工作婚育养老几个方面探讨疫情常态化下的数字化生活对不同人群的影响。新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿几个方面探讨疫情常态化下的数字化生活对不同人群的影响。新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿童青少年在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响。疫情受到广泛关注时已是年春节期间，当时全国大中小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性病毒的感染性强和传播迅速等特点，为了保障师生安全......”。

2、“.....离校回家的学生被要育先进地区师生共上堂课，推进了教育公平另方面，普通教育与成人教育在教学方式上不再泾渭分明，传统相对单的课堂面对面教学互动模式被多样化的在线教学方式所取代或补充，师生交流相比较线下更为直接坦率。网络教学常态化促进了现代教学技术手段的应用，对教师的授课模式和教学内容，对学生学习的自主意识和自律精神提出了更高要求。同时，网络教学所蕴含的意识形态风险也更值得关注。如何进步提升教学质量改革教学模式保障学习效率成为师生面对的新挑战。疫情常态件设施，统筹网上教学资源，通过教师线上指导帮助与学生居家自主学习方式响应教育部停课不停学的号召，师生起借助网络平台通过在线直播录播转放视频会议微信群聊等方式开展教育教学活动。网络教学需要家庭具备上网条件，需要电脑手机等连接网络的电子设备，需要师生隔着屏幕互动交流，要在短时间内达到这些要求，对地区的网络信息设施建设家庭的经济条件和教育投入师生的应急学习能力学校的教学秩序管理水平等都提出了更高的要求。疫情进入常态化阶段后，为了应对多疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿童青少年在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响......”。

3、“.....当时全国大中小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性病毒的感染性强和传播迅速等特点，为了保障师生安全，各类学校的开学时间不约而同被推迟，离校回家的学生被要求原地不动，寒假前做好的教学安排被重新调整。随着疫情的持续和蔓延，网络教学成为教师和学生不得不正视的现实。方都面临居家办公的要求时，能否互不干扰相安无事取决于能否找到双方都合适的居家办公地方，更不用说家庭中还要给孩子上网课留出来必要空间。是工作时间与居家时间合持续低迷局面的延续，也与疫情对适龄人用小时互联网的网民数量达到亿人，互联网普及率为。有种世代划分类别按出生队列将人群分为世代世代世代，其中世代就是指互联网世代出生队列，他们自出生起就与互联网电脑智能手机等朝夕相处，习惯了海量信息的冲击，浸润在数字化生活中，是数字土著。世代和世代则是分别在工作时期和正规教育时期才开始使用互联网和信息技术，对数字化生活有个逐渐进入和熟悉的过程，属于数字移民。疫情常态化将深刻改变产业结构和就业结构。依托信息化技术发展的在线经济新育率态势......”。

4、“.....也与疫情对适龄人群婚育的负面影响直接相关。疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿。在任何突如其来的灾害面前，老年人都是相对弱势和需要额外施加保护的群体。疫情常态化情境下无论是远程教学和办公，还是预约核酸检测提供健康码行程码等，都离不开智能手机和网络，而这样的数字化生活对于部分老年人而言却是陌生而艰难的，数字鸿沟在疫情期间凸显，成为我国积极应对人口老龄疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿情破裂的导火索。疫情常态化将深刻改变产业结构和就业结构。依托信息化技术发展的在线经济新模式新产业新业态得到更为快速的发展企业将更积极进行数字化升级，进行产业结构调整和职业技能培训人员流动性比较强的传统第产业则会面临优化和更新换代。工作与职场的概念被重新界定，远程办公方式改变了工作模式和人际关系，更突破了地域界限。人口转变是世纪全世界普遍发生的重大人口事件，体现为死亡率从高水平降至低水平，死因模式从以流行病和传染病为主转变为以退行意识形态风险也更值得关注。如何进步提升教学质量改革教学模式保障学习效率成为师生面对的新挑战......”。

5、“.....婚育推迟是第次人口转变的主要特征，我国平均初婚年龄已经超过岁，在大城市接近岁，主要原因是受教育年限的延长以及婚育观念的变化，婚前同居的普遍性也使得统计的结婚率有所下降。年疫情期间，由于出行不便和民政部门婚庆公司等时间安排的原因，很多年轻育投入师生的应急学习能力学校的教学秩序管理水平等都提出了更高的要求。疫情进入常态化阶段后，为了应对多点散发和局部聚集性疫情交织叠加的态势，线上与线下混合教学模式已经成为学校教学方案的标配，建立课程微信群上传微信维码与提供教学大纲教学参考书目等均是开课前重要的准备工作。网络教学的常态化对运用信息化手段推进教育教学方式改革重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。方面，网络教学有助于打破优质教育资源的垄断，名校名师课程可以通过网络云平台我国的国民教育体系般分为普通教育和成人教育两大类，每类里又可区分为基础教育职业技术教育和高等教育个层次。其中成人教育主要针对曾完成了阶段教育已经离开学校进入职场的社会人，对其开展继续教育，以提高其技术和专业能力。在新冠肺炎疫情发生之前，普通教育以学生全日制在校教育形式为主......”。

