1、“.....国家发展的兴衰成就世界格局的变化事态，学生生活的具体实践，实现理论知识与实际内容相结合，理论传授与实践教学相结合，帮助学生在感知体验行动中认知思考批判建设，形成个人的思想价值观念和道德品质。贴近原则强调学生的接受度，已有的思想政治理论课教学形成了固有的教学经验和方法，比如讲授法或者说灌输究，了解学生的已有认知现状身心发展规律思想变化特点，做到因事而化因时而进因势而新，满足学生成长期待和发展需要。所以，教师是教学的主导，学生是学习的主体，应做到主导性与主体性相统。习总书记说，上好思想政治理论课关键在教师，教师的主导作用要充分的发挥，就应有坚定的政治立场，深厚的家国情怀，创新的思维方式，广阔的视野，做到课上课下致网上网下致，用高尚的人格感三贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学的思考论文原稿课程，推动思想政治理论课改革创新......”。

2、“.....如何将严肃的思想政治理论做到有亲和力，针对性和实效性，贴近原则提出了很好的遵循。三贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学的思考论文原稿。贴近原则既关注学生的全面发展，又关照社会发展需要，注重把思想政治理论教学与社会实践教学相结合，重视教育为社会主义现代化建设服务为生思考论文原稿。贴近关切学生的现实需求，能够增强学生思想政治理论课的获得感。为何现在很多高职院校反映思想政治理论课的到课率抬头率低，有的课堂甚至需要辅导员教师帮助维持，其实就是思想政治理论课缺乏吸引力和感染力。很多教师空洞说教照本宣科，教学内容陈旧教学形式单教学态度应付了事，这些都会使得学生忽视思想政治理论课。高职学生虽然思想政治理论上积累不够，但却闻乐见的方式，帮助学生发现分析解决现实中的问题，能够增强学生的体验感获得感和满足感。贴近关切学生的现实需求......”。

3、“.....思想政治理論课不好教，思想政治理论课教师不好当，是许多年轻思政教师的共同感受。独角戏言堂是很多思想政治理论课堂的真实写照，学生对教师讲课漠不关心，甚至是通过睡觉玩手机聊天吃零食等方式来冷对抗。学生的课堂参与度低关键词贴近原则思想政治理论课教学年月日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强理论课的思想性理论性和亲和力针对性。如何将严肃的思想政治理论做到有亲和力，针对性和实效性，贴近原则提出了很好的遵循。为何现在很多高职院校反映思想政治理论课的到课率抬头率低，有的课生的个性差异会影响教学质量，如学生的已有知识量的积累会影响教师的授课效果，文史类的学生相较理工科和艺术类的学生而言，总体的理论积累要丰富些。所以......”。

4、“.....还要在落实过程中注重因地制宜因材施教，实现统性与多样性相统。参考文献舒立春以高尚人格感染学生人民日报，张小利贴近原则下高职院校治理论课教学要处好理论与实践的关系。思想政治理论课教学就是将马克思主义的指导思想，中国特色社会主义的理论体系，中华优秀的历史文化传统，人类文明发展的切优秀成果，爱国主义集体主义社会主义，理想道德纪律法制民族团结国家统等理论知识，通过结合社会发展的历史现状，国家发展的兴衰成就世界格局的变化事态，学生生活的具体实践，实现理论知识与实际内容相结合，理论传授与和可靠接班人，将党和国家的教育方针落到实处。贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学必须处理好几对关系贴近原则强调坚持以生为本的理念，着力改变学生主体角色缺失的教学现状，那么教师就应该通过调查研究，了解学生的已有认知现状身心发展规律思想变化特点，做到因事而化因时而进因势而新......”。

5、“.....所以，教师是教学的主导，学生是学习的主体，应做到主导区别，有着各自的内涵，又相互联系，构成统的整体而不可分割。贴近原则的本质和核心是贴近学生，贴近学生是出发点也是落脚点，贴近实际贴近生活是帮助学生获得社会所认可的思想观念政治观点道德品质等素质所需要的基础和路径，只有将关照学生的个体身心健康思想动态变化等和关心学生的生活需求现实困惑生存环境等相结合，才能真正培养学生的完满人格，促进学生社会属性的发展。三三贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学的思考论文原稿思想政治理论课教学探索镇江高专学报，姚迎春，杨业华论思想政治理论课获得感的内涵湖北社会科学，求是网讲出思想政治理论课应有的精彩，人民网习近平用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任務......”。

