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7、“.....结论根据上文所述，我们可以知道高职学校需要将德育教学作为核心环节，更科学的将思政教育渗透到教学的每个环节，真正的将思想政治工作落实到人才培养教学办学的整个过程中息不利于学生的健康成长，所以，老师需要积极的引导学生从多角度出发合理的对待西方文化问题，要用更加客观的眼光来分析和比较，让学生感受到中国的强大，帮助学生养成更加良好的理性分析事物的技能......”。

8、“.....高中学生他们在动手实践方面有着很好的表现，而且他们对于时事热点的关注程度也比较高。高职老师可以结合学生的这学习特点，更好的将些时事热点问题融入到课堂的教学中要原因是由于老师在思想上没有对课程思政有个正确而又全面的认知，在他们的脑袋里孩子没有对大思政有个明确的理解。除此之外，还有些高职学校开设的英语课程不能很好的满足实际的教学需求......”。

9、“.....有很多的高职老师在实际开展英语教学的进程中不能够结合教学需求开展教学，很大程度上忽略了意识形态方面的教学探思政有个明确的理解。除此之外，还有些高职学校开设的英语课程不能很好的满足实际的教学需求，整体的教学时间不充沛，而且任务量比较繁重。所以，在时间定的前提下，老师只能赶进度，将更多的时间和精高职老师在实际开展英语教学的进程中不能够结合教学需求开展教学，很大程度上忽略了意识形态方面的教学探究......”。