6、“.....今天的大学生是明天社会的中坚力量，我们常说，少年强则国强。在接受父母多年的教育，老师多年的栽培之后，大学生步入社会需要实现自我价值。生命价值教育目的是让大学生能够更好的规划自己的人生，寻找自己的梦想与追求。大学生脱离父母后开始独立生活，在面对未知的吸引时，很多学生会受到些消极思想的影响，对其进行生命价值教亡教育，通过死亡正确看待生命，也就是由死观生的种方式。通过正确理解死亡，来明白生命的价值，懂得珍视自己的生命，避免伤害生命事情的发生，从而更好的追求自身价值以及生命的意义，来提升生命质量。大学生刚从父母的约束照顾中走进大学，开始独立生活，属于人生中的过渡阶段。在这段时间内，大学生们要面临很多生活上的困难以及成长的与压力，这是他们走向社会前，必须要经历的过程疫情形势下大学生生命教育的内容关涉与切入路径论文原稿育是大学生生命教育的开始，所谓的生命意识教育就是指要树立起大学生正确的生命认识，让他们思想里思维里有完整科学的生命认知。以此为基础，能够尊重生命，热爱生命，懂得在风险中，保护自己的生命。对于生命意识教育要从教会学生生命常识开始......”。

7、“.....了解了生命本身的脆弱之后，就会明白生命的宝贵。来之不易的东西，更应该被珍惜。此外对于生命教育问题。用正确的生命教育，帮助大学生养成积极向上的生命态度，建立科学的生命认知。以此来提升大学生的生命质量，让他们在今后的成长中能够发挥自身价值，实现人生理想。参考文献何晓卉生命关怀视野下高校大学生生命教育的现实需求与路径选择教育，兰奎风险社会视野下的大学生安全教育内容与路径分析长春理工大学学报，周瑶瑶，黄泽政大学生生命教育的内容与途径浅析锦州医科将生命教育融入到课堂或者学生生活。在生存能力教育时，我们提起过要将生命安全知识传授给学生。可以举办些地震演习消防演习溺水演习等等，通过这种方式为学生创造种情境化场景，便于生命安全知识的积累。此外还可以进行生命教育主题讲座，为学生们普及生命教育的重点与难点，帮助学生解决问题。社会实践也是生命教育展开形式的种，通过观察社会环境人物事件见证生命的珍贵与脆弱，从而让生命教育走进大学生课堂。生命教育对于大学生的重要性不言而喻，学校对于学生生命教育不能只流于表面，应将生命教育带入大学生课堂，让生命教育渗透于日常教学中，老师从点滴小事中挖掘教育因素......”。

8、“.....当学生感受到老师的重视后，自然而然会提高重视程度，从潜移默化中正确看待死亡教育，理解生命意识教育，学会生存能力，实现生命价值。大学老师应该多给予学生为我们的学习和生活带来改变。但其实影响最大的，是风险带来的心理冲击。现今对于大学生的培养，更多的是专业知识的培养，品行的培养。而对于生命教育的忽视，让很多大学生缺少了坚定意识目标，缺少对生命价值的正确认识。在面对风险时，很容易产生脆弱消息的思想，摧毁积极向上的心理，对学生未来发展产生负面影响。少年强则国强，今天的大学生必定会成长为明天社而成人教育往往采取网络教育和开放大学等形式，以方便学员利用业余时间进行远程学习。因此，尽管网络教育对成人教育而言并不陌生，但对习惯了在校园课堂内外面对面从事年多的斗争中，疫情防控目前已经进入常态化阶段。摆脱了最初的惶恐和紧张，人们逐渐习惯了当下的生活，与病毒和平共处成为个不得已而为之的选择。尽管大多数地区的生活看似恢复了正常，然而在种程度上，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响......”。

9、“.....新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿几个方面探讨疫情常态化下的数字化生活对不同人群的影响。新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿童青少年在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响。疫情受到广泛关注时已是年春节期间，当时全国大中小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性病毒的感染性强和传播迅速等特点，为了保障师生安全，各类学校的开学时间不约而同被推迟，离校回家的学生被要育先进地区师生共上堂课，推进了教育公平另方面，普通教育与成人教育在教学方式上不再泾渭分明，传统相对单的课堂面对面教学互动模式被多样化的在线教学方式所取代或补充，师生交流相比较线下更为直接坦率。网络教学常态化促进了现代教学技术手段的应用，对教师的授课模式和教学内容，对学生学习的自主意识和自律精神提出了更高要求。同时，网络教学所蕴含的意识形态风险也更值得关注。如何进步提升教学质量改革教学模式保障学习效率成为师生面对的新挑战。疫情常态件设施，统筹网上教学资源......”。