6、“.....项目编号课教师要积极主动地寻求改变，在教学方法教学语言教学互动等设计上，应更加尊重学生的主体性，更加关注学生的参与度，让学生在启发诱导的过程中发现分析解决问题，完成自我探索自我思考，促进课堂形成双向互动，实现灌输性与启发性统。贴近原则强调贴近学生，不仅要关注青年大学生这个群体整体的情况，还应关注学生因院校专业生源家庭环境等各方面因素影响而形成的具体个体差异。学党的教育方针落实立德树人根本任務，本论文是重庆商务职业学院教学改革研究项目高职院校思想政治理论课教学贴近研究的研究成果之，项目编号具体而言，贴近实际是从宏观层面讲，思想政治理论课教学要与国际国内发展实际保持零距离，尤其是与中国特色社会主义的发展实际相契合，与我国改革开放年的发展历程国家成就面临挑战现实国情社会矛盾相贴近，帮助学生实践教学相结合，帮助学生在感知体验行动中认知思考批判建设......”。

7、“.....贴近原则强调学生的接受度，已有的思想政治理论课教学形成了固有的教学经验和方法，比如讲授法或者说灌输法，是我们多数教师常用的。灌输法是种单向输出，没有双向互动，如果时间超载信息超负荷，学生便会觉得枯燥乏味，尤其是对理论性较强的思想政治理论课而言。所以，思想政治理论与主体性相统。习总书记说，上好思想政治理论课关键在教师，教师的主导作用要充分的发挥，就应有坚定的政治立场，深厚的家国情怀，创新的思维方式，广阔的视野，做到课上课下致网上网下致，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。贴近原则强调贴近学生的生活实际和社会实际，而思想政治理论却带有很强的学理性知识性和政治性价值性，所以，思想政贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学的思考论文原稿。贴近原则既关注学生的全面发展，又关照社会发展需要，注重把思想政治理论教学与社会实践教学相结合......”。

8、“.....重视立德树人根本任务的落实，重视学生除了知识技能以外的情感态度和价值观的协调发展，重视学生的综合素质，致力培养中国特色社会主义事业的合格建设者树立中国特色社会主义自信，坚信我们的道路理论制度和文化贴近生活是从中观层面讲，贴近学生的校园学习生活和校外社会生活，根据学生的学习兼职实践恋爱交友等生活实际，入情入理引导学生感悟生活中的真诚友善沟通尊重平等规则等贴近学生是从微观层面讲，从学生个体的身心发展特点思想认识动态等出发，帮助学生厘清个人的现实困惑真实想法和合理需求。贴近实际贴近生活贴近学生相互三贴近原则融入高职院校思想政治理论课教学的思考论文原稿目标按照规定的计划等教学要素开展，还要在落实过程中注重因地制宜因材施教，实现统性与多样性相统。参考文献舒立春以高尚人格感染学生人民日报......”。

9、“.....姚迎春，杨业华论思想政治理论课获得感的内涵湖北社会科学，求是网讲出思想政治理论课应有的精彩，人民网习近平用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻法，是我们多数教师常用的。灌输法是种单向输出，没有双向互动，如果时间超载信息超负荷，学生便会觉得枯燥乏味，尤其是对理论性较强的思想政治理论课而言。所以，思想政治理论课教师要积极主动地寻求改变，在教学方法教学语言教学互动等设计上，应更加尊重学生的主体性，更加关注学生的参与度，让学生在启发诱导的过程中发现分析解决问题，完成自我探索自我思考，促进课堂形成双向染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。贴近原则强调贴近学生的生活实际和社会实际，而思想政治理论却带有很强的学理性知识性和政治性价值性，所以，思想政治理论课教学要处好理论与实践的关系。思想政治理论课教学就是将马克思主义的指导思想......”。