1、“.....存在教学单性问题，急需不同元素符号的整合，将油画的创作个性充分展现出来，形成自身所需的画面。在油画教学过程中，学生通过了解民族元素，提高对油画创作的审美与解剖，还可通过油画加强对民族文化的了解，达到油画审美与民族元素互通互融的目标。民族元民族元素在油画人物创作课程教学中的思考论文原稿趣味方面也有所区别，无法做到所有人的油画语言相同，这样不但与艺术规律相悖，也不利于艺术发展，应选择种语言进行学习和使用，在应用过程中补充所需的技术基础，将达到事半功倍的效果。对此，应将民族元素融入到教学活动中......”。

2、“.....以此为依据开展教学活动，对教学体系进行优化设计。在以往单教学模式中存在诸多弊端，为了在油画人物造型中，将民族元素引入其中突显民族特征，应在日常造型训练中使学生更多的接触了解研究民族历史文化服饰器皿等，突破个方面着手，同时还应把民族元素融入到油画教学中，使创作既有民族性又符合时代要求。展现油画创作个性我國民族文化中蕴含着丰富的民族艺术符号，主要体现在服饰造型符号等方面，油画艺术家可通过对不同元素符号的整合，将油画的创作关键词民族元素油画创作课程教学引言我国是由个民族共同组成的大国......”。

3、“.....沉淀出丰富的文化底蕴，并渗透到油画创作之中，使油画更具地域特征与民族色彩。在民族地区综合性大学美术学油画专业教学中，存在教学单性问那股彝味充分展示出来，并利用这幅肖像作品寄托了画家对彝族传统文化。结论综上所述，新时期背景下，油画教学应注重教学理念的创新与内容的丰富，将民族元素融入到油画人物创作之中，立足于生活实际，使学生的造型能力得以提升，更加是为了适应当地生存环境逐渐形成的生理特征，以藏族为例，人们居住在青藏高原之上，由于海拔较高，空气稀薄，人们的面貌特征发生改变，皮肤呈现为褐色颧骨较高......”。

4、“.....与平原人物特征存在显著区别。在服饰方面，民族服饰元素众多容也得到进步的丰富。以少数民族元素为例，西部地区多为大山和荒漠，交通较为闭塞，使少数民族元素得以良好保存，未受到污染，仍具备原始淳朴之感，成为油画创作的艺术源泉，加上西方艺术的冲击，促使艺术者从民族生活中挖掘潜在的艺得以提升，更加注重油画技术的自由发挥与油画艺术语言的表现，使油画艺术将民族性地域性特点得到充分展现。参考文献徐玲油画教学中少数民族元素的应用价值探讨课程教育研究......”。

5、“.....使油画艺术将民族性地域性特点得到充分展现。参考文献徐玲油画教学中少数民族元素的应用价值探讨课程教育研究，黄勇刚油画教学中民族元素与创作的互变形式分析美术教育研究，。衣服上均有银饰，画面不但将银饰的质感刻画出来，还将苗族的服饰文化加以展现，该作品具有很高的历史价值。此外，高小华的作品布拖人同样是副人物肖像作品，画家运用娴熟独特的绘画技法，通过风吹日晒的肤色苍白的头发将大凉山里人的笑，头上颈上与衣服上均有银饰，画面不但将银饰的质感刻画出来......”。

6、“.....该作品具有很高的历史价值。此外，高小华的作品布拖人同样是副人物肖像作品，画家运用娴熟独特的绘画技法，通过风吹日晒的肤色苍白的头发，主要受当地宗教经济历史等因素影响，例如苗族人喜欢在服饰上镶嵌银饰，在油画创作中，可将银饰元素应用其中，体现出苗族文化的厚重。以油画家张利的作品苗女为例，整个画面色彩深沉，给人种历史凝重感，画面中苗女微笑，头上颈上与术元素，为本国油画汲取营养，使油画教育内容更加丰富多彩。民族元素在油画人物创作课程教学中的思考论文原稿。民族元素应用由于地域生活环境不尽相同......”。

7、“.....主要体现在身材肤色装扮衣着等多个方面，而这些特点都育研究，。丰富油画教育内容自从改革开放政策实施后，西方文化思潮不断涌入，对我国文化产生冲击。在油画发展过程中，始终以传统与现代本土与外来作为研究中心，在文化多元化背景下，民族元素的融入为油画教育改革提供新思路，教育内将大凉山里人的那股彝味充分展示出来，并利用这幅肖像作品寄托了画家对彝族传统文化。结论综上所述，新时期背景下，油画教学应注重教学理念的创新与内容的丰富，将民族元素融入到油画人物创作之中，立足于生活实际......”。

8、“.....主要受当地宗教经济历史等因素影响，例如苗族人喜欢在服饰上镶嵌银饰，在油画创作中，可将银饰元素应用其中，体现出苗族文化的厚重。以油画家张利的作品苗女为例，整个画面色彩深沉，给人种历史凝重感，画面中苗女微开展教学改革，提高对基础教育的重视程度，使绘画艺术更具地域性民族性特点。民族元素在油画人物创作课程教学中的思考论文原稿。民族元素应用由于地域生活环境不尽相同，人物特征也存在区别......”。

9、“.....课程教学应该从教学目标教学理念课程设置与绘画技巧几个方面着手，同时还应把民族元素融入到油画教学中，使创作既有民族性又符合时代要求。关键词民语言均以个性化的面貌呈现出来，以挖掘个性为目标开展教学活动。民族元素在油画人物创作课程教学中的思考论文原稿。展现油画创作个性我國民族文化中蕴含着丰富的民族艺术符号，主要体现在服饰造型符号等方面，油画艺术家可通过对传统意义上的油画人物写生课，使基础课程从单造型研究朝着民族元素多元化的方向转变，朝着吸取营养意识导向发展素质统教学大纲等方面发展......